小學德育工作存在的問題與對策研究

摘 要：隨著我國的經濟的快速健康發展，教育方面也取得了全面、持續、快速、健康地發展。但是，我們也應看到，我國學校的發展過程中的問題，存在德育與智育發展不平衡的現象。本文主要從小學德育工作的重要性進行分析，列舉了我國現存的德育模式，指出目前我國小學德育工作存在的問題，提出了一些解決對策。

關鍵詞：德育模式 問題 措施

引言

國家實施德育體系的建設和改革不僅有著現實的考慮，同時還擁有一定的理論依據，我國當前處在社會主義市場經濟的階段，根據馬列主義以及中國特色社會主義建設的指導思想，我國的德育體系建設應該代表的是先進文化的前進方向，同時與我國目前推進和實施的素質教育相適應。而二十一世紀，市場經濟的充分發展給學校的德育工作帶來了雙重的影響，市場經濟激發了個人的主體意識的發展，同時也引發了個人主義的思想傾向，在多元化的利益主體和價值觀念交織的今天，很容易引發年輕人的享樂主義以及拜金主義的傾向。因此這也給我國的學校德育體系建設提出了很大的挑戰。

一、我國小學德育工作存在的問題

1.德育內容及功能過窄

德育要從小事抓起，小學德育的重點是品德教育，對學生進行做人教育，重在學生的養成教育。但有的學校教學內容比較單一，難以激發學生的興趣。我們一定要知道做人教育是德育的基礎，但不是全部內容，一定要重申“五愛”旗幟，把“五愛”做為德育的基本內容。[1]

2.德育工作目的不明確

一些學校沒有系統的德育工作計劃，存在主觀主義，不進行深入的調查研究就發號施令，導致出現德育的低效和道德的冷漠等問題。有的學校德育跟著形勢走，為克服這種隨意性，我們可以借鑒一些活動，例如學校特色活動，設計科學詳實的學期、學年德育工作計劃，制定生動切實的德育實踐活動，使德育工作逐步形成良好的體系，確立切實可行的德育工作目標，從而使德育工作成為素質教育的重要內容。[2]

3.德育工作隊伍建設相對落后

當前，小學德育工作時代的變化中面臨著前所未有的新形勢，在德育工作中會遇到一些新問題，但是相應的德育工作隊伍建設還比較落后，沒有對德育工作的發展產生更加科學明晰的認知，導致有些小學生德育工作不到位，不全面，另外，小學德育工作隊伍的素質也需要進一步的提高，應該盡快加強德育師資隊伍素質培訓。還要不斷的促進組織交流和學習，吸取好的德育經驗和做法，確保德育工作的順利進。[3]

4.德育教育資源分散，學校與家庭、學校聯系不夠緊密

小學品德教育不僅需要學校的德育教育，更離不開家庭和社會的教育，當前德育教育工作大部分存在于學校課堂教學過程中，社會與家庭的教育相對薄弱，目前我國的小學品德教育就出現了學校、家庭和社會教育相互脫節的現象，學校、家庭和社會之間缺乏有效溝通交流的機制，不能使德育資源順利的進行整合。

二、我國加強小學德育工作的措施

1.促進德育教育隊伍建設

德育工作不僅需要持久的耐心、細心與責任心，還要有較強的針對性與專業性，只有科學優秀的師資隊伍，才能促進德育工作更具質量與效率。促進德育教育隊伍建設，可以從以下幾個方面進行，一是建設一支高水平的學校德育干部隊伍，充分發揮他們在德育工作中的組織性與領導力，促進學校德育工作的創新性、科學性、專業性，以合理有效的德育工作實施計劃于方案來指導學校德育的有序開展，使學校德育工作形成有機體系。二是引導班主任不斷加強德育教育的方式方法，提升班主任德育工作的效率，運用科學有效的激勵形式激發德育工作的激情，是教師能夠更加積極地投入到德育教育工作中，三是要建立合理的德育工作制度，使每一個教師的德育工作有目標、有內容，利用德育工作的表彰、評判等，來促進學校德育工作的全面開展，為小學德育教育的健康長遠發展創造良好的環境。

2.轉變德育觀念，讓學生自主探究學習

德育素質教育要求教師轉變德育觀念，尊重學生的主體地位，激發學生的學習動力，開展各種形式的符合學生身心發展水平的活動，讓學生受到德育熏陶。如少先隊可以組織以文明禮貌為主題的活動；政教處利用各種比賽對學生進行養成教育。小學教師也可以利用升國旗、唱國歌等日常活動來加強學生的愛國主義教育，或者利用一些自主學習活動來引導學生互相交流、幫助，促進學生形成良好的互助互愛的良好品德。[4]

3.整合各種資源，形成教育合力，優化育人環境

積極整合各種教育資源，為小學生的德育工作創造良好的環境，如學校可以經常與家長溝通，及時地就孩子的某些問題進行交流，也可以通過布置作業的方式，加強學生與家長的互動，使家長能夠以科學有效的方式對孩子進行德育教育。如學校可以通過參觀訪問當地紅色紀念場館，養老院等潛藏的德育教育資源，幫助學生實現間接知識與直接經驗的結合，掌握有關的知識，提高教學效益。

4.開展德育實踐活動，鼓勵學生參與德育實踐

小學教師在教學中，找到學生德育生活的切入點，針對小學生的興趣愛好，加以正確引導，要避免單一的教學方式，通過德育實踐活動的開展，使學生良好的思想道德真正地形成，讓學生認識到高尚的道德情操對于美好生活的重要性，學生在實踐中去感受優秀思想品德的力量，在切身的體驗中會更進一步地加強對自我品格的認知，從而自主地接受德育教育。

結語

我國目前小學的德育工作需要長期的、系統的進行，要加強學生思想品德的內化，根據社會主義新時期的特點和要求來進行德育工作，要適合學生的需求和道德層次的發展，不斷的解決德育過程中出現的問題。教師也要全身心的投入到德育的實踐中去，發現新問題，找到新對策，把培養小學生良好的思想道德素質真正落實到實處。

參考文獻

[1]方吉庭.關于新形勢下小學德育教育的探索[J].學周刊，2016-07-11.

[2]陳達明.有效加強小學德育教育的策略研究[J].西部素質教育，2016-01-25.

[3]馬玉輝.試論加強小學德育教育的有效途徑[J].黑龍江科學，2015-11-08.

[4]張國豪.論如何提高新時期小學德育工作的實效性[J].教育教學論壇，2015-05-13.

作者簡介

連蓮（1974.10—），女，籍貫：山東省黃縣，職稱：一級職稱，學歷：本科，研究方向：學校管理、德育管理。