試論“平衡思想”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

摘 要：“平衡思想”是化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域重要的思想體系之一，揭示出物質(zhì)化學(xué)變化的一定規(guī)律。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“平衡思想”也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。“平衡思想”能夠幫助學(xué)生理解物質(zhì)的化學(xué)現(xiàn)象及其生成原理，并形成系統(tǒng)性、有邏輯的化學(xué)思維認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 平衡思想 理論滲透

在化學(xué)教學(xué)及實(shí)踐中，平衡思想可謂貫穿始終。平衡理論對(duì)于高中生而言較為抽象，與學(xué)生的常規(guī)認(rèn)知有一定差異，因此在學(xué)習(xí)中會(huì)感到難度較大，不少學(xué)生對(duì)于“平衡思想”的認(rèn)識(shí)較為凌亂、流于淺表，但是，“平衡思想”與學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)系密切，尤其是在鹽類水解平衡以及電離平衡學(xué)習(xí)中，都涉及“平衡思想”的應(yīng)用，因此，教師需要重視“平衡思想”的滲透，在教學(xué)中力求“平衡思想”的講解生動(dòng)有趣、深入淺出，為學(xué)生更好的開展化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。[1]

一、溶解平衡中“平衡思想”的滲透

物質(zhì)是溶解平衡是學(xué)生接觸化學(xué)“平衡思想”的出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)樵诔踔谢瘜W(xué)中學(xué)生就認(rèn)識(shí)到溶解是一個(gè)絕對(duì)概念，而不溶則是一個(gè)相對(duì)概念。不管物質(zhì)呈現(xiàn)何種狀態(tài)，只要在溶液當(dāng)中處于飽和狀態(tài)，那么就會(huì)形成溶解平衡作用。教師可以結(jié)合這一概念向?qū)W生滲透“平衡思想”。例如在溶液中固體溶解和溶質(zhì)結(jié)晶始終在持續(xù)進(jìn)行，兩者呈現(xiàn)相同速率時(shí)就會(huì)出現(xiàn)溶解平衡現(xiàn)象。如果溫度出現(xiàn)變化，那么融合和結(jié)晶的速率也……