德育模式
- 建構(gòu)“三位一體”德育模式的策略
“三位一體”德育模式，形成育人合力，推動學(xué)生塑造良好的品德。論述“三位一體”德育模式的內(nèi)涵，重點闡述建構(gòu)“三位一體”德育模式的策略，旨在為其他教師提供參考。【關(guān)鍵詞】德育；“三位一體”德育模式；建構(gòu)策略德育居于教育工作的首要地位，貫穿教育工作始終，對學(xué)生、社會乃至國家均起著重要作用。德育是在黨和國家制定的教育方針和政策的指引下，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求而開展的多維度的正向教育活動［1］。德育的各項內(nèi)容（政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理健康教
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 利用紅色文化資源，探索融合式育人新路徑
用“融合式”德育模式，提煉出資源分類與教育路徑的新方式。“人”“物”“史”“魂”四大紅色育人資源各有側(cè)重，且互為依托和補充，構(gòu)成有機統(tǒng)一的整體。通過發(fā)揮這四類資源的不同育人功能，可以創(chuàng)建更加真實、鮮活的情境式德育活動，引導(dǎo)青少年堅定理想信念、厚植愛國情懷。【關(guān)鍵詞】?“人”“物”“史”“魂”四大紅色育人資源???“融合式”德育模式創(chuàng)建情境式德育活動紅色文化資源蘊含著豐富的革命精神，是助力青少年樹立正確人生觀、價值觀的鮮活教材。我嘗試依托紅色文化資源，創(chuàng)設(shè)情
教育周報·教研版 2024年12期2024-05-14
- 職業(yè)學(xué)校“三自”德育模式的實踐路徑
校；“三自”德育模式；課程思政基金項目：2022年第五期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點自籌課題“黨建+引領(lǐng)下的職業(yè)學(xué)校思政工作守正創(chuàng)新研究”（項目編號：ZCZ46）作者簡介：柏紅永，男，江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校副書記，正高級講師，主要研究方向為德育教育教學(xué)管理。中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2023）12-0107-05習(xí)近平總書記在2018年9月的全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”。他強調(diào)，要在堅定理想信
職教通訊 2023年12期2024-01-23
- 以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職院校德育模式探賾
；職業(yè)素養(yǎng)；德育模式；思想道德教育；職業(yè)能力；立德樹人中圖分類號：G641；G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0129-04職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)招聘和評價員工的重要標準之一[1]。然而，傳統(tǒng)的高職教育只強調(diào)理論知識的灌輸，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和操作技能的鍛煉不夠重視，導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)之后難以滿足企業(yè)要求，出現(xiàn)就業(yè)難的情況。要想改變這種狀況，高校應(yīng)提高對以職業(yè)素養(yǎng)為核心的德育工作的重視程度，對學(xué)生進行全方位教育，以使學(xué)生成為具有良
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 探索具有齊魯特色的鄉(xiāng)村治理新模式
區(qū)鄉(xiāng)村治理“德育模式”的調(diào)研，對探索實踐的鄉(xiāng)村治理“德育模式”的創(chuàng)新做法、取得成效、經(jīng)驗啟示、存在問題等方面進行全面分析，并針對創(chuàng)新探索具有山東特色的鄉(xiāng)村治理路徑創(chuàng)新，加快推進鄉(xiāng)村振興齊魯樣板建設(shè)提出若干建議。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村治理 德育模式 積分評價 數(shù)字化治理近年來，青島西海岸新區(qū)基于山東傳統(tǒng)文化的特色土壤以及鄉(xiāng)村熟人社會的傳統(tǒng)特點，探索實踐“以農(nóng)民為主體、農(nóng)戶為單位、村莊為單元”“以鄉(xiāng)村黨建領(lǐng)導(dǎo)為引領(lǐng)，以村民‘德行積分的‘德育銀行項目為突破口，以‘德行指標
鄉(xiāng)村論叢 2023年2期2023-07-12
- 基于生生互助的班級德育模式略探
為中心的班級德育模式，有助于德育工作的順利開展。實施生生互助德育模式的過程中，教師應(yīng)“組建優(yōu)質(zhì)小組，細化互助性德育單元；搭建互助平臺，營造互動性德育氛圍；滲透自主德育，增強學(xué)生的自主性意識；優(yōu)化評價機制，提升激勵性德育效能；反思教育行為，保障學(xué)生主體地位”，以此優(yōu)化德育框架，提升德育效果。【關(guān)鍵詞】生生互助；德育模式；實施策略；德育效能德育工作必須符合學(xué)生的心理特點和年齡特征，并且要做到與時俱進。隨著社會的高速發(fā)展，學(xué)生能從各種渠道獲得知識，他們的情感、思
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年5期2023-06-05
- 德育工作“三化”推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
漸形成了學(xué)校德育模式雛形，德育“三化”，即管理制度化、活動系列化、成果顯性化，并取得很好的德育效果。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展；德育工作；德育模式一、德育管理制度化學(xué)校帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》等文件，使他們快速明確學(xué)校德育工作思路，把握德育工作方向。提升制度總結(jié)和制定的水平是提高思想政治教育制度質(zhì)量的有效手段。德育，就是成人之美的教育。“美好的人性源自美好的制度。”可見，合理的、美好的制度可成就事，能成全人。制定大家認可的規(guī)范化制度，是做好德育管理的第一步
少男少女·教育管理 2023年5期2023-05-30
- 加強初中班主任德育實踐的策略探究
;管育并重;德育模式;構(gòu)建方法;探討與論述在初中學(xué)校的現(xiàn)行方法當(dāng)中，最關(guān)鍵的部分在于教育、管理。初中學(xué)校班主任擁有對班級所有事物的管理權(quán)，并結(jié)合學(xué)校規(guī)定開展管理工作，這便是班主任的職責(zé)所在;初中學(xué)校班主任通過平等溝通的方式，提高學(xué)生的依從性，使其道德品質(zhì)水平得以改善，即為教育手段。對于初中學(xué)校班主任的品德教育工作而言，管理、教育這兩個部分擁有同等的地位，只有在管育并重的前提下，方可對品德教育的發(fā)展起到促進作用。一、目前初中班主任教育的現(xiàn)狀分析目前，在初中學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初中德育模式探討
文化;初中;德育模式;策略中華傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)千百年沉淀的優(yōu)秀文化，承載著古代勞動人民的智慧與精神。教師要通過將傳統(tǒng)文化與德育有機融合過程，增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)技能與水平，讓學(xué)生充分感知學(xué)科知識內(nèi)涵與本質(zhì)，有效提升課程學(xué)習(xí)的核心競爭力。為初中生全面養(yǎng)成良好的德行品質(zhì)，提升德行素養(yǎng)提供助力。教師要結(jié)合當(dāng)前初中德育模式，有效開展創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)活動，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，增強知識，掌握技能，提升知識應(yīng)用水平，全面提高學(xué)生對知識的運用能力。中華文化博大精深，歷史悠久，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 立足德育滲透，提高高中教師班級管理效率
;管育并重;德育模式;策略隨著國家深入實施新課改，在教學(xué)過程中，我國高中班主任也面臨著更多的挑戰(zhàn)，因為班主任除了要將知識教授給學(xué)生外，還要及時開展學(xué)生的德育工作，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于這樣的情況，在管理班級的時候，班主任就要堅持"德育并重"的原則，首先，要加強對學(xué)生的常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的日常行為;其次，教師還要加強學(xué)生的德育管理，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心配合班主任管理，對自己的行為進行約束，促進自己道德修養(yǎng)的提升。一、高中班主任開展德育工
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- “有趣、有用、有效”德育模式的構(gòu)建與實踐
有用、有效”德育模式的構(gòu)建方法與實踐效果，指出“有趣、有用、有效”德育模式能夠抓住中職德育工作的本質(zhì)要求，有效革除中職德育的諸多弊端，通過“入情—明理—踐行—篤信”四步德育法、“四元”協(xié)同育德機制、“四課”德育課程體系，細化德育形式和考核內(nèi)容，有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 核心素養(yǎng) 德育模式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）11-0024-04發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是職業(yè)教育改革
廣西教育·B版 2022年4期2022-06-17
- “管育并重”德育模式下中職班主任管理研究
“管育并重”德育模式如何應(yīng)用在中職班主任管理工作中展開深入探究，以期能夠為促進中職學(xué)生健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對人才要求。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;中職班主任;管理“管育并重”作為新型德育教育模式，主要是將管與育進行結(jié)合，其中，管強調(diào)的是班主任在管理工作中的專業(yè)性，根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度保障日常教學(xué)有序進行;而育則是教育工作開展的目標，作為班主任在實際管理中，要將育人作為核心，根據(jù)學(xué)生情況和需求，選擇其可接受的方式對其進行德育教育，以此促進學(xué)生全
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- “以活動為載體，城中村學(xué)校‘四位一體’立體化德育模式”初探
體”的立體化德育模式開展德育活動。豐富多彩的活動不僅提高了學(xué)生的參與性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀律性、集體精神，使他們形成了互相激勵、自學(xué)奮進的良好習(xí)慣，同時各種優(yōu)良的意志品質(zhì)也在潛移默化中得以形成。這樣有效地提高了德育的實效性，體現(xiàn)了“四位一體”立體化德育模式的優(yōu)勢，開創(chuàng)了和諧德育的新局面。［關(guān)鍵詞］四位一體；立體化；德育模式；城中村［中圖分類號］ G41 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）30-0085
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 基于育人為本的“四化”育人模式的構(gòu)建與探索
為主題的積極德育模式，以學(xué)校推動，二級學(xué)院貫徹，班級具體實施為實踐體系，進一步豐富學(xué)校德育實踐活動，并取得了良好的育人效果。關(guān)鍵詞：德育模式 實踐體系 德育實踐Abstract：In order to cultivate skilled and technical talents in vocational colleges with both moral and technical skills， Hanzhong Vocational and Tech
時代汽車 2022年10期2022-05-13
- 創(chuàng)設(shè)新時代德育模式下的中學(xué)日常管理措施
以創(chuàng)設(shè)新時代德育模式下的高中生日常管理措施為課題進行深入探究，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：新時代;德育模式;中學(xué)日常管理隨著我國高中德育教育人員以及教育研究學(xué)者對于高中德育管理工作研究的重視度不斷提升，經(jīng)過長時間的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要向有效提升高中德育管理質(zhì)量，實現(xiàn)既定德育管理創(chuàng)新目標，高中德育教育人員在實際工作期間必須對教育理念以及德育管理方法進行有效地創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出良好的校園德育氛圍，以此來不斷地提升高中德育教育管理質(zhì)量。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建(1)
“管育并重”德育模式展開討論。關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式[正文]所謂的德育教育也就是幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)今后的社會生活打下根基。然而只進行德育教育并不能很好的達到預(yù)想的效果，所以我們要將管理融入到德育之中，適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，保證德育教育的順利進行。一、實行“管育并重”德育模式的意義當(dāng)今社會背景下，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在中職院校中管理和教育就是其德育教學(xué)的兩大重要手段，是德育教育是否成功的關(guān)鍵。“管育并重
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 基于“厚樸遠志”德育模式的勞動素養(yǎng)課程體系探索
“厚樸遠志”德育模式，厚植勞動光榮的人文情懷，培養(yǎng)務(wù)實質(zhì)樸的勞動習(xí)慣，提升勞動素養(yǎng)和職業(yè)能力，樹立匠人匠心的人生志向，創(chuàng)設(shè)多元評價模式，搭建和完善具有職業(yè)學(xué)校特色的勞動素養(yǎng)課程體系。關(guān)鍵詞：德育模式? ? 勞動素養(yǎng)? ? 實踐探索一、重視勞動教育是完成新時代德育任務(wù)的必然選擇（一）加強勞動教育是落實國家教育方針政策的必然要求2018年，全國教育大會明確提出，把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求中，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年，
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- “抑惡”機理：從德育模式到課程教學(xué)
惡就蘊藏在從德育模式到課程教學(xué)廣泛的學(xué)校教育體系中;最后深刻洞察、辨明、論證自然科學(xué)教學(xué)的求真、求實、求是模式，社會科學(xué)教學(xué)的共善、理解、共群模式，以及主體德育的智識模式、生命德育的“心育”“身育”模式、生態(tài)德育的“生態(tài)人”養(yǎng)成模式內(nèi)含的抑制學(xué)生朝向有惡世界、全面爆發(fā)惡性的發(fā)生機理。以此為依據(jù)建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校德育制度，推動每個學(xué)生成長為對惡有直接抑制力的現(xiàn)代理性人。 [關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)學(xué)校德育;現(xiàn)代學(xué)校德育;德育模式;課程教學(xué);抑惡機理 [中圖分類號]G64 [文
現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年1期2022-02-19
- 鄉(xiāng)村治理“德育模式”研討會召開
區(qū)鄉(xiāng)村治理“德育模式”研討會在青島西海岸新區(qū)舉行，同時在北京、濟南設(shè)立線上分會場。來自全國人大農(nóng)業(yè)與農(nóng)村委員會、國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家鄉(xiāng)村振興局、國務(wù)院發(fā)展研究中心、中央組織部黨建研究所、清華大學(xué)等研究機構(gòu)的專家學(xué)者及山東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村研究中心與西海岸新區(qū)區(qū)政府、區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、青島西海岸新區(qū)鄉(xiāng)村振興研究院、青島西海岸新區(qū)融合控股集團有限公司等人員參加研討會。研討會由青島西海岸新區(qū)政府副區(qū)級干部、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)管委主任劉記軍主持。東亞智庫首席經(jīng)濟學(xué)家、北京凱德現(xiàn)代
祖國 2022年23期2022-02-07
- 淺談小學(xué)生德育教育
;樹立理想;德育模式中圖分類號：G4 文獻標識碼：A德育在小學(xué)教育中占有很重要的位置，而且肩負著很重要的責(zé)任，一個小學(xué)生只有接受了良好的德育才能茁壯的成長，才能成長為一個對國家對社會有貢獻的人。本人根據(jù)多年的小學(xué)德育實踐教育經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)有效德育的問題作一個淺析。當(dāng)前很多的小學(xué)生對德育的問題普遍的不關(guān)心，甚至認為德育對自己的人生沒有任何的意義，這是一種錯誤的看法。小學(xué)生會產(chǎn)生這種想法的原因有兩點，第一是小學(xué)生的自身認知水平有限，無法看到德育對人生
安家(校外教育) 2022年13期2022-01-17
- 以原生態(tài)為基礎(chǔ)的培智學(xué)校家校德育模式的實踐研究
學(xué)校;家校;德育模式一、培智學(xué)校開展德育的必要性培智學(xué)校德育工作的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，要求全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德不僅指教師要立德，其中也包括如何立學(xué)生的德，培智學(xué)生因為自身特殊性，進行德育是非常必要的。第二，培智學(xué)生注意力易分散，認識能力弱，情緒調(diào)節(jié)能力差。有的學(xué)生性格膽
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 倚種德文化 塑美德少年
教育背景下的德育模式。關(guān)鍵詞：種德教育;德育模式;教育策略中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）32-0044-02引 言碧江小學(xué)前身為碧江蘇氏宗祠“種德堂”改建而成的種德小學(xué)。種德堂是為了紀念碧江蘇氏始祖、順德科舉第一人、宋朝曾任太尉的蘇紹箕而建的。為了傳承種德文化，培養(yǎng)品德高尚的
名師在線·中旬刊 2021年11期2021-12-15
- 文化比較視域下中國與以色列德育模式的特點與差異性比較研究
前中以兩國的德育模式，分析兩國德育模式的特點、異同，并通過比較研究進一步思考以色列的德育模式對我國德育發(fā)展的借鑒意義。[關(guān)鍵詞] 中國;以色列;德育模式;比較研究[基金項目] 2020年度廣東省青少年研究共建課題項目“青年互聯(lián)網(wǎng)社交媒體使用和思想引領(lǐng)創(chuàng)新研究”（2020GJ021）;2020年度廣東省高校思想政治教育課題項目“圈層與連接：自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育困境與出路”（2020GXSZ063）[作者簡介] 廖盧琴（1985—），女，海南三亞人，
教育教學(xué)論壇 2021年44期2021-11-29
- 淺談中職院校“角色教育”德育模式的思考與實踐
;角色教育;德育模式引言中職院校的學(xué)生普遍處于青春期階段，這時的學(xué)生往往沒有樹立正確的人生觀與價值觀，所以班主任對學(xué)生的教導(dǎo)就顯得尤為重要，因為它可以對學(xué)生的成長產(chǎn)生巨大的影響，在日常班主任對學(xué)生進行管理的過程當(dāng)中，要對德育方面及時地給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生可以樹立正確的德育形象，建立新型的德育教育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格與性格，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1在中職院校內(nèi)加強德育的重要性1.1幫助學(xué)生樹立較高的道德與品質(zhì)中職學(xué)院的學(xué)生年紀普遍較小，這就要求教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年20期2021-11-24
- 學(xué)校德育模式的創(chuàng)生微探
心、樹四志”德育模式，即將學(xué)校理念“以心育人”作為德育模式的生發(fā)點，通過德育目標“五心四志”與德育方法“三卡”評價機制的建構(gòu)，初步實現(xiàn)了以德育統(tǒng)合學(xué)校工作的目標，并在學(xué)校育人實踐中取得了初步成效。 關(guān)鍵詞：立德樹人;學(xué)校德育;德育模式立德樹人是我國教育的基本宗旨。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、
教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)管理) 2021年10期2021-11-14
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
管育并重; 德育模式; 策略;在新課程改革的背景下，對我國高中班主任的工作提出了更高的要求，班主任不僅僅要加強學(xué)生的理論知識教育，還要全面加強學(xué)生的德育工作，最終促使學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，高中班主任在進行班級管理的時候，必須要堅持“管育并重”的原則，明確“管”和“育”之間的關(guān)系，一方面加強學(xué)生的管理，對學(xué)生的日常行為進行管理和約束;另一方面，加強學(xué)生的道德素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使得學(xué)生從心理上借助班主任的管理，最終對自身的錯誤的行為舉止進行改
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 生命教育視角下的小學(xué)德育模式思路探索
學(xué)教育要采取德育模式，而德育則主張培養(yǎng)學(xué)生認知能力、價值能力以及發(fā)展能力，在生命教育視角下德育模式更具哲學(xué)性和人文色彩。本文主要以小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和當(dāng)前普遍的社會現(xiàn)象來探索小學(xué)德育模式思路，有效滲透生命教育理念，引導(dǎo)教師開展以尊重生命、理解生命意義為主題的實踐活動。【關(guān)鍵詞】生命教育;德育模式;思路探索中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）30-0035-02The Exploration o
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 小學(xué)德育工作中感恩教育的融合
于感恩教育的德育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;感恩教育;德育模式;主題活動《大學(xué)》有言：“欲修其身者，先正其心。”要想提升個人的道德品質(zhì)，首先要形成正確的思想價值取向。在小學(xué)德育工作中，將感恩教育融入其中，可以喚起學(xué)生的道德情感，樹立正確的價值取向。德育工作者要把握住這一品德塑造的黃金時期，通過感恩教育促進學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和健全人格的形成。一、營造感恩校園文化小學(xué)生的身心處于快速發(fā)育階段，容易受外界環(huán)境影響而改變
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建探討
"管育并重"德育模式構(gòu)建帶來一定幫助。關(guān)鍵詞：高中班主任;“管育并重”;德育模式;構(gòu)建高中階段的學(xué)生培養(yǎng)，主要是要從提升學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣角度入手，在充分調(diào)動學(xué)生積極性與自主性的同時，尊重學(xué)生個性化發(fā)展與自由提升，在關(guān)注差異化發(fā)展的同時，通過“管育并重”的方式來開展相關(guān)的德育教學(xué)模式。特別是對于高中生這個特殊的年齡階段，廣大高中班主任更是要從“三觀”的角度來對其進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們能夠在瞬息萬變的市場中擁有較強的競爭力，不被外界的一些負面因素
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 新時代小學(xué)課堂在公民道德建設(shè)中的功能及其實現(xiàn)
創(chuàng)新小學(xué)課堂德育模式。分析探究小學(xué)課堂在公民道德建設(shè)中的功能及其實現(xiàn)，既是深化學(xué)科知識教育，促進學(xué)生和諧發(fā)展的必然要求，也是推進公民道德建設(shè)細化、深化、實化的重要內(nèi)容，對凝聚道德信念、增強民族自信，培養(yǎng)公民的基本道德素養(yǎng)，具有重要的意義。[關(guān)鍵詞]小學(xué)課堂;公民道德建設(shè);德育模式;立德樹人小學(xué)課堂是兒童學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，它的有效性始終是教育者關(guān)注的焦點。小學(xué)課堂中的雙邊教學(xué)活動，既彰顯出教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，也化育著兒童的道德認知、道德情感和道德行為，是培養(yǎng)公民
基礎(chǔ)教育參考 2021年10期2021-10-16
- 新時代大學(xué)生“全息場”德育模式的創(chuàng)建
科學(xué)、有效的德育模式。大學(xué)生“全息場”德育模式是德育主體通過“全息場”作用于德育客體從而實現(xiàn)德育目標的一種新型德育范式，其構(gòu)成要素包括德育目標、德育主體、德育客體、全息場以及德育評價等，其中“全息場”是其核心要素。“全息場”德育模式的創(chuàng)建既是實現(xiàn)大學(xué)德育目標的必然選擇，也是落實“三全育人”的必然要求。關(guān)鍵詞：新時代;全息場;德育模式“全息場”德育模式是依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展要求和當(dāng)代大學(xué)生的特點提出的一種實現(xiàn)大學(xué)生德育目標的德育范式。一、“全息場”德育模式的內(nèi)涵
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2021年10期2021-10-13
- 農(nóng)村學(xué)校活動德育模式探索
的“活動型”德育模式，旨在為農(nóng)村學(xué)校踐行“立德樹人”根本任務(wù)、構(gòu)建德育實施體系提供思路與方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;活動;德育模式在“立德樹人”根本任務(wù)的引領(lǐng)下，德育成為初中學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但農(nóng)村初中地理位置偏遠、信息開放程度不足、德育觀念較為滯后，導(dǎo)致其德育實施途徑單一、載體僵化。為改變此種現(xiàn)狀，農(nóng)村學(xué)校需高度重視德育模式的革新、途徑的豐富與資源的拓展，依托農(nóng)村地區(qū)得天獨厚的民間文化、農(nóng)耕文明等資源優(yōu)勢開展多種多樣的德育活動，將德育意圖滲透至活動的各個環(huán)
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 淺談在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育
：小學(xué)體育;德育模式;小學(xué)教學(xué)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-421一、在體育活動中融入德育教學(xué)（一）將德育融入體育知識的教學(xué)過程體育知識教學(xué)是體育專業(yè)教育、體育活動教學(xué)的首要構(gòu)成部分，包括生活健康知識、體育運動知識、體育發(fā)展知識等。在不忽略體育知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)有意識地挖掘和融入德育教學(xué)。如在教學(xué)慢跑時，教師將其分為慢跑對于健康的促進、慢跑的方法、慢跑的故事此三個方面來逐層介紹，而后逐層融入德育。在《慢跑對于健康的促
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 基于心理健康教育的導(dǎo)師制全員德育模式研究
全員德育 ;德育模式教育部新頒布的德育大綱明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”初中階段的學(xué)生正處叛逆期，很多家長缺乏對孩子的心理健康教育，學(xué)生的心理健康得不到正確的引導(dǎo)。面對這種現(xiàn)狀，我校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十九大精神，以“立德樹人”為根本教育任務(wù)，實行“導(dǎo)師制”模式的全員德育，旨在促進學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，以促進學(xué)校德育工作的開展。一、學(xué)生心理特點和學(xué)校德育工作現(xiàn)狀筆者以一所普
中小學(xué)班主任 2021年15期2021-08-30
- 探析德育模式下的中職班主任管理
班級管理 德育模式 ? 探析【正文】在中職院校中，德育模式下的班級管理教育工作長久以來都是較為繁重的工作，教師不但要解決學(xué)生在學(xué)校生活中的問題，而且還要管理整體班級的各種情況，班主任教師在教學(xué)工作過程中都會出現(xiàn)工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致教學(xué)中事倍功半的情況，還有許多這樣那樣的問題。本文就德育模式下的中職班主任班級管理的方法和技巧進行探討與分析。一、中職學(xué)校班主任教師在班級管理中出現(xiàn)的問題1.1發(fā)起班級集體活動不多班主任時一個班級的管理者，應(yīng)該要對班集體活動進行組
教育周報·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 應(yīng)用“管育并重”德育模式創(chuàng)新班主任管理工作的策略研究
推進，傳統(tǒng)的德育模式不能滿足初中生的需求，使班級管理中出現(xiàn)漏洞，因而“管育并重”德育模式應(yīng)運而生。初中班主任要努力提升自身的工作水平，利用好“管”的手段，發(fā)揮出“育”的作用，引領(lǐng)初中生樹立正確的人生觀和價值觀，確保初中生在成長過程中受到啟發(fā)和教育，促進班主任德育工作創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;班主任;管理工作;創(chuàng)新中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0165-02D
學(xué)周刊 2021年24期2021-08-09
- 試析“管育并重”德育模式下中職班主任管理
是以管育并重德育模式下，中職班主任的管理為中心而展開討論和分析的。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;中職班主任;管理;分析中職階段的班主任管理工作，對于學(xué)生們的成長和發(fā)展來說，都有著十分關(guān)鍵的作用，班主任老師需要在平時的工作當(dāng)中將德育并重的德育教育模式合理地進行應(yīng)用，這樣才能夠讓學(xué)生們得到更加全面的發(fā)展。因此，教師需要積極地去對德育并重的教育方式進行更加深入的研究和學(xué)習(xí)，然后靜靜地去采取多元化的方式來提高班主任管理工作的效果，促進中職院校的發(fā)展。一、分析中職學(xué)生
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- 探析德育模式下的中職班主任管理
“管育并重”德育模式應(yīng)用到中職班主任管理工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)“管”與“育”的有效結(jié)合，使學(xué)生能夠處于更加和諧的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。教育通過教師的言行舉止對學(xué)生的意識和觀念產(chǎn)生影響，能夠更為細微地對學(xué)生的行為進行監(jiān)督和優(yōu)化。通過將管理和教育相結(jié)合的模式，對中職班主任的工作進行創(chuàng)新，為中職班主任在工作中提供有效的幫助。◆關(guān)鍵詞：中職班主任;德育模式;管理模式一、重視疏導(dǎo)學(xué)生心理，綜合管理與教育健全學(xué)生人格班主任在教學(xué)工作中會遇到獨生子女類型
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 陽光引悟德育模式的建構(gòu)與實踐
人實踐，進行德育模式創(chuàng)新。陽光引悟德育是華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)基于學(xué)情、校情，積極進行的德育模式創(chuàng)新，在具體實踐過程中，以“五縱”讓德育管理聯(lián)動化，“五橫”讓全員育人專業(yè)化，“五結(jié)合”讓德育過程無縫化，“四情景”讓德育模式特色化，從而讓學(xué)生把德育認知轉(zhuǎn)化為實踐，內(nèi)化于心，落實到行動，切實提高了德育成效。關(guān)鍵詞 陽光引悟;中小學(xué)德育;三全育人;德育模式中圖分類號 G416文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（2021）02-0076-03《國家
教師教育論壇(普教版) 2021年1期2021-06-30
- 探析德育模式下的中職班主任管理
班級管理 德育模式 ? 探析【正文】在中職院校中，德育模式下的班級管理教育工作長久以來都是較為繁重的工作，教師不但要解決學(xué)生在學(xué)校生活中的問題，而且還要管理整體班級的各種情況，班主任教師在教學(xué)工作過程中都會出現(xiàn)工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致教學(xué)中事倍功半的情況，還有許多這樣那樣的問題。本文就德育模式下的中職班主任班級管理的方法和技巧進行探討與分析。一、中職學(xué)校班主任教師在班級管理中出現(xiàn)的問題1.1發(fā)起班級集體活動不多班主任時一個班級的管理者，應(yīng)該要對班集體活動進行組
教育周報·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 淺談中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
管育并重”;德育模式;引言中職班主任在班級的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用，其承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、成長以及心智發(fā)育的各方面問題。從傳統(tǒng)的教育模式可以看出，許多中職院校的班主任作為“校園家長”這一角色，一直在為學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而努力，但是卻忽視了青少年學(xué)生成長過程中重要的德育教育。中職班主任需要認識到德育教育在中職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要意義，提高對德育教育的重視程度，開拓德育工作新思路。一、“管育并重”的重要意義“管”和“育”是管育并重教學(xué)模式的核心，分開來
家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- “五溫”德育模式的實踐與思考
出了“五溫”德育模式，即在“以人育人”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，打造“溫馨”校園、塑造“溫厚”教師、創(chuàng)建“溫情”班級、建設(shè)“溫度”課堂、培養(yǎng)“溫雅”學(xué)生。該模式在教育教學(xué)實踐中產(chǎn)生了良好的效果。[關(guān)鍵詞]以人育人;德育模式;理念;實踐2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。”為此，浙江省杭州市余杭高級中學(xué)作為余杭區(qū)的龍頭學(xué)校，努力創(chuàng)生新的德育模式，為學(xué)校發(fā)展注入活力。余杭高級中學(xué)的核心辦學(xué)理念是
基礎(chǔ)教育參考 2021年5期2021-06-07
- 西方德育模式在思政課德育實踐中的借鑒價值芻論
方影響較大的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式和價值澄清模式。文章以高中思想政治人教版教材《生活與哲學(xué)》中的“用聯(lián)系的觀點看問題”為例，簡述其教學(xué)過程設(shè)計與建議，并探討西方德育模式對思想政治課德育實踐的啟示。關(guān)鍵詞：高中思想政治課;德育實踐;立德樹人;德育模式;思想道德素質(zhì)中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0025-03立德樹人是教育的根本任務(wù)，教師在高中思想政治課教學(xué)中要更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，
成才之路 2021年4期2021-04-25
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
點，對具體的德育模式構(gòu)建策略進行詳細的研究和分析。關(guān)鍵詞：高中班主任;管育并重;德育模式;策略在新課程改革的背景下，對我國高中班主任的工作提出了更高的要求，班主任不僅僅要加強學(xué)生的理論知識教育，還要全面加強學(xué)生的德育工作，最終促使學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，高中班主任在進行班級管理的時候，必須要堅持“管育并重”的原則，明確“管”和“育”之間的關(guān)系，一方面加強學(xué)生的管理，對學(xué)生的日常行為進行管理和約束;另一方面，加強學(xué)生的道德素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使
學(xué)周刊 2021年8期2021-03-24
- 強化引領(lǐng)，構(gòu)建“立體開放”的德育模式
四向共育”的德育模式。關(guān)鍵詞：引領(lǐng)? “立體開放”? 德育模式一、全員參與，構(gòu)筑德育陣地堅強堡壘（一）上好思政課，打造德育最強陣地思政課是實施德育的重要陣地，在學(xué)生品德教育中發(fā)揮著重要的作用。為教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的德育觀，發(fā)揮道德與法治課的育人功能，學(xué)校從師資隊伍、教材研究、資源拓展、教法創(chuàng)新等領(lǐng)域加大改革力度，使思政課成為德育最強高地，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。（二）強化引領(lǐng)，凝聚德育團隊力量肥光小學(xué)現(xiàn)有50個班級，2700名學(xué)生。每個班級是
安徽教育科研 2021年4期2021-03-18
- 生命教育視角下的小學(xué)德育模式思路探索
視角下的小學(xué)德育模式思路探索展開論述，基于實踐的層面提出具體的策略，以期進一步促進小學(xué)德育教育課程改革的實施，提高教學(xué)成效，促進學(xué)生形成良好的行為道德規(guī)范，促進身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：生命教育;小學(xué)教育;德育模式;思路探索引言：生命教育是以生命為對象展開的教育教學(xué)活動，包含人類從出生到死亡的各個階段，與人們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)、生存發(fā)展具有密切聯(lián)系。通過生命教育能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認識生命、理解生命，并學(xué)會尊重和熱愛生命，進而實現(xiàn)生活質(zhì)量的提高。在小學(xué)的德育教育過程
科教創(chuàng)新與實踐 2021年40期2021-02-23
- 基于“管育并重”的中職德育探究
;中職學(xué)校;德育模式引言：在新課程改革的要求下，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的選擇要求不斷提高，因此中職學(xué)校必須要培養(yǎng)出全方面的人才，才能夠滿足社會的人才需求。在教學(xué)工作中，不僅要對于學(xué)生進行專業(yè)技能的教學(xué)更重要的，是要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思想政治道德，幫助學(xué)生始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為社會發(fā)展和民族復(fù)興貢獻力量。中職教育階段的學(xué)生大多都處于青少年過渡時期，在這一階段他們思想容易飄忽不定，逆反心理會影響學(xué)生形成一定的身心困擾，因此學(xué)校必須要開展科學(xué)有效的德育管理工作，
青年文獻·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 初中“導(dǎo)師制”的建設(shè)與價值解讀
通過導(dǎo)師制的德育模式促進德育工作的優(yōu)化與改革。因此，主要探究初中德育工作中導(dǎo)師制的運用價值及其有效的建設(shè)措施。關(guān)鍵詞：初中德育;導(dǎo)師制;德育模式;運用價值在初中德育工作中，德育導(dǎo)師可以成為初中生的思想指引者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者、生活指導(dǎo)者、心理疏導(dǎo)者，旨在促進學(xué)生全面健康的成長與發(fā)展。可以說，德育領(lǐng)域的“導(dǎo)師制”是新型的德育模式，需要我們正確認識其運用價值，并思索如何推進德育導(dǎo)師制的健康運行。一、德育導(dǎo)師制的價值在初中德育工作中，“導(dǎo)師制”可以說是班主任制的重要補
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)校德育模式創(chuàng)新與實踐研究
背景下對學(xué)校德育模式進行創(chuàng)新與實踐為主題展開詳細分析。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);德育模式;創(chuàng)新;實踐中圖分類號：G621?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）37-0085-02在新課程改革不斷發(fā)展的過程中，學(xué)校與教師們正逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，但在實際教學(xué)過程中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教育教學(xué)過于形式化，最終導(dǎo)致學(xué)校無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高情商學(xué)生。因此，目前的德育教學(xué)正面臨著極大的考驗，學(xué)校需要落實德育工作，并結(jié)合時代發(fā)展特
求知導(dǎo)刊 2020年37期2020-12-23
- 農(nóng)村城郊學(xué)校三位一體德育模式實踐研究
三位一體”的德育模式。其中，起主體作用的是學(xué)校教育，它是一切教育的關(guān)鍵。但它也離不開家庭和社會教育的補充、延伸和完善。只有三者緊密聯(lián)系、相互配合、相互支持、相互影響、相互制約，形成合力，才能更好地對學(xué)生進行德育教育，讓他們形成正確的理想信念和三觀，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村城郊學(xué)校;學(xué)校教育;家庭教育;生活教育;德育模式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-018
學(xué)周刊 2020年34期2020-12-07
- 管育并重德育模式下的中職班主任管理工作思考
】管育并重;德育模式;中職班主任;管理工作引言中職院校的教育目標是為社會培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才，無論是專業(yè)技術(shù)還是道德思想都是教學(xué)的核心內(nèi)容，正因如此中職教育班主任需進一步加強學(xué)生專業(yè)知識技能，并提高學(xué)生的思想道德水平，提升學(xué)生德育工作落實效，而德育并重教學(xué)模式已成為中職班主任管理班級日常工作的一種有效手段。1.管育并重德育模式在中職班主任管理工作中的積極作用管育并重是一種全新的德育教育模式，它改善了傳統(tǒng)德育教學(xué)的簡單粗暴，通過規(guī)章制度對學(xué)生形成約束力，強調(diào)中
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 普通高中德育模式創(chuàng)新在班級管理中的應(yīng)用研究
核心理念。“德育模式”不斷創(chuàng)新和應(yīng)用它可以有效提升班級管理成效，在班級管理中起著積極重要作用。【關(guān)鍵詞】立德樹人 ? 德育模式 ? 班級管理【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-195-01處于高中階段的學(xué)生，身心快速發(fā)展，進入青春期后學(xué)生的逆反心理增強，由于還沒有形成正確的人生觀價值觀，在情感、心理以及明辨是非方面都不成熟，所以會出來各種各樣的問題，如早戀、思想扭曲、沉迷游、抑郁癥甚至輕生等，存在這心理
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年28期2020-11-06
- “課程思政”視域下高職德育模式的理念創(chuàng)新與實踐探索
學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)德育模式等的關(guān)系基礎(chǔ)上，闡述全員全程全方位全課程的高職德育的內(nèi)涵、基本模式，分析構(gòu)建課程思政視域下高職德育模式的途徑、程序和方法，擬對全員全程全方位的高職德育模式的框架提出實施程序，同時依據(jù)實施的具體環(huán)境給出“課程思政”實施方案范式。關(guān)鍵詞：“課程思政”;高職院校;德育模式;德育功能一、引言改革開放以后，國內(nèi)專家從德育模式的角度對德育理論與模式提出了不同觀點，主要有“理解型”德育模式（魯潔，1994），“人格型”德育模式（肖川，1999），“活
青年時代 2020年23期2020-11-03
- 新時代職業(yè)學(xué)校德育模式的實施途徑研究
”的“三自”德育模式堅持“立德樹人”的育人理念，緊扣“德為先，能為主，德技雙修”的育人目標，以學(xué)生為主體，促進其思想自省，培養(yǎng)其自律精神，實現(xiàn)其個性自強。以培養(yǎng)社會主義合格公民、高素質(zhì)勞動者、可靠接班人為目標，創(chuàng)新“三自”德育的實施途徑：打造內(nèi)修自省的常態(tài)德育、外顯自律的品牌德育、積淀自強的精神德育。關(guān)鍵詞：德育模式;實施途徑;職業(yè)學(xué)校基金項目：江蘇省職教學(xué)會重點自籌課題“新時代職業(yè)學(xué)校德育模式的創(chuàng)新研究——以江蘇省宿城中專‘三自德育為例”（項目編號：XH
職教通訊 2020年9期2020-10-27
- 普通高中德育模式創(chuàng)新在班級管理中應(yīng)用研究
軌。為此，“德育模式”這種全新的教育用詞已經(jīng)被廣大教育團隊和機構(gòu)充分研究、分析。其能夠幫助學(xué)校班級管理模式進行創(chuàng)新和發(fā)展引用，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域都有所提升，進而讓學(xué)生能夠全面成長，成為一個新時代的發(fā)展型人才。關(guān)鍵詞：普通高中;德育模式;班級管理;應(yīng)用探究中圖分類號：G631???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0043-02隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體被充分應(yīng)用到社會生活中的方方面面，隨著新式技術(shù)的不斷普及，對
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 中職班主任“管育并重”德育模式初探
德育并重”的德育模式，為班主任提供了切實可行的操作路徑，更好地實現(xiàn)“管理”和“育人”的雙重目標。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;班主任班主任是中職學(xué)校開展德育工作的主要執(zhí)行者，構(gòu)建“管育并重”的德育模式對中職學(xué)生的發(fā)展大有裨益。“管育并重”德育模式包含“管”和“育”兩個方面，二者相輔相成，互相作用。中職班主任工作中的“管”是指班主任在班級管理中按照學(xué)校或者班級的規(guī)章制度對學(xué)生的行為進行規(guī)范和約束，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)情況給予適當(dāng)?shù)目鄯趾图臃謾C制。這種“管”大多
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 論中職班主任管育并重德育模式的構(gòu)建
中。管育并重德育模式作為當(dāng)前較為有效的一種教育模式，能夠使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的服從學(xué)校的管理方針和教育方針，因此需要中職班主任對這種德育模式的構(gòu)建方法加以深入的分析并調(diào)研，提升其運作的有效性，從而為中職生道德品質(zhì)的不斷提升提供有力的保障。關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式一、分析中職學(xué)生的心理特點在教學(xué)活動開展過程之中，首先要了解學(xué)生的心理，制定與學(xué)生德育模式相符的教學(xué)規(guī)劃，中職學(xué)生與普通的高中生存在在一定的差異，很多中職學(xué)生往往會因為自身成績原因?qū)е缕渑c自
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 高校“三全育人”德育模式運作管理研究
“三全育人”德育模式，加強科學(xué)運作管理工作，充分保障高校思政教育的時效性，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的高能力、高素質(zhì)人才。“三全育人”模式是德育模式的重要組成部分，涵蓋了三個不同方面的內(nèi)容，分別是全員育人、全程育人、全方位育人。本文將進一步對高校“三全育人”德育模式與運作管理展開分析與探討，旨在為同行業(yè)者提供參考意見。【關(guān)鍵詞】高校;“三全育人”;德育模式;運作管理“三全育人”發(fā)展理念最早出現(xiàn)于1950年舉辦的中國教育工會第一次全國代表大會上，此次會議科學(xué)地提出
決策探索 2020年20期2020-10-20
- 探討如何構(gòu)建中職班主任“管育并重”德育模式
為一種全新的德育模式，因為把教書育人和班級管理有效的結(jié)合在一起，所以為中職班主任日常的教學(xué)管理提供了新的思路。關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0291-01Abstract：Asclassteachersofdirecteducationandmanagementofvocationalstudents，theydirectlydeterminethefuturedeve
數(shù)碼設(shè)計 2020年6期2020-10-13
- 中小學(xué)綠色生態(tài)德育模式的構(gòu)建
構(gòu)建綠色生態(tài)德育模式的策略途徑。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;綠色生態(tài);德育模式目前學(xué)校的德育工作中，師生通常更注重自身地位的重要性，而較少考慮其過程的合理性和效率。因此，如果不注重對學(xué)生的道德意識培養(yǎng)，便容易忽視道德規(guī)范的內(nèi)化性，導(dǎo)致其道德意識與道德行為之間存在差距。由于學(xué)校本身的德育忽視了學(xué)生的獨立性，導(dǎo)致生態(tài)危機日漸加重，使德育工作效果產(chǎn)生惡性循環(huán)。為解決這些問題，就必須讓德育回歸公共生活，加強環(huán)境教育，培養(yǎng)綠色生態(tài)素質(zhì)，激活學(xué)生內(nèi)心深處的道德標尺。一、綠色生
新一代 2020年22期2020-10-09