農村初中小班化條件下個性管理上的策略初探

摘要：隨著新課改的不斷推進，再加之城鎮化的步伐加快。在一定程度上拉大了城鄉教育的差距，當然農村的教育模式也在逐漸改變，教育的管理也越來越個性化。一系列符合新課改的教學理念、具有創新特色的管理教育模式被推行出來，比如小班化教育、個性化管理這種在農村初中小班化的教學模式，更方便于學生進行學習，也方便老師進行管理。同時個性化管理就是小班化教學改革的一個特色亮點。那么具體該如何在小班化條件下，進行個性管理教學呢。作為一名初中班主任，我結合本校情況，給出了自己的觀點并提出了相關意見。

關鍵詞：農村；初中；小班化；個性管理

小班化教學不僅僅是班級人數的變化、教學方案的改變而已，更多的是整個教學模式、教學方法和策略的變化。假如在小班化條件下再融入個性化管理的方式，教學方式會更加獨特。就目前來說小班化條件下的個性化管理對教學質量有明顯的進步與提高。

小班化和個性管理是相輔相成、有因有果的，小班化教育就是讓學生主動參與到課堂中來，以自主學習和互動教學為策略，逐步提高教學的效率同時挖掘學生的潛能，再輔之以特色的管理模式，既獨特又有益。在小班化條件下進行個性化管理是非常有效的，那么接下來就談談具體如何實施：

一、 如何實施小班化

（一） 增強互動

在教學中互動活動可以增強師生之間的感情交流，達到“教與學”兩方面的積極作用，培養學生的自主學習能力，開發其創造性思維。

具體來說就是要學生以及老師全體參加，教師要對全班的學生進行合理安排，組成學習小組，同時小組分配過程中，不單單要注意到考慮學生的人數以及學習成績能力，當然還要特別注意學生自身的個性特點，要讓每個小組都有活躍的因子和善于關心別人的同學，這樣可以很好地增強合作意識，使得教學減少了以往教學的嚴肅性和壓力。小班化的教學也需要全體師生積極參與，而且老師要全程關注學生的動態，多和學生進行校園互動，要讓每一個同學都有表現的機會，讓每一位學生都極發言，有展示的平臺，都得到鼓勵以及收獲。

（二） 分層教學

分層教學就是在整個班集體中，將學生分層次教學，根據不同層次的要求，設計不同的教學方案以及指導，因材施教地進行教學。具體的就是分層確定學生的組別、分層制定教學目標、分層設計教學方案、分層設計課后的練習。側重于學生個性以及特色，教學的方式也不能千篇一律，大面積撒網式，要有針對性，這樣學生也可以感受到老師對他的關心。只要老師在具體的實施過程中不要帶有一些太過強烈的感情因素，經常批評那些成績薄弱的同學，善于鼓勵表揚，學生還是很樂意接受這種方式的。

（三） 學生自主學習

“自主學習、師生互助、當堂反饋”是小班化課堂教學的一個精髓環節。學習是以學生為主體，課堂也要讓學生主動參與進來，養成自主學習的習慣，因此作為一名教師在課堂設計時，要充分保證留給學生學習的時間，也就是要把課堂交給學生，而不是一味地自我陶醉地進行教學，不顧學生的感受和真正的反饋，記得一切以學生為中心，以學習為主，保證每一個學生都敢于展示自我。

二、 如何在小班化條件下進行個性管理

既然我們已經實施了小班化教學，那么又如何進一步地進行個性化管理呢？教學就是以人為本，有針對性地教學能夠利用一切有利的因素，調動學生的學習積極性，同時了解學生的需求，積極開設特色活動。

（一） 以人為本

在農村初中，一些學生的學習習慣較差，很多時候只是為了應付學校的各級考核。嚴重缺乏自己獨立的思考，只是一味地被動學習，那么在個性化管理的理念下，首先就要讓每一個學生都能夠自覺地參與到班級活動當中來，充分意識到自己是班級的主人，以主人公的身份參與進來。而且老師要充分尊重學生的個體差異，采取有針對性的管理措施，有效地滿足學生的個性化管理需求，隨時掌握學生的動態，在與學生的交流時要態度和善、語氣平和，讓他們敢于說出自己的想法。

（二） 善于利用有利的因素

要讓學生真正提起學習的興趣，在平時的管理當中就要注意將理論運用于實踐，利用一切可利用的手段因素進行管理，讓管理豐富多彩。學生本身就是一個感情豐富和具有活力的個體。比如在平時的交流過程當中，可以運用一些現代化的工具，類似于QQ、微信，在QQ上與學生進行交流，拉近與師生之間的距離，得到學生真實的反饋。

（三） 開設特色的活動內容

正所謂勞逸結合，在課余時間經常開設具有特色的活動，也可以讓學生更加快樂，學會在“學中玩，玩中學”。而“一生一特、張揚個性”是我校的辦學宗旨。按照學生個性化發展的需求，我校實施的是四個社團的教學管理。主要就是依據學生的興趣、特長、愛好設立的。

平時有專門負責的老師，進行活動的安排，社團內部也有自己的活動計劃表、活動記錄，因為是根據學生的愛好所建立的，多是興趣類社團，包括羽毛球社、舞蹈社、乒乓球社以及樂器社，每一個社團都有自己的社名和口號。如“輕揚”羽毛球社團以“輕羽飛揚，羽你有緣”為發展理念；“心舞”跳繩社團以“心隨繩動，舞出精彩”為發展理念；“勁旋”乒乓球社團，以“乒乒乓乓，天下無雙”為發展理念；“絲路”葫蘆絲社團以“絲竹聲聲入耳，天籟杳杳潤心”為發展理念。每周二十六點零五分到十七點三十分，是社團活動的固定時間，輔導教師按計劃組織學生開展活動。我們希望將這種社團特色活動，一直開展下去，不斷壯大。

三、 結論

總之，教學是因人而異的，要充分尊重學生，理解他們的需要，這在農村初中的小班化條件下是非常重要的。

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作者簡介：

羅靜，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣夾河鎮夾河中學。