“黨建+”理念下高校教工黨支部組織活力提升路徑研究與實踐

【摘要】針對高校教工黨支部工作不受重視、邊緣化的現(xiàn)狀，本文在“黨建+”理念指導下從支部班子成員、創(chuàng)新支部活動形式和內(nèi)容、增強服務意識三個方面提出支部組織活力提升的路徑并實施，取得較好效果，具有一定的借鑒參考意義。

【關鍵詞】“黨建+”理念 高校 教工黨支部 組織活力

【基金項目】2016年度江西省高校黨建研究項目：“黨建+”理念下高校教工黨支部活力提升路徑研究，課題編號：16DJQN059。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0019-02

1.引言

黨支部是黨的基層組織，高校教工黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務教工黨員的基層組織，是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團結(jié)和聯(lián)系廣大教職工的橋梁紐帶。提升高校教工黨支部活力，對于落實全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，具有重大的戰(zhàn)略意義。

2.當下高校教工黨支部面臨的現(xiàn)狀

在不少高校教工黨支部中，支部書記一般不是由部門第一負責人或者中層干部擔任，在開展黨支部工作的時候，與部門第一負責人存在著“權利沖突”和“誰管誰”的問題，黨支部工作邊緣化和“黨”被“政”管的現(xiàn)象較為普遍，開展教育、組織活動往往要為行政和業(yè)務工作讓路，“兩個責任”和“一崗雙責”更難以真正得到落實。

3.“黨建+”理念下提升支部組織活力的思路

3.1支部委員會班子成員重視黨建工作，重視黨的理論學習，認真履行支部工作職責。

（1）支部書記由部門行政負責人兼任，實行“一人雙崗”。

（2）支部委員會班子成員不斷加強學習黨的方針政策，吃透文件會議精神，準確傳達給普通黨員。

3.2創(chuàng)新黨員組織活動內(nèi)容和形式。與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，創(chuàng)新開展三會一課等活動。

3.3增強支部黨員服務宗旨意識。以活動為載體，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

4.“黨建+”理念下提升支部組織活力的路徑及實施

4.1黨建+行政“一人雙崗”模式提高黨建工作地位，班子成員重視黨建工作。

4.1.1支部書記由部門行政負責人兼任，確保黨務工作和行政業(yè)務工作同等重要的地位。

（1）支部書記由本部門黨員負責人兼任，也可以由同級黨員干部專任。

（2）黨建+行政“一人雙崗”模式。所謂“一人雙崗”，即黨支部書記由本部門行政負責人兼任。支部書記和部門行政領導由一人擔任，既做行政業(yè)務工作，又做日常黨務工作，“一副擔子，兩份責任”。便于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，政治學習和黨的理論學習有機結(jié)合，互相促進，取得雙豐收。

4.1.2營造支部書記帶頭學習，支委委員緊跟其后，全體黨員共同學習的氛圍。

每學期開展支部書記帶頭講黨課活動，支委委員緊跟其后，帶動全體黨員學習黨的理論、方針、政策。

4.1.3具體實施。

（1）筆者所在黨支部是基礎部黨支部，從課題提出后不久支部選舉產(chǎn)生班子成員：部門主任兼任支部書記，副主任擔任紀檢委員兼宣傳委員，筆者擔任組織委員兼青年委員。

（2）根據(jù)上級組織關于“每學期支部書記至少講一次黨課”的要求，支部書記帶頭講黨課，支委委員接著講，帶動全體黨員學習黨的理論。

近年來，筆者所在黨支部在書記帶領下，依次主講了“學用結(jié)合，知行合一，做一名合格黨員”、“重塑良好家風，傳承中華文化”、“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革， 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”等八個專題黨課，聽課黨員受益匪淺。

4.2開辟“黨建+信息技術”模式的理論學習路徑，創(chuàng)新黨員活動形式和內(nèi)容。

4.2.1創(chuàng)建黨支部微信群、QQ群或者建立網(wǎng)絡黨支部，開展形式豐富的黨員活動。

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術背景下，黨員學習的工具從書籍擴展到電腦、手機，學習環(huán)境從會議室延伸到任何地方，交流方式從面對面交流轉(zhuǎn)變成線上、線下混合式交流，打破了時間和地域的局限，豐富了黨員活動的形式。

4.2.2具體實施。

（1）建立黨支部微信群，便于支部與黨員、黨員與黨員之間溝通。

（2）“四個一”黨員政治生日活動順利開展。支部開展“贈送一句寄語、重溫一遍入黨誓詞、找黨員談一次心、撰寫一份感言”的“四個一”黨員政治生日活動。在同一月份入黨的黨員在當月過政治生日，由支部書記代表支部贈送一句寄語；全體黨員重溫一遍入黨誓詞，支部書記找黨員談一次心；黨員撰寫一份生日感言。通過度過這樣一個難忘的政治生日，每個黨員都回憶起自己入黨時的情景，時刻提醒自己不忘初心，砥礪前行。

（3）理論和實踐雙管齊下，主題黨日活動效果顯著。支部開展一系列形式新穎，內(nèi)容豐富的主題黨日活動，包含理論學習和戶外實踐。一是通過圖書資料、視頻等方式學習黨的理論。支部組織黨員學習全國兩會、黨的十九大等會議精神和重要文件。二是組織黨員外出學習參觀紅色教育基地，緬懷革命先烈，傳承革命精神。黨員通過豐富多彩的主題黨日活動，對黨的理論、方針、政策有了進一步了解，對老一輩無產(chǎn)階級革命家的無私奉獻充滿敬佩，思想和行動上都得到了洗禮。

（4）專題組織生活會和民主生活會有條不紊地進行。支部組織召開“兩學一做”專題組織生活會和批評與自我批評的民主生活會。會上，黨員首先對自己的學習、思想進行剖析，找出不足；然后其他黨員依次提出對該黨員的意見，主要談不足；最后該黨員提出改進的方向和措施。

4.3選拔優(yōu)秀教師入黨，打造一支“黨建+活動”模式的服務型黨支部。

4.3.1提高入黨門檻，選拔優(yōu)秀教師加入黨組織為國家、為社會、為師生服務。

（1）高校教師入黨現(xiàn)狀。在不少高校，教師入黨似乎很簡單，只要向黨組織遞交申請書，基本上都能通過。于是有個別教師在入黨的過程中覺得自己又不想入黨了而中途放棄，完全把入黨視同兒戲。

（2）教師入黨基本條件。一個政黨的優(yōu)秀從來不是靠數(shù)量，而是靠信仰。入黨動機不純的人禁止入黨。教師遞交入黨申請書前必須具備三個條件：首先，了解中國共產(chǎn)黨的歷史；其次，明白黨的使命和責任；最后，隨時準備為國家、為社會、為人民做出自己的貢獻。

4.3.2通過開展黨員志愿者活動等一系列活動，關心幫助弱勢群體，發(fā)揮先鋒模范作用。

4.3.3具體實施：“黨建+活動”模式的服務型黨支部的建立。

（1）支部每學期組織黨員開展一次志愿者活動，組織黨員赴當?shù)乩先俗o理院、兒童福利院、敬老院和社區(qū)等地開展“看望老人，關愛兒童、學習雷鋒”等黨員志愿者活動，在以“學習、感恩，奉獻”為主題的活動中，全體黨員純凈了心態(tài)、感受了真情、提升了境界。

（2）支部打造“黨建+校園文化活動”模式的服務型黨支部，增強黨員教師身先士卒的模范意識。基礎部承擔著學校學生中文、數(shù)學、體育文化活動的責任，每一項活動由一名黨員教師負責。近年來，在黨員教師的帶領下，部門成功舉辦了校運會，各類數(shù)學、中文、體育競賽和活動，組織學生參加國家、省級競賽，榮獲國家獎數(shù)項，省級獎數(shù)十項。黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，切實履行全心全意為師生服務的宗旨。

5.結(jié)語

本文在“黨建+”理念下，經(jīng)過實踐探索，摸索出一系列提高教工黨支部組織活力的路徑：通過“黨建+行政”一人雙崗模式提高黨建工作的地位；通過“黨建+信息技術”的學習方式創(chuàng)新了學習黨的理論方針政策的途徑，突破了地域和時間的限制；通過“黨建+活動”模式打造服務型黨支部，增強支部黨員的服務意識，取得了比較顯著的效果。

參考文獻：

[1]趙宇.黨支部提升組織力的基本路徑.青年與社會，2014.

[2]陳靜，李智慧.激發(fā)高校教師黨支部工作活力措施研究.學校黨建與思想教育，2014（14）：27-28

作者簡介：

呂揚（1981-），女，漢族，江西豐城人，副教授，主要研究方向：高校基層黨組織建設研究。