論班主任必備的素養(yǎng)

摘 要：隨著科技和經(jīng)濟的持續(xù)進步，學(xué)校教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。班主任是整個班級的負責人，其管理的效果直接會影響整個班級的建設(shè)以及學(xué)生的個人發(fā)展。為此，班主任理應(yīng)不斷完善自我，豐富自身素養(yǎng)，以此為提升班級管理效果奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時代；學(xué)生；班主任；班主任素養(yǎng)

一、 引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，我國經(jīng)濟增長的速度越來越快，從而使得教育事業(yè)也有了長足的進步。為了適應(yīng)這一發(fā)展形勢，教師理應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，以此做到與時俱進，滿足新時代學(xué)校教育的基本要求。

二、 班主任需要具備思想政治素養(yǎng)

所謂思想政治素養(yǎng)，其主要包括世界觀、人生觀、方法論、思維意識、道德品質(zhì)以及工作作風等多方面內(nèi)容。班主任在實際工作的時候，應(yīng)當遵循唯物主義的基本理論促使班級學(xué)生的認知水平得到提高。具體來說，班主任必須具備愛國主義情操、為學(xué)生奉獻自己的價值觀念、實事求是的思想觀念以及現(xiàn)代化的思維模式。如此一來，當班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的時候，能夠從整體性角度出發(fā)進行思考，選擇最為合適的方法指出其不足，并幫助其改正自我。

三、 班主任需要具備道德素養(yǎng)

（一） 班主任需要以身作則

班主任屬于班級的管理者人物，因此其一言一行都有著很強的示范性特點。班主任在日常工作中，需要在各個方面嚴格要求自己，處處做到以身作則，才能更好地開展素質(zhì)教育。初中學(xué)生處于青春期初期，具有很強的模仿思維，如果教師以正面積極的形象影響學(xué)生，自然也會使得學(xué)生們時刻保持正直的性格以及正派的作風。同時，當教師在進行思想教育的時候，便可以將自己作為案例供學(xué)生們進行參考，從而使其更為信服，進而開始效仿。

（二） 班主任需要對每個學(xué)生給予關(guān)愛

班主任對全班學(xué)生的真情熱愛同樣能夠體現(xiàn)在道德素養(yǎng)之中。盡管學(xué)生和班主任之間并沒有任何情人關(guān)系，但是教師付出的真愛同樣十分高尚，更能將無私奉獻的精神充分展現(xiàn)出來。相比于小學(xué)，初中學(xué)習的壓力大幅度提高，部分學(xué)生往往會出現(xiàn)不堪重負的情況，進而影響了后期的學(xué)習與生活。而班主任對其付出的關(guān)愛能夠有效解決這一問題，促使學(xué)生們真正明白自己并非一人獨自努力，從而逐漸轉(zhuǎn)變自身觀念，進而對后期的學(xué)習重新拾起自信。

（三） 班主任需要具備責任感

良好的責任感同樣屬于道德素養(yǎng)中的一種。班主任只有對自身的社會性責任有所明確，才能全身心投入到工作崗位之中，從而逐步對社會負責、對學(xué)生負責、對家長負責以及對自己的師德負責。如此一來，其工作便會贏得家長以及社會廣泛的認可。

四、 班主任需要具備文化素養(yǎng)

班主任需要具備完善的知識結(jié)構(gòu)，這也是其工作的基本要求。為此，班主任應(yīng)當做到與時俱進，不斷更新自身知識技能，以此為全班學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（一） 文化修養(yǎng)

班主任除了需要引導(dǎo)學(xué)生們完成文化課知識學(xué)習之外，還要引導(dǎo)其如何正確做人，懂得如何處事以及如何與他人展開密切合作。學(xué)生們在聽取了教師的建議之后，才會對自己未來的人生做出規(guī)劃。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教育功能，教師自身必須具備優(yōu)良的文化基礎(chǔ)，充分了解古今中外的人文、歷史以及地理方面的知識。進而在進行素質(zhì)教育的時候，能夠做到旁征博引，利用深刻的道理促使學(xué)生們更為信服。

（二） 專業(yè)的技術(shù)能力

班主任的基礎(chǔ)條件便是教師，其除了需要具備班級管理能力之外，同樣還需要具備豐富的專業(yè)課知識，并且掌握多種不同的教學(xué)方法。在實際授課的時候，根據(jù)學(xué)生們的實際情況，采取不同的教學(xué)模式，以此吸引學(xué)生的注意力，提高其課堂學(xué)習的興趣。如此一來，學(xué)生便會對班主任更為敬佩，同時對其語言描述也充滿了信賴，進而幫助班主任樹立自己的班級威信。

（三） 科學(xué)的管理素養(yǎng)

班主任理應(yīng)掌握現(xiàn)代教育學(xué)、管理學(xué)以及心理學(xué)方面的知識，以此能夠?qū)逃顒颖旧淼哪康摹⒃瓌t、過程以及方法充分了解，從而樹立良好的教育觀。在進行日常管理的時候，合理參照基本規(guī)律的要求執(zhí)行，對各類基礎(chǔ)教育資源合理利用，以此提高教育的質(zhì)量。不僅如此，班主任還應(yīng)當對德育藝術(shù)、教學(xué)藝術(shù)以及管理藝術(shù)給予足夠的重視，將其理念應(yīng)用于日常工作之中，提升管理工作的基本內(nèi)涵，進而改善學(xué)生們對于教師管理的主要看法。

五、 班主任需要具備能力素養(yǎng)

能力能夠算作是人們對于某項工作進行完成的一種基本特征。每一個人由于受到的教育不一樣，同時生活方式存在非常大的區(qū)別，因此其自身能力的表現(xiàn)形式自然完全不同。班主任為了能夠更好地完成育人工作，自己必須具備多方面能力。

（一） 組織管理能力

班主任針對整個班級進行管理的時候，需要將學(xué)校提出的基本要求和學(xué)生們的實際情況結(jié)合在一起，以此對于未來發(fā)展的目標進行確定，培養(yǎng)班級干部，協(xié)調(diào)學(xué)生們之間的關(guān)系。不僅如此，對于一些性格較為突出的學(xué)生，班主任還需要采取一些針對性措施，以此引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變原有的觀念。組織管理是班主任的基本能力，如果有所欠缺，很容易導(dǎo)致整個班級活動變得十分混亂。

（二） 語言表達能力

所謂語言表達，主要是指將自己的思想、情感、知識、意愿以及要求結(jié)合在一起，并選擇合適的語言進行表現(xiàn)。無論是哪一種思想觀念，班主任在向?qū)W生們傳導(dǎo)的時候，都需要通過語言的媒介完成。為了能夠真正啟迪學(xué)生的心靈，班主任必須要在語言方面下苦工，提升語言表達的豐富性和生動性。否則，即便班主任十分努力，最終取得的結(jié)果仍然很難令人滿意。

（三） 交往協(xié)調(diào)能力

協(xié)調(diào)各方共同完成教育工作，對于班主任而言是一項非常重要的工作內(nèi)容。通過實踐活動可以了解，班級管理的工作十分復(fù)雜，顯然班主任很難獨自一人全部完成。為此，教師便需要將學(xué)生家長以及班干部的力量充分利用，與家長積極展開溝通，引導(dǎo)班干部認真完成任務(wù)，以此減少自己的工作負擔。

六、 結(jié)束語

綜上所述，在進行新時代之后，班主任必須做到與時俱進。為了能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，其應(yīng)當不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，從而能夠更好地展開教育管理的工作，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]侯麗雪.機智靈活與恩威并施是開展德育工作的必備素質(zhì)——淺談班主任工作中的德育工作之經(jīng)驗[J].新課程（下），2017（2）：115.

[2]趙瀅，李新鳳，田玉龍.淺談高校兼職班主任應(yīng)具備的素質(zhì)[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，10（4）：72-74.

[3]孟雅靜.淺談班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].中國校外教育：理論，2015（S1）：1234.

作者簡介：

魯上琦，甘肅省隴南市，甘肅隴南西和縣大橋鎮(zhèn)九年制學(xué)校。