淺議幼兒園常規教育存在的問題及對策

摘要：幼兒園的常規教育是幼兒園一日生活及各種活動中為幼兒制定的基本行為規則。良好的常規教育對幼兒以后的成長及健康、全面發展非常重要，同時也是保證幼兒園各項活動順利開展的前提條件。

關鍵詞：常規；問題；對策

常規教育對于幼兒園班級保教秩序的形成及幼兒自身的成長，都具有重要而現實的意義。然而，在當前幼兒園的常規教育培養中卻存在著一些問題，值得我們思考：

一、 教師對常規教育研究不深入，教育觀念滯后

在當前農村的許多幼兒園，由于幼兒教育觀念的落后，還一直運用著傳統教育中的所謂“常規教法”。這種常規教育無論是一些要求、內容還是教學方法都有嚴重的僵化、過時和刻板化了。例如：上課不允許孩子亂講話，手要放后面，做任何事聽老師的指揮（喝水、如廁），對于教師的要求，只有“必須”沒有“為什么”，只有“你應該”“你不該”，對于話多的孩子教師總是檢查，千方百計想法控制這名孩子，對于課堂上搶話的孩子，肯定會遭到老師的斥責。

幼兒教學大綱規定：“幼兒園教育必須尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”。所以教育的目的便是解放孩子的心靈，而不是在一種強制、壓制、強迫中使孩子服從教師。強制、壓制不但使兒童心靈得到了壓抑與封閉，最重要的是兒童的心理會逐漸麻木。

二、 教師沒有正確理解常規教育的內涵，走向一種極端

比如：在幼兒教育中，部分教師以管理為目的，過分強調環境的有序性。提到“常規教育”，大部分教師總是將它與“怎樣管理好孩子”“孩子怎樣才能嚴格遵守規則或紀律”等掛上鉤。這樣一來，常規教育便成了教師對孩子的行為進行控制的一個直接過程——“不許這樣”“不許那樣”“必須要這樣”……教師為了有一個安靜、有序的課堂教學環境，一味、強制性地要求幼兒遵守一切“規則”。似乎老師讓孩子干什么孩子就干什么，老師讓孩子怎么干孩子就得怎么干，只要讓孩子乖乖地聽老師的話，按老師的意愿、要求進行各項活動，這樣的教育就是成功的常規教育。其實有序的課堂環境固然重要，但創造一個豐富而又有吸引力，同時而又能真正刺激幼兒各方面協調發展的教學環境，才是我們心中理想的常規教育。教師管理學生的真正目的是“育人”，是培育一種能夠自己管理自己，并在精神上能夠自由發展的學生。

三、 常規教育的途徑和方法單一

常規教育貫穿于幼兒的一日常規活動之中，許多環節和契機都需要教師進一步去發現、去把握。但有的教師卻無法做到這一點，他們不僅不能發現或不會把握，即使發現了，在對幼兒進行常規教育時也只會用批評、說教、命令、甚至懲罰等一些簡單粗暴的方法，對幼兒進行斥責。

針對上述問題，我們在開展常規教育時要做到以下幾點：

首先，應樹立正確的教育理念，把握《綱要》精神，正確理解常規教育的內涵。

幼兒園素質教育乃至整個基礎教育重要的核心內容便是常規教育。它包含了如何教會幼兒學會生活、學會學習、學會做人三個方面，而這三方面恰恰是幼兒以后成長和可持續發展的最基本的素質要求，也是社會對一個公民乃至未來人才的最基本的要求。今天的幼兒就是將來的公民，今天的孩子就是祖國的未來；試想一下，在這種教育下培養出來的孩子，對待各類事務只能是循規蹈矩、默默順從。而未來社會所需要的則是一種能夠嚴于律己、具有開放意識和創新精神的人才。在幼兒園里，教師的保教工作和幼兒自身安全都需要一個良好的生活、保教秩序，進而實現幼兒在自律、自控和精神上的安全、自由。因此，作為幼教工作者，我們應把握常規教育的深刻內涵，樹立正確而先進的教育理念。

其次，教師應改變幼兒常規教育的功能，為幼兒的探究活動進一步創造有序、寬松的環境。

雖然說常規教育對幼兒的行為有一定的限制，但這種限制并不是把幼兒管死了，它進一步引導和支持幼兒開展游戲和探索活動，保證幼兒每天有足夠的自主選擇和自由活動時間。在活動的開展中，教師為孩子創造寬松有序的環境，讓幼兒自由選擇、自由操作、自由探索、自由思考、自由表達，從而充分表達他們在學習和生活中的創造性。

四、 利用家庭資源，進行常規教育，家園共育幼兒

家長是幼兒的第一位老師，有著教師無可替代的作用。在幼兒園里，應定期開展一些家長會、家長開放日、親子活動等，因為這些活動有助于在家長和教師間架設一座溝通和互動的橋梁。教師可以通過了解幼兒平時在家庭中的表現，進一步了解家長對子女教育的態度、方向等。在平時，教師可向家長宣傳一些科學育兒的方法，幫助他們端正教育觀念。家長也在與教師的互動中，了解到了幼兒園常規教育的一些特點，從而保證了家庭教育和幼兒園教育的協調一致，努力使幼兒的行為做到家園一致。

總之，幼兒園的常規教育是為幼兒終身發展打基礎的教育。所以它涉及的教育目標、計劃和體系必須具有一定的系統性、完善性，只有這樣才能確保實現幼兒教育的目標。雖然這類常規教育是利用讓孩子遵守規則而促進幼兒良好發展的一種教育，但是通過幼兒園的這種常規教育，最終提升孩子的成長，則是我們幼教工作者的最終追求。

作者簡介：

石曉紅，甘肅省武威市，民勤縣三雷鎮新陶幼兒園。