構建“故事力”，打造語文黃金課堂

殷立丹

【摘要】語文是小學階段最基礎的學科之一，學好語文可以為學好其他學科夯實基礎。但是，對于好動的兒童來說，語文并不是很受歡迎，除了一些故事性較強的童話篇目。為什么兒童喜歡讀童話故事呢？因為故事能夠點燃兒童的思想和語言的火花，符合兒童的心理特點和需求。根據此，我們可以將語文課堂設置成故事課，即采用故事教學的形式幫助兒童學習語文知識。

【關鍵詞】故事教學 語文 小學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0058-01

故事教學法，簡而言之就是利用與課堂知識相關的故事展開教學，以吸引學生的注意力，激發其興趣，調動其思維，讓其積極參與到課堂當中，以提高學習質量。在使用故事教學法時要注意保證故事的真實性、趣味性和針對性，確保有利于課堂教學的開展，而不是為了活躍氣氛而制造故事。那么，在小學語文課堂上該如何使用故事教學呢？接下來，我將從三方面進行闡釋。

一、構筑故事情境，激發興趣

通常情況下，小學生很容易對新鮮、未知的事情產生好奇，進而被這些事物吸引目光進行探索。根據這一特點，我們在教學時可以設計一些有趣的、未見過的故事情境讓兒童深陷其中無法自拔，進而促使其自主學習課堂知識，提高語文學習的效率。

例如：在教學《觀潮》時，為了激發其興趣，調動其學習的積極性，我構筑了故事情境，即利用多媒體播放關于《觀潮》的故事版動漫。首先，我引導小學生觀看動漫故事，我說：“小朋友們，你們有沒有觀看過錢塘江大潮？大潮來得時候特別壯觀，今天老師給大家講一個關于觀潮的故事怎么樣？”同學：“好！”我：“那老師接下來播放一個故事視頻，同學們認真看。”之后，播放視頻，由于視頻是聲畫一體的，借助五顏六色、可愛的動漫場景和高低起伏的聲音，學生很快被帶進觀潮的環境當中；看完觀潮的視頻之后，學生基本上了解了文章的內容，為了讓學生詳細學習這篇文章，我又播放了視頻的后半段，也就是“小朋友和博士爺爺的教學內容對話”，通過他們的對話對文章進行了細致的分析和講解，此時，我采用的是隨播隨講的方式，即利用故事情境帶動學生情緒，進而全神貫注地聽講課文內容。由此可見，構筑故事情境，可以調動學生情緒，讓學生積極參與文章學習，提高學習效率。

二、組織故事表演，加強理解

愛演是小學生的天性，他們渴望得到別人的目光和肯定。為此，我們可以組織故事表演活動，將課文改編成故事，再讓學生通過演繹的方式將故事講述出來。這樣在表演的過程中，學生就理解了課本內容，寓教于樂，不僅提高了教學效率，而且增強了學生個人素質。

例如：在教學《觸摸春天》時，為了讓學生感受到生命的美好，學會尊重和平等對待生命個體，我組織了故事表演，讓學生親身體會，加強理解。首先，我講解了整篇文章，讓學生熟悉課文內容；之后，告訴學生：我們將組織一個表演，表演內容就是這篇課文，課文中有兩個重要的角色：一個是盲人女孩兒、一個是觀察者，其他還有一些花草樹木等布景的扮演者；接下來，我將咱們班級的學生分成三個小組，每個小組自行分配角色，然后按照我分發的故事劇本進行練習；在經過一段時間的練習之后，學生進行了匯報表演，小朋友們興致高昂，穿著自己精心準備的服裝，甚至連扮演一棵樹都有模有樣的，在表演的過程中，學生用心感受到了大自然的美好，也體會到了盲人的辛苦，感受了盲人的世界。由此可見，借助故事表演，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學生設身處地地去感受，從而增加對文意的理解，提高個人修養。

三、提煉生活故事，引發共鳴

其實，教材來源于生活，教材中所體現的道理和情感大都來源于生活所悟。所以，在教學時，我們應該回歸“源頭”，將課本帶入到生活當中，借用生活故事輔助文本的教學。正所謂，取之于民，用之于民。將教材的深意“揮灑”在生活中，讓學生在生活中茁壯成長。

例如：在教學《母雞》時，為了讓學生產生認同感，將學生帶入到文章當中，實現教學的最佳效果，首先，我講述了一個生活中的故事：小的時候，我家在村上，為了吃雞蛋，我們家里會養一群母雞，……而是尖利著嗓子“咯咯咯”的鳴叫，吵得人睡不得，所以我越來越討厭它們……有了小雞之后，……每天都關注著小雞的成長……在講完故事之后，我問：同學們對于母雞是怎樣的情感？同學們思考之后，回答：一開始挺討厭的，但是漸漸感覺母雞好有愛，回去也想養一只。然后我說：這是我的世界中的母雞，接下來，我們去看一下課文中的母雞是怎樣的，好不好？借此導入本節新課，因為有前面故事的鋪墊，學生學習課文輕松了許多。由此可見，講述生活故事輔助課文講解，可以輕松讓學生產生認同感，進而深刻理解文章內容。

總之，故事教學法作為一種輔助手段，在小學語文教學中占有舉足輕重的地位。教師需要仔細研究，借助豐富的故事形式開展教學，不僅可以激發學生興趣，還可以活躍大腦思維，深入淺出，深刻理解文章內涵，進而提高教學質量。

參考文獻：

[1]趙永生.故事教學法在小學語文教學中的應用初探[J].考試周刊，2018，（50）