淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力

季選聰

摘 要：隨著我國經濟文化水平不斷發展，人們越來越重視口語表達能力。在教育方面，十三四歲的孩子是表達能力提升的最佳年齡段，語文學科也適宜對孩子的表達能力的培養。因此要重視初中語文教學中對學生綜合素質的培養，其中主要包括表達能力，好的表達能力有利于學生在以后的學習生活中能夠很好地適應社會，能夠很好地和別人相處，同時還能有效地解決生活中的問題。就主要針對初中語文教學中提高學生的表達能力提出一些好的建議和方法。

關鍵詞：初中語文；教學；提高；表達能力

在國家全面發展的今天，對于人才的要求越來越高，尤其對人才的綜合素質、綜合能力的要求也越來越高。良好的語言表達能力是保證一個人在社會上有所作為的重要條件，是處理各種社交問題的基礎。良好的語言表達能力不僅是一個人對于內容表述的能力，更是對于說話技巧和說話方式的體現。初中生正處于一個特殊的年齡階段，不僅是接受課本知識的最適合階段，更是各種能力迅速提高的階段，較強的能力不僅在于先天所得，更在于后天培養。課堂是學生與老師交流的場所，是老師與學生進行溝通和討論的場所，所以應該充分利用初中課堂這一媒介來培養學生能力。在課堂上做好與學生的交流不僅提高了學生的能力，而且很大程度上有利于學生學習知識。

一、對于初中教育的能力提高的要求

社會的快速發展要求學生在接受教育的過程中培養各種能力。語文的學科知識的重要性眾所周知，但是人們往往容易忽略在語文學科學習過程中對于其他能力的培養。雖然有關文件已經規定了對于初中課堂的教學規定，但是在實際實施過程中還是存在一些問題，比如現在的初中教學還主要以聽、寫等能力的培養為主，還欠缺對口語表達能力的培養，這部分能力的培養還處于緩慢發展的階段，因此，必須引起老師重視，以達到促進學生全面發展的要求。

二、初中語文教學中提高學生的表達能力的方法

1.用實踐型話題提高學生的交流和語言表達能力

初中的語文課堂不應對學生進行束縛，應該充分發揮學生在課堂中的主體地位。首先應該提高學生學習的積極性和興趣性，這就要求老師應讓課堂活躍起來。可采用實踐型的話題讓學生互相討論，最后以總結的形式來表達自己的想法。比如教《藤野先生》一文時，可讓學生課前查閱資料了解魯迅的生平事跡，了解當時社會的大環境，以及中國當時的國際地位；課堂上充分閱讀歸納文章講了幾件事？發生了這幾件事后魯迅的思想發生了什么變化？藤野先生與魯迅的交往體現他是怎樣的一個人？老師要鼓勵學生說出自己的想法。

2.采用辯論會的形式來激發學生表達的欲望

每個學生內心都有和別人交流的意愿，只不過每個人的性格不同，所以表達的方式也有不同，對于性格比較內向的學生，老師應該激發他們口頭表達的欲望，而辯論會是一個很好的方法。老師可以針對現實問題拋出論題讓學生辯論，比如針對《愛蓮說》的教學，教師可設置“蓮”“牡丹”“菊”各代表了社會中哪些人？你最欣賞哪些人？為什么？讓學生分別選擇自己認同的角色并且針對原因進行辯論，學生在競爭的作用下就會以最快、最合理的方式表達自己的觀點，同時學生還會提前做一些準備工作，來達到在辯論過程中很好地證明自己的觀點的目的。舉行辯論會不僅可以讓學生的語言表達能力迅速提高，還能夠讓學生養成自主學習的習慣，這對提高初中生的語言表達能力有很大的益處。

3.營造好的口語交際氛圍

現在的學生普遍存在的問題是課堂上不積極，發言不積極、思考不積極等，這些問題存在的主要原因是因為沒有一個良好的環境，如果學生有一個良好的環境，就容易讓學生融入其中，學生也就愿意回答問題，更重要的是學生也愿意與同學和老師分享自己的心得和問題。比如老師在講《陋室銘》時，可以鼓勵學生積極發言，講出來自己的想法：我們是向古人學習，唯吾德馨甘于貧困，還是像馬云那樣積極創新，追求卓越？讓孩子們暢所欲言，說出自己的真實觀點。如果學生的表達不盡如人意，老師應該耐心地給予建議和引導，讓學生不再懼怕發言，慢慢地喜歡上發言，這樣就容易讓學生的語言表達能力迅速提高。此外，還可以在課堂中讓學生把生活中看到和聽到的實事通過故事的形式表達出來，在講述的過程中由教師為其糾正存在的表達問題和詞匯運用等問題，讓學生在講故事中鍛煉口語能力。

口語表達能力是每一個學生的必備能力，對于學生一生的發展都有很大的影響，老師應該充分利用初中這一階段培養學生的語言表達能力，應該給學生一些建議和科學的指導，讓學生掌握一些必備的語言表達技巧和好的語言用詞。初中語文是一個非常重要的學科，這一學科性質比較靈活，老師也應該注重活學活講，充分發揮學生的課堂自主性，提高學生的學習自主性和積極性，這是初中語文課堂提高學生語言表達能力的最重要的因素。

參考文獻：

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編輯 馮志強