淺談中職教學管理工作的效能提升

文/陳上來 宋艷

近幾年，各中職學校在不斷發(fā)展，教育教學工作也不斷地進行改革。中職院校作為一個培養(yǎng)技能型人才的基地，不僅要對學生進行文化知識的教學，還要對其各方面的能力進行培養(yǎng)。這就對學校的教學管理工作提出了更高的要求，需要教育管理者針對學校教學管理方面的不足，提出相應的解決方案，并付諸行動。

一、教學管理工作的現(xiàn)狀及問題

（一）教學管理的現(xiàn)狀

面對教育改革的新形勢，中職院校教育教學的各方面也在不斷地進行革新。目前，中職院校就教育結(jié)構(gòu)而言，人們對其認識有限；此外中職教育管理受到各種因素的影響，在教育管理理念方面還存在落后的現(xiàn)象。并且中職學生的文化基礎(chǔ)偏低，對學習的熱情也不高，自我管理能力也比較差，在學生的全面性發(fā)展方面也存在不足，容易出現(xiàn)心理問題等，這就對中職院校的教學管理工作增加了復雜性和管理的難度。

（二）教學管理存在的問題

目前，中職院校的教學管理方面還存在著較多的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：第一，專業(yè)教學的整合度不夠。隨著中職院校規(guī)模的擴大，學校面臨著較大的生源變化，在教學管理的資源整合方面還存在著很多的問題；第二，目前大部分中職院校對于教學方面的考評制度還不夠完善。在教學管理的過程中，對學生專業(yè)考核的制度方法只停留在學分制的基礎(chǔ)上，而對學生的專業(yè)成績的考核也大多采用卷面考試的形式，這就使學生的學習只停留在課本知識的學習上，而對于實踐和其他方式的學習很難涉及到；……