語文教學過程中對核心素養的實踐

張婧

摘 要：隨著新課標的落實與推進，語文素養對學生的語文學習變得越來越重要。語文素養作為語文的重點教學目標，不僅是學生學好語文的基礎，也是學生全面發展的保障，因此，語文教師應該積極地在教學實踐中培養學生語文核心素養，這樣才能更好地促進學生的全面發展。

關鍵詞：中學語文；語文素養；教學實踐；課堂對話；情景教學；問題設計

新時期的教育改革要求語文課程不僅要培養學生基本的語文能力，還要注重對學生審美鑒賞、思想品格和文化傳承的培養。那么，作為一名語文老師，我們應該如何做才能在語文的教學過程中有效地培養學生的語文核心素養呢？我認為，從課堂教學方式上來講，對話活動可以很好地鍛煉學生的語言表達技能；情景教學可以有效地培養學生的審美鑒賞能力；而問題的突出設計則可以充分地提升學生的思維活躍度。因此，我會從課堂對話、創設情景、設計問題這三方面來探討在語文教學過程中對學生語文核心素養的培養。

一、課堂對話，增強學生的表達能力

《義務教育語文課程標準》強調：“在語文教學中，要把學生放在課堂的主體地位，確立以學生為本的教學理念。”針對這一點，對話教學可以很好地落實學生的課堂主體地位。相比于傳統的教學方法來說，對話教學不僅可以使學生主動地學習教材內容，增強對文章的理解，還能有效地培養學生的語言表達能力，提高學生的表演技能，對培養學生語文核心素養的語言建構有重要的意義。

例如：在教學《智取生辰綱》這節內容時，為了加深學生對文章的理解，提高學生的語言表達能力，我組織學生分組開展了一次對話活動。為了保證這次活動的順利開展，首先，我根據課文中的人物（加旁白）將學生分為了幾個小組；然后，再給學生一定的時間來熟悉教材內容以及人物的性格；最后，請每組的學生到講臺進行對話表演。在此次的活動中，我發現學生在閱讀上和與其他學生的交流上比以往變得更加積極了，有些小組的學生在對話表演時甚至做到了脫稿。可見，對話活動除了能夠培養學生的語言表達能力之外，對于提高學生的學習積極性也有非常重要的影響。

二、創設情景，提高學生的審美能力

對于語文來說，審美能力是指學生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現和創造美的能力和品質。為了培養學生的審美能力，情景教學法是一種非常有效的教學方式。那么情景教學法是一種怎樣的教學方法呢？它是教師為了實現自己的教學目的，采用多媒體、故事、音樂等媒介創設出符合教材內容情景的教學方法，其不僅可以讓學生直觀形象地體驗文章內容，提高學生對作品的審美能力，還能培養學生對教學內容的學習興趣，提出自身對文章的感悟和評價，對于培養學生核心素養的審美鑒賞能力有重要的作用。

例如：在教學《桃花源記》這節課時，為了能使學生感受文章所描繪的美好情景，在課堂的導入環節，我向學生展示了幾張與文章內容相符的圖片，然后提出問題：“看了這些圖片，你想到了哪個成語呢？”引出“世外桃源”；接著再根據圖片為學生介紹陶淵明的《桃花源記》所講述的就是這樣一個與世隔絕、百姓安居樂業的美好地方，引發學生的學習興趣和探索欲望。這樣，不僅能在課堂的導入環節突出主題，自然地將學生引導到教學內容當中，還能激發學生的學習欲望，提高學生的想象能力，對于培養學生的審美鑒賞能力有重要的幫助。

三、設計問題，培養學生的思維能力

不管是對于哪門學科來說，問題的設計都是教學中的重要環節，因為其不僅可以培養學生的質疑精神，還能提高學生的思維品質，對于學生個人能力的提高有非常重要的影響。然而，在實際的教學過程中，大多數教師對課堂問題的設計還不夠重視，在課堂上的問題不是太過簡單、缺乏深度，就是使學生滿頭霧水，沉默不言。針對這一情況，教師在設計問題時，一定要以學生的學習能力為基礎，以教學內容為依據，這樣才能有效地培養學生的思維能力，更好地促進學生語文素養的提高。

例如：在教學《皇帝的新裝》這節內容時，我為了能使學生快速地理解文章內容，培養學生的思維能力，逐漸地提出了以下問題來供學生思考。

1.課文中的皇帝為什么喜愛“新裝”？

2.大臣們知道皇帝的新裝是騙局嗎？如果大臣知道，從哪里可以看出來？

3.為什么只有小孩敢于說出皇帝沒有穿衣服的事實？

4.皇帝最后知道這個騙局了嗎？他的心理表現是怎樣的？

通過這些問題的設計，不僅可以引導學生更加仔細地閱讀文章內容，還能有效地鍛煉學生的思維，培養他們的問題探究能力，對培養語文核心素養當中的思維創造有非常重要的作用。

總之，語文核心素養是語文教學的關鍵，也是語文教學的最終目標。為了更好地在語文課堂上培養學生的核心素養，教師還應該積極地提升自身的專業技能，樹立良好的個人形象，提升自己的思想道德與品質，這樣才能讓自己成為學生的榜樣，更好地促進對學生語文核心素養的培養。

參考文獻：

[1]李服.初中語文教學中如何滲透學生核心素養教育[J].教育實踐與研究（B），2016.

[2]周紅艷.初中語文教學中學生語文核心素養的培養策略[J].學周刊，2018.

編輯 馬曉榮