試析新課程改革下有效提高初中政治教學質量方法

■付 堅／江西省奉新縣羅市初級中學

初中政治教師提高個人的綜合素養、夯實專業知識基礎對提高教學質量起到正向的助推作用，結合《新課改》的要求，適時的創新教學方法、營造良好的課堂教育教學氛圍、調動學生的學習積極性，是提升教學質量的必要途徑。

一、樹人先樹己，將正確的教學理念引入政治課堂

初中生普遍反映，政治課堂死板，課堂枯燥、乏味，提不起學習興趣，雖然現在的政治教材改變了傳統的文字描述方式，采取圖文并茂的形式，但是教材內容并沒有發生質的轉變，課堂設置依然是圍繞著學生的“三觀”而展開和延伸，為此，初中政治教師應引入新的教學元素，以激發學生學習政治的興趣。

（一）強化自身修養，發揮教師正向的表率作用

初中生自我控制能力差，個人行為意識往往不受他人擺步，一般都會表現出特立獨行的姿態，對教師的話也只是表面服從，而背地里卻有自己的一套應付對策，初中生難以約束已成為諸多教師頭疼的大問題。而初中政治就是要改變學生的思想觀念，導入正確的價值觀和人生觀，摒棄學生自身的一些壞的習慣和毛病，從而盡早樹立正確的人生取向，為自己的將來奠定一定的精神基礎。

要改變這一局面，政治教師必須起到帶頭的表率作用，凡事親力親為，成為學生的榜樣，這樣，在學生中間才會樹立起威嚴，課堂教學過程也會得到學生們的配合，從而提高教學質量。比如在講到《少年當自強》一課時，教師可以將自己做為講述的對象，舉例說明自己在初中時代都經歷了哪些事，都做了哪些對周圍人乃至社會有意義的事，通過這些鮮活的例子，學生們在了解教師少年時代經歷各種事情的同時，也拉近了師生之間的距離，使學生對教師有一種親切感、親近感，進而提高了學生學習政治的興趣。

（二）正確界定物質與精神的概念，改變學生的錯誤認知

由于現在的物質生活水平飛速提升，學生的物質條件也大為改善，于是，在學生中間也刮起了互相攀比之風，思想政治課的出發點就是要改變學生現有的錯誤認知，樹立正確的個人價值觀。教師在課堂教學時要結合正反案例，將物質文明與精神文明做以合理的、有針對性的講述，讓學生懂得，過度的追求物質享受，就會造成精神上的空虛，學生應該向優秀的學生典范學習，堅決杜絕奢靡與攀比的壞風氣，在學生中間傳遞社會正能量，使學生的精神世界得到進一步充實。

比如在講到《品位生活》的一課時，教師可以借助多媒體教學，引入一些高雅生活的例子，教導學生高品質的生活方式并不只是單純的享樂，而要在物質條件充裕的情況下，為他人和社會創造出更多的價值，使自己的人生觀得到美化、優化，讓自己變成傳播正能量的典型，在他人面前發揮榜樣作用，這樣的生活才是高雅而有品位的生活。

（三）“一課一實踐”，教師帶頭參與一些社會公益活動

初中政治課教材內容的設置完全遵循初中生的成長軌跡，從感知世界、走近世界、德育素質、法律意識、保護自我等角度出發，確保學生在學習過程中逐步形成自我保護意識、遵紀守法意識、公眾道德意識以及珍惜生命意識，每一個課節的設置都是出于人性化、實踐性考慮，將學生培養成綜合能力強的人才。

因此，政治教師除了在課堂上講授教材知識外，必須結合課時設計，利用一些課余時間，帶領學生參加一些有意義的社會公益活動。比如《普法行動》、《遠離犯罪的主題講座》、《如何保護個人隱私權的講座》等，通過參加這些活動，學生們以志愿者的身份從事一些社會公益行為，為社會與他們做一些力所能及的好事，為充裕自己的精神世界打下良好基礎。

二、課堂互動與公開課的必要性

由于初中政治課堂氣氛過于單調死板，因此適當的采取一些師生互動的教學方法，對提高政治教學質量大有裨益。

（一）合理引入互動環節，有效活躍課堂氣氛

初中生正處于好奇、好動的年齡段，過于拘束學生的個人行為，必定會事則其反，對糾正學生的錯誤行為絲毫沒有幫助。政治教師應合理利用45分鐘的有限時間，優化教學內容，增加課堂互動環節，活躍課堂氣氛，以提高教學質量。

在講到《學會拒絕》的一課時，教師可以發揮拋磚引玉的作用，以一個具體事例說明，學生在生活當中都應該拒絕哪些不良行為。比如：現在的互聯網發展速度很快，大量的信息資訊鋪天蓋地襲來，學生在面對這些信息時，要注意分辨善與惡、美與丑，尤其是一些社會不良分子，將黃色視頻發布在網絡上，即使相關部門的治理力度進一步加大，可這些人還是鉆了法律的空子，利用網絡平臺大肆傳遞負能量，部分學生經不起誘惑，而陷入其中，久而久之，“三觀”扭曲，甚至走向犯罪的道路。教師帶頭的啟發會給學生提供想像空間，然后進入課堂的互動環節，每一個學生針對教材上的觀戰內容，結合教師的啟發，表述在現實生活中還有哪些不良現象、不良行為，在遇到這種情況時，如何予以拒絕，如何免受其害。

通過這種方式，大大調動了學生們的積極性，使課堂氣氛熱起來、活起來，同時也減輕了教師的授課壓力，增加學生對課堂設計的理解程度，有效提高了政治教學質量。

（二）將家長請進課堂，以公開課的形式征集家長的反饋信息

學生家長對學生的關心僅僅局限于課堂外，而對課堂的授課環節一無所知，尤其是政治課堂，許多家長都感到好奇，想像著教師是如何將這些枯燥的道德法律理論傳輸給學生的，基于此，政治教師應定期的增設課堂公開課環節，將學生家長講進課堂，充當學生的角色，在授課前，督促各位家長，對授課環節予以評定，并適時合理的提出一些好的建設和方法，也可以提一些教學過程中的弊病和整改意見。這種單設公開課的方法一定會得到廣大學生家長的認可與贊同，并能夠收到理想效果，提升教學質量。

三、注重生活實際，結合多媒體教學，發揮學生的創造力與想像力

學生做為課堂的主體，在教學過程中必須積極發揮學生主動參與的作用，提高學生的主觀能動性。

目前，多媒體教學模式已走入課堂，“微課”教學理念已日趨成熟，相對其他學科，初中政治課理論性強，不易于學生消化理解，因此，結合“微課”教學模式可以有效的避免這些情況的發生。

在講到《人身權利》一課時，教師單單憑借口述案例是收不到課堂教學效果的，只有通過視頻資料的引入，播放生命與健康權的真實案例，比如現在大多數學生對網絡游戲都情有獨鐘，每天沉浸在虛擬的網絡世界，不可自拔。一個十四歲的初中學生在網吧連續上網100個小時，最后勞累過度而猝死，類似于這樣的事件還有很多，通過這個真實案例，學生們就能認識的生命與健康的重要，對部分學生戒掉網癮起到積極的推動作用。

青少年在這個社會當中處于中堅力量，也是未來社會發展的中流砥柱，初中時代只有短短三年的好時光，教師在課堂上應詮釋利害關系，把政治教材中的相關內容與學生的日常生活相結合，以社會主義核心價值觀為指引，學好政治課，成為一個知法、懂法、明理、守信的合格中學生。

四、加強政治教師的隊伍建設，完善政治培訓體系

初中政治教師隊伍建設應注重年輕化、專業化，因為一些資格老的政治教師，教學方法古板，創新能力差，對新時代、新背景下應運而生的新型教學模式一時難以接受，慢慢疏遠了與學生之間的距離。因此，在招募政治教師時，應界定其年齡段與知識架構，以有效的考核機制對其進行綜合素質的考核與評測，進一步充裕政治教師隊伍。

此外，學校應定期的舉辦一些專業課程的培訓，提高政治教師的專業授課水平，借鑒一些先進的教育教學方法，發揮創新能力，為初中政治教學質量添加一些新鮮元素。

五、結語

教育的宗旨是為社會培養更多的有用人才，而初中政治如果采取正確合理的教學方式，勢必為人才培養提供了基礎的精神保障。相信伴隨著初中政治教師不斷的深入學習和探究，初中政治教學質量一定會實現新的飛躍。