教育體制改革下初中語文教學中的情感教育研究

蘇朝暾

【摘要】語文作為一門極為重要的基礎學科，對學生綜合素質的發展有著不可替代的作用。伴隨著我國教學體制改革的不斷滲透，越來越重視對學生的情感教育。語文學科的特殊性決定其肩負著對學生展開情感教育的義務。本文基于教學體制改革背景下，將針對初中語文情感教育教學現存問題及具體應對策略展開研究。

【關鍵詞】初中語文 情感教育 教育體制改革

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0059-02

初中階段的學生，正處于青春期。認識水平相對薄弱，心理發育還不夠成熟，因此在這一關鍵時期展開針對學生的情感教育尤為重要。通過情感教育的全面開展能夠激發學生對語文的學習興趣，使其養成良好的學習習慣和品質。因此加大對初中語文情感教育的研究有著十分重要的現實意義。

一、當前初中語文教學中情感教育存在問題分析

（一）缺乏對情感教育教學的重視

近年來，素質教育在教育領域得到了有效滲透，但由于教育體制改革不夠徹底，初中教育仍舊將教學重點放在如何提高學生成績、提升升學率上面。因而在開展語文教學過程中，主要側重于提高語文學習成績，提升學生綜合能力方面，忽視對學生的情感教育，使得初中情感教學效果欠佳。

（二）教師的教學理念未能與時俱進

現階段，很多初中語文仍舊采用傳統教學模式。在課堂教學中，以教師為中心向學生灌輸知識，局限于教材內容，此種僵化的教學模式使得學生漸漸失去對語文的學習興趣。傳統教學模式與教育體制改革要求不符，未能體現學生在課堂中的主體地位，學生的主觀能動性未能激發出來。如果教師無法轉變教學理念，依舊采用單一枯燥的教學模式，將不利于情感教育的有效開展[1]。

（三）情感教育教學方法有待完善

當前，我國一些初中學校為貫徹教育體制改革的各項要求，將情感教育引入初中語文教學中，以期提高語文課堂教學水平。在教育體制改革下開展情感教育，勢必需要進行教學方法上的改革與創新。在實際教學中，一些語文教師對情感教育的理解存在偏差，認為德育教育與情感教育是一回事，未能將情感教育的優勢作用發揮出來。采用的教學方法過于落后，不適用于情感教育，這將不利于學生的身心健康發展。

二、教育體制改革下初中語文情感教育的應對策略

（一）為學生營造良好的情感氛圍，加強師生間的交流

通過構建一個良好的課堂氛圍，能夠起到事半功倍的情感教育效果。教師在進行語文情感教育過程中，應一改傳統嚴肅形象，明確學生主體地位，激發學生參與課堂的積極性。教師轉變角色成為課堂教學引導者，加強與學生的交流和溝通。營造一個溫馨平等的情感氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的環境中接受情感教育。以莫懷戚先生的《散步》這篇課文為例，播放恰當的背景音樂，在學生聽的過程中，教師進行情感導入：“有一座山能夠讓我們學會堅韌，那么這座山的名字一定叫父愛，因為父愛如山。有一種水能夠讓我們感受溫暖，那么這種水一定叫母愛，因為母愛如水，包容著我們。父母的付出使我們有了今天安穩的生活，當他們老了、頭發白了，就讓我們攙扶他們在溫暖的春日，進行一次心靈的散步。”通過音樂與教師的語言導入，能夠營造一個充滿愛的氛圍，增強學生情感體驗，從而使學生更加珍惜父母的愛，體會到父母的不容易，學會在日常生活點滴中表達對父母的愛，反饋父母的愛。

（二）借助先進科學技術，豐富課堂情感表現形式

在初中教育中引入先進的科學技術與設備能夠顯著提升課堂教學效率。為了豐富情感教育的表現形式，可以在課堂教學中引入多媒體、體驗式教學以及微課等，增強課堂的趣味性。例如借助多媒體再現課文的場景，使學生猶如身臨其境，激發其想象力與創造力，獲得情感共鳴。比如在進行《孔乙己》這篇課文的教學中，教師可以借助多媒體向學生播放《孔乙己》這部電影，學生在課前已經預習過這篇課文，再進行影片的觀看，教材中描述的孔乙己的外貌、語言及動作表現等文字通過影片呈現出來，加深學生對孔乙己性格特征的理解。一個科舉失敗以讀書人自居，生活窘迫愛面子卻總被人嘲諷，雖迂腐可笑但又本性善良的沒落讀書人的形象真切的刻畫在學生的頭腦中。通過上述情感教育形式，學生在今后語文學習中能夠更有效的把握人物性格特征及文章的情感表達，提升其自身的情感領悟能力。

（三）重視學生的實踐練習，培養其實際運用能力

初中語文情感教育旨在培養學生熟練掌握基礎知識、閱讀能力、寫作能力、語言組織與表達能力的基礎上，使其形成良好的思想觀念與品質，這就突出了情感教育的重要性。因而可以通過各類練習實踐，實現對學生的情感教育，加深學生對知識的理解及運用能力。使學生善于表達自我，能夠在實際生活中靈活運用，從而體現情感教育的真正意義。例如，以《壺口瀑布》這篇課文為例，隨著城市化進程的加快，學生課業負擔的加重，接觸大自然的機會少之又少。為了加深學生對自然景觀的理解，教師可以鼓勵學生觀察大自然中的蓬勃，體會生命的頑強和堅韌。在此基礎上，學生能夠更真切的體會到課文所展現的美好境界[2]。

在教學體制改革背景下，初中教育想要取得突破性進展。必須重視語文教學中的情感教育，以此來激發學生對語文的學習興趣，實現基礎知識與情感體驗共同提升。針對當前語文情感教育教學中存在的問題，加大研究力度，不斷完善和優化初中語文教學中的情感教育。

參考文獻：

[1]閆宏璽.教育體制改革下初中語文教學中的情感教育研究——以北師大版初中語文教材為例[J].學周刊，2017（11）：154-155.

[2]莫全洪.新課改下初中語文教學中的情感教育研究[J].科教導刊（上旬刊），2016（01）：131-132.