活動型課程的特點解讀

郭星星

摘 要：新課標把高中思想政治課定位為活動型課程，這是本次新課標修訂中最顯著的亮點。活動型思想政治課具有綜合性、開放性特點，綜合性體現(xiàn)為學科內(nèi)容、能力要求、課程評價方面的綜合性，開放性體現(xiàn)為教學方式、學習方式、課程體系的開放性。活動型思想政治課是新時代下，中國特色社會主義教育發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：活動型課程；特點；解讀

教育部最新頒布的《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》指出，高中思想政治課程是以立德樹人為根本任務(wù)的綜合性、活動型學科課程。在堅持理論與實踐相結(jié)合的原則上，力求構(gòu)建學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動課程模式。即在學科內(nèi)容上采取思維活動和社會實踐活動等方式呈現(xiàn)，通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化”，使活動成為內(nèi)容目標的載體和基本表現(xiàn)方式。“課程內(nèi)容活動化”意在以活動呈現(xiàn)課程內(nèi)容，使課程真正活起來，使學生真正學起來。“活動內(nèi)容課程化”意在以學科知識內(nèi)容和價值理念支撐活動。

一、活動型課程的特點——綜合性

1.學科內(nèi)容的綜合性

根據(jù)新課標，新一輪課程改課的課程設(shè)計與內(nèi)容都有了大幅度變化與整合，高中政治的綜合性特點更加突出。在宏觀知識構(gòu)成上，如必修四個模塊、選修三個模塊和選擇性必修三個模塊中，涉及了歷史、經(jīng)濟、社會、政治、法律、哲學、文化、邏輯學、倫理學等學科知識。從中觀視角看，很多模塊本身就是幾個學科知識的綜合，如必修一：中國特色社會主義，著眼于人類歷史，立足于中國實踐，認識中國特色社會主義，涉及了歷史、政治、社會學知識；模塊四：哲學與文化，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，講述價值判斷和文化自信的意義，涉及了哲學、文化、政治學知識。從微觀視角看，很多具體的知識是幾個學科知識的綜合體，如模塊三：政治與法治中，以“為什么說司法公正是社會公正的最后防線？”為議題，要求探究司法公正的意義和價值，是政治與法律知識的結(jié)合；模塊一：中國特色社會主義中，以“科學社會主義為什么科學？”為議題，要求探究科學社會主義的基本原則，是政治與歷史知識的結(jié)合。

2.能力要求的綜合性

在課程實施與組織方面，思想政治學科具有能力要求的綜合性，不僅強調(diào)學習能力，更強調(diào)自主探究能力、合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等的養(yǎng)成。在每一框的教學提示中，以“議題”方式提示課程內(nèi)容，給出多種多樣的活動建議，注重實踐與行動能力以及活動過程對能力的鍛煉與提升。

3.課程評價的綜合性

思想政治課程評價針對多種情境和活動方式，鼓勵學生運用相關(guān)學科知識和技能，采用多種評價方式，表達不同見解、提出不同方案，重點是考查學生整合知識，理論聯(lián)系實際、分析和解決問題的綜合能力。如新課標中在有關(guān)課程評價處，給出了一個案例4，議題為：成功企業(yè)的經(jīng)營理念與發(fā)展狀況，建議學生自主選擇某個企業(yè)進行調(diào)查。在社會調(diào)查的實施與評價方面，給出了具體步驟：分配任務(wù)—搜集資料—整理資料（形成報告）—交流分享，由師生現(xiàn)場共同評價。

二、活動型課程的特點——開放性

1.教學方式的開放性。通過議題的引入、引導(dǎo)和討論、實踐展開，使教學在師生互動、開放民主的氛圍中進行。在每個議題之后，給學生充分的準備時間以及思考、討論、探究空間，以達到師生互動、生生互動的效果。相對于傳統(tǒng)教學模式中知識由上而下的傳導(dǎo)路徑，這種開放的教學方式，更加注重知識互動生成的動態(tài)過程。

2.學習方式的開放性。學習場所不僅僅限于教室，還可以是校園或社會某處。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和實踐活動的參與，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式，在合作和探究學習的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。在相關(guān)知識后有議題的提示，每一個議題后有探究任務(wù)，還有多種形式的活動建議，學生可選擇合適活動形式來完成探究任務(wù)。如必修模塊三：政治與法治中，一個議題“我國各族人民怎樣和睦相處”，給出探究任務(wù)是探究我國處理民族關(guān)系基本原則的意義，認同我國是統(tǒng)一的多民族國家，活動建議有參觀民族自治地方的成就展，或搜集有關(guān)資料，制作民族關(guān)系的展板，閱讀民族文學作品，觀賞民族歌舞，或查閱資料，了解各民族杰出人物的故事。圍繞議題，可根據(jù)具體情況選擇一種活動來展開，這一過程會有體驗、有交流、有討論，還有合作和探究，最后對議題作出自己的思考，并得出基于事實的客觀認知。這種開放性的學習情境和實踐，對思維能力和實踐能力、合作能力的培養(yǎng)具有重大意義。

3.課程體系的開放性。新課標下的高中思想政治課程共有三類課程：必修課程、選擇性必修課程和選修課程。必修課程是培育全體學生核心素養(yǎng)的基本載體，是全體學生必須完成的學業(yè)；選擇性必修課程是對必修課程的延伸，是學生必須完成的學業(yè)，也供有興趣的學生選修，滿足多樣化學習興趣和升學需要；選修課程是自主選擇修習的課程，包括拓展、提高性課程和校本課程，關(guān)注學生專業(yè)素養(yǎng)、個性化發(fā)展、高校自主招生的需要。三類課程側(cè)重不同，安排靈活，指向?qū)W生自主化選擇和個性化需求以及未來性規(guī)劃，力求促進學生全面發(fā)展，是適應(yīng)新時代發(fā)展的統(tǒng)一開放的課程體系。

活動型思想政治課直面當今社會信息化、文化多元化等多方面的挑戰(zhàn)，力求以綜合性、開放性的姿態(tài)和內(nèi)容豐富、形式多樣的課程活動，改變傳統(tǒng)課程的呈現(xiàn)方式，賦予課程更豐富的內(nèi)涵，更靈活多樣的實施方式，更真切深入的知識生成與習得體驗，是順應(yīng)中國特色社會主義新時代要求的課程。