淺談利用地域性自然資源提高幼兒觀察力

陸璐

摘 要：在一個孩子健康成長過程中，觀察力發揮著重要作用。與城市相比，農村的自然資源較為豐富，這也為幼兒教學活動的有效開展提供了重要的資源支持，因此，教師在開展教學活動時，要充分利用這些資源，培養幼兒觀察能力，讓孩子在真實的教學環境中快樂的成長。本文通過對江蘇省南通市如東縣農村的地域性自然資源進行分析，對如何將這些自然資源有效的融入幼兒園教育活動中，提升幼兒的觀察能力進行策略研究。

關鍵詞：地域性 自然資源 幼兒 觀察能力

引言

在幼兒園教學綱要中明確指出，教師在開展教學活動時，要引導孩子接觸自然環境，通過對自然事物的觀察，讓他們能夠充分感受大自然的美。對于幼兒來說，親近自然是他們的本能，因此，教師在開展教學活動時，要盡可能的利用自然資源，特別是地域性自然資源，因為這些資源與幼兒生活息息相關，也是他們能夠真實觀察和理解到的，將這些自然資源引入教學活動中，能夠有效激發孩子的學習和思考興趣，從而能夠進一步提升孩子的觀察能力。

一、設置情境，激發幼兒的觀察興趣

好奇心強是幼兒的一大特點，他們對生活中的各種未知事物往往充滿好奇，只要教師“投其所好”，就能在輕松的氛圍中激發孩子的學習和觀察興趣[1]。當前，“講故事”逐漸成為幼兒成長不可缺少的教育形式，因此，幼兒教師在教學時，可以以地區地域性自然資源為載體，以故事的形式創設教學情境，讓孩子融情于“境”，在潛移默化中培養孩子的觀察能力。……