小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

李娜

摘 要：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性實(shí)踐可以為小學(xué)音樂教育工作質(zhì)量的改進(jìn)創(chuàng)造有利條件。本文首先對(duì)小學(xué)音樂教育活動(dòng)推進(jìn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)研究，并集合小學(xué)音樂教育工作的實(shí)際需要，制定了小學(xué)音樂教育工作的優(yōu)化處理策略，對(duì)提升小學(xué)音樂教育工作的綜合性運(yùn)行價(jià)值，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂教育 體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是提升小學(xué)音樂教學(xué)工作質(zhì)量的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)方法，隨著新時(shí)期教育改革的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新小學(xué)音樂課程教育方法已經(jīng)成為很多小學(xué)音樂教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，對(duì)小學(xué)音樂教育工作進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)策略的制定，是目前很多小學(xué)音樂教育工作者高度關(guān)注的問題。

一、小學(xué)音樂教育工作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)存在的不足

1.小學(xué)音樂教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制尚不成熟

體驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的成熟建設(shè)是提升小學(xué)音樂教學(xué)方法創(chuàng)新水平的關(guān)鍵。但是，很多小學(xué)在制定體驗(yàn)學(xué)習(xí)策略的過程中，對(duì)于新課標(biāo)的研究存在一定的局限性，并沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)潛能培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，這就使得很大一部分教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)無法成熟完整的適應(yīng)學(xué)生需求的控制狀態(tài)，很難在學(xué)生體驗(yàn)性質(zhì)的活動(dòng)開展的過程中，憑借評(píng)價(jià)機(jī)制的合理運(yùn)行，更加完整和成熟的實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)工作方法的創(chuàng)新處理，難以為體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功開展積累一定的經(jīng)驗(yàn)?！?br>