我，絕不培養(yǎng)告密者

杜華

“真正的英雄不是沒(méi)有卑賤的情操，而是永不會(huì)被卑賤的情操所征服；真正的光明不是沒(méi)有黑暗的時(shí)候，而是不會(huì)被黑暗所湮沒(méi)”。因此，真正的教育者，不是沒(méi)有失誤，而是他總會(huì)從失誤中汲取新的前進(jìn)力量。

我，絕不培養(yǎng)告密者！

曾經(jīng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我刻意較長(zhǎng)時(shí)間不深入班級(jí)，很少找學(xué)生談心，但為了及時(shí)掌握班上的情況，甚至對(duì)每個(gè)學(xué)生每堂課的表現(xiàn)都了如指掌，便在班上培養(yǎng)“心腹”，安插“間諜”。我通過(guò)仔細(xì)觀察，最終選定了一位在班上很不起眼的女生。她性格內(nèi)向，比較安靜。在對(duì)她苦口婆心地說(shuō)了一大堆“關(guān)心集體，主持正義”的道理后，我要求她負(fù)責(zé)記錄違紀(jì)學(xué)生的名單，然后向我匯報(bào)。

起初，我總能在這些信息的幫助下“及時(shí)準(zhǔn)確地”處理解決班上的違紀(jì)問(wèn)題。在學(xué)生還一頭霧水的情況下，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)將其“惡行”扼殺在搖籃里。看著學(xué)生滿臉的詫異，我心中竊喜：“這法兒還挺好使。”

不久，我得到的違紀(jì)信息越來(lái)越少。“看來(lái)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自我約束了。”我暗自欣喜。

我有要求學(xué)生寫周記的習(xí)慣。初忠就是想以這種形式和學(xué)生保持溝通。在學(xué)生交來(lái)的本子上，常常有他們的苦惱。我把這些內(nèi)容當(dāng)成是學(xué)生對(duì)我的信任和向我求援。于是，這天，我在她的周記本上看到了簡(jiǎn)單而醒目的一句話“我是小人！！”大大的感嘆號(hào)，觸目驚心。不用問(wèn)話，她的感受，我已然了然于胸。不過(guò)，我還是找她當(dāng)面進(jìn)行了談話。她落淚了，訴說(shuō)著自己成日在“同學(xué)們對(duì)她的敬而遠(yuǎn)之”與“師命不可違”之間煎熬的苦日子。我聽著她的哭訴，竟然被自己曾經(jīng)的行徑驚愕。“失敗！”——這是我心中僅剩的感受。我告訴她：“今后，你不必再做這件事了，老師做錯(cuò)了。”帶著淚痕，嘴角卻洋溢著笑意，她走出了辦公室。

留在辦公室的我，品味著自己的失敗。想得越深，越覺(jué)得毛骨悚然。

——這樣做首先是對(duì)大多數(shù)學(xué)生的不信任，不尊重。班主任在大多數(shù)學(xué)生渾然不知的情況下，就把他們無(wú)端的置于少數(shù)人的監(jiān)視之中。一旦大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們所產(chǎn)生的羞辱感必然導(dǎo)致師生對(duì)立。

——這樣做實(shí)際上也是對(duì)班集體的分裂。一個(gè)友好親密，真誠(chéng)純潔的少年組成的班級(jí)，應(yīng)該是多么和睦的溫暖家庭啊。可是，由于存在告密者，同學(xué)成了互相防范的敵人。

——這樣做在學(xué)生心目中播下了扭曲的正義觀。讓學(xué)生在正義的大旗下大行告密之勾當(dāng)，無(wú)疑是對(duì)正義的褻瀆。當(dāng)學(xué)生逐漸以告密為榮時(shí)，我的教育已經(jīng)為未來(lái)培養(yǎng)了許多奴才和小人。

這件事情，讓我不斷反省自己。現(xiàn)在，對(duì)我的每一位班干部，我在班上就提出要求：“不許任何班委干部私下里打小報(bào)告！因?yàn)榘喔刹渴峭瑢W(xué)們的公仆，也是同學(xué)們的朋友。班上出現(xiàn)什么紀(jì)律問(wèn)題，按班規(guī)辦就是了。只要已經(jīng)解決了，就不必再告訴我知道。動(dòng)不動(dòng)就匯報(bào)同學(xué)的不良表現(xiàn)，既說(shuō)明你們無(wú)能，有影響你們的形象，反而不利于工作。”同時(shí)，我在班上也強(qiáng)調(diào)：“如果出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象，老師需要調(diào)查時(shí)，任何知情的同學(xué)都應(yīng)如實(shí)反映情況。——這已經(jīng)不是小報(bào)告了，而是大報(bào)告。”

我要讓班級(jí)有溫暖和諧的氛圍，要讓學(xué)生有心靈的安全感，絕不能讓學(xué)生長(zhǎng)大后成為踩著別人往上爬的小人。所以，我，絕不培養(yǎng)告密者！（責(zé)編 王鵬飛）