淺談敘事教學法在商務英語教學中的應用及其效果評估

■ /

一、敘事教學法在商務英語教學中的應用策略

(一)教學內容的敘事化

教學內容的敘事化是對敘事教學法進行應用的前提，教師在課前通過對課程內容的了解與編排對教學內容中的重點進行把握，并有效的聯系起來形成故事，從而在課上以講故事的形式將教學內容呈現出來，這樣學生對于課程內容會產生更加濃厚的興趣，接受起來也更加容易，相對于傳統教學模式有著很大的優勢。在將教學內容敘事化的過程中需要注意兩點，首先是要在故事中制造沖突、矛盾，以增強故事性，這樣通過矛盾沖突來對學生產生有效的引導作用。其次是要保證故事結構的簡單清晰，避免因矛盾沖突而導致故事混亂，否則就會增加學生的學習難度，降低學習效率。例如在進行詞匯教學時，如涉及電話接線員(telephone operator)、電腦程序員(programmer)、語言學家(linguist)、植物學家(botanist)等職業詞匯時，就可以設計情景對話故事，從自己小時候的夢想談論到現在的工作，還可以具體描述工作的感受，以創造矛盾沖突[1]。

(二)課堂教學的情境創設

在課堂教學中，教師可以采取情景創設的策略將課程內容以故事的形式進行呈現，這樣故事更加形象、真實，同時還能夠充分調動學生的積極性，創造良好的課堂氛圍。在實際教學中，教師首先應結合教學內容設置問題，將學生的注意力集中起來，之后再進行故事講解，從而對故事中蘊含的知識內容進行重點關注，在故事結束后，教師還可以讓學生將故事中獲取的信息與課程內容進行比對，以加深印象。除此之外，教師還可以將故事作為劇本，組織學生分小組進行情景劇的表演，在這一過程中，教師可以設置多個故事情節供學生進行選擇，同時還要控制好故事情節的長度，以免占用過多的課堂教學時間。

(三)知識內容的系統性歸納

商務英語教學是一門實踐性較強的學科，為了讓學生能夠更好的掌握知識并形成較強的知識調用能力，教師還可以利用敘事教學法幫助學生對知識內容進行系統的歸納與總結。在教師敘述完故事后，可以要求學生對故事情節進行復述，或以小組為單位對故事情節進行改編、補充表演，這樣學生在學習知識的同時，語言表達能力也得到了鍛煉。例如在談論職業的故事中，學生就可以針對具體的工資、支付周期、工作時間等情節進行補充，這樣在鍛煉自身表達能力的同時，還能夠引出其他已學過的詞匯[2]。此外，教師還可以將這種故事復述的學習方法以作業的形式布置下去，從而有效的節省教學時間。

二、敘事教學法在商務英語教學中的效果評估

(一)實驗對象與調查方法

本次實驗選擇了某高等教育院校的商務英語專業學生作為實驗對象，實驗中選擇同樣的教師對兩個不同班級展開教學，各班級學生在知識基礎、學習能力、學習動機等方面整體上不存在較大差異。我們將實驗對象中的兩個班級分為A、B兩班，其中A班采用常規教學方法，班級人數為30人，B班采用敘事教學法，班級人數為32人，實驗周期為一學期。在試驗周期內，各班級的教學內容與教學進度基本保持一致，并在期末對各班級的學生進行了測試考核，同時對B班進行了問卷調查，以考察學生的知識掌握水平，搜集學生反饋意見。

(二)實驗調查結果

調查問卷的發放總數為32份，回收調查問卷32份，其中有效問卷為60份，根據問卷結果顯示，對于認為敘事教學法對自身語言表達能力有明顯提升的學生占有效調查問卷總數的80%，認為有一定提升的學生占13.3%，認為有微弱提升的占6.7%，由此可以得出結論，學生對于敘事教學法的反饋意見總體較為良好。而在考試成績方面，A班的參與考試人數為30人，滿分為100分，平均分為72.34，標準差為9.21，而B班的參與考試人數為32人，滿分為100分，平均分為78.77，標準差為6.13，這說明采用敘事教學法對學生成績產生了較為明顯的提升。

(三)結果討論

通過對考試成績與調查問卷結果展開分析，進而總結敘事教學法的教學效果。首先，敘事教學法能夠提高學生實踐應用能力，從學生意見反饋可以發現，80%左右的學生認為自身的語言表達能力得到了提高，這說明通過對劇情復述等課堂活動與學習，學生能夠較為有效的將所學基礎知識在語言交流中進行運用。其次，敘事教學法對于學生的知識掌握程度也有著一定的提升，相對于未采用敘事教學法的A班，B班在平均分上提升了6.43分，這說明學生能夠對課上所學知識實現較高程度的掌握。

三、結語

總之，敘事教學法的在創設情境、知識系統歸納等方面的特點能夠在商務英語教學中起到很好的教學效果，但想要將這些效果在實際教學中充分發揮出來，還需在不同教學階段采取合適的教學策略。

參考文獻：

[1]包仙芝.敘事教學法在商務英語教學中的應用[J].語文學刊(外語教育教學),2014(08):172～173,175.

[2]劉勇,余惠珍,蔡志敏.敘事教學法在《商務英語翻譯》課程教學中的運用[J].外國語文,2012,28(06):174～176.