普通高中德育模式創新在班級管理中應用研究

苗陽

摘要：現如今，隨著我國教育事業不斷變革與創新，人民群眾對教育事業關注程度在不斷增加，教育事業變革已經被越來越多的教師所重視，并且逐步進入自己的教學中。但是在德育教學方面，部分學校還依然存在問題，其教育形式歹意，通常都是以說教為主，缺少生活實踐活動，與當今社會發展嚴重脫軌。為此，“德育模式”這種全新的教育用詞已經被廣大教育團隊和機構充分研究、分析。其能夠幫助學校班級管理模式進行創新和發展引用，讓學生在學校學習的各個領域都有所提升，進而讓學生能夠全面成長，成為一個新時代的發展型人才。

關鍵詞：普通高中;德育模式;班級管理;應用探究

中圖分類號：G631???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0043-02

隨著科學技術的發展，新媒體被充分應用到社會生活中的方方面面，隨著新式技術的不斷普及，對當今社會的影響力也在不斷增加，經過大量的調查統計，學生是使用網絡等新媒體的主要人群，但是在網絡中的新媒體上信息不僅全是正面信息還有一定的糟粕信息。老師要在教學中增加對先進技術的應用，同時還要引導學生參加一些現實社會公益活動讓學生合理上網，還要聯合學生家庭，構建培育學生健康心理和高尚人格的特殊環境，讓學生能夠健康成長與進步，切實滿足新時代對社會學生發展的需求。

1.增加新媒體在班級管理中的應用

在當今的新媒體背景下，學生了解社會的主要方式就是通過一些社交平臺完成的。學生們有能力使用這種新式網絡社交平臺，學生能夠利用各種平臺搜索自己想要了解的知識和新聞，但是網絡環境中不僅有各種各的新聞還有很多其他的糟粕信息，嚴重影響學生的健康發展空間，隨著智能手機的普及和各種交流軟件的出現都帶來的大量信息，給學生帶來學習和娛樂的便利時也買下了很多的有害隱患。這樣一來就需要班主任不斷結合媒體的發展情況和高總德育教育方法轉變思想，保持統一的教學思想，讓其恩能夠堅持全體育人、全程育人，進一步推行班級管理深度，提升班級發展空間。為了能夠滿足學生的發展需求，為學生學習和發展進步打下堅實基礎，相關教育人員要積極主動的利用新媒體資源強化學生學習的多元性和趣味性。在使用各種新式媒體教學中，要增加學生的媒介素養，并把這種綜合素養帶到學生的德育課題之中。要提升的學生的終生發展能力就要切實提升其媒介素養，讓學生能夠在大數據時代找到自己的定位，正確使用網絡，增加學習便利讓其能夠滿足學生的發展需要，德育創新研究是當代德育教學理論和教學實踐的共同探索話題。而高中班主任優勢開展德育教育的主要力量，必須要在新媒體時代下，增加有效手段提升德育教育質量。學校和學生的發展都不能離開教師團隊，為此就要充分增加教師對新媒體的認知和使用技巧，培育一支高質量的德育教學隊伍，進一步強化德育教學的模式突破，改變傳統教學方式的束縛，勇敢迎接挑戰，發展多元化教學方式，減少新媒體對當代高中生的消極影響，讓其能夠利用新媒體強化對生活、學習的認知能力。

2.利用社會公益活動強化學生的綜合品質，減少班級管理難度

班主任在班級管理時，要提前做好學生性格品質的調查工作，充分了解學生的心理問題，利用對學生的認知，了解對學生什么有抵觸，能夠接受的教學方式是又什么，班主任需要依照學生行為力量，讓學生能夠在班主任的引導下樹立正確的人生價值觀，正確開展德育教導工作，盡量避免傳統的說教活動，并且班主任要在班級管理中，逐漸培養學生們的愛心和責任心等綜合品質，讓學生們能夠成為新時代全面發展的綜合型人才。班主任在管理工作中國，要充分的考慮學生心理問題的重要性，學生的接受能力，學生的運用能力，都是在班主任們制定管理計劃的重要影響因素。只有能夠制定出符合學生實際情況的教育方案，才能幫助學生能在班主任精心設計的管理計劃中培養自身的健康心理，完成相應的品質健全工作。班主任可以組織學生去敬老院、孤兒院等社會公益機構體驗義工工作，讓學生與照顧、幫助他人，切實增加學生的責任心和愛心，讓學生能夠充分健全自身品格，進一步的提升學生德育素質，充分的完成班主任的教學計劃，構建極強的心理素質。只有學生的綜合能力能夠得到提升，才能充做到健康成長?，F如今，學生所以面對的網絡誘惑以及社會輿論誤導更加豐富多樣，所以教師應該能夠正確引導學生辨別是非信息，幫助學生抵御誘惑，更好完成學習任務，培養學生正確的人身觀和社會價值觀，讓學生成為新時代的終身發展人才。只有這樣班主任管理班級時，才能夠更好的引導學生學習知識，引導學生健全自身的品格，讓學生更好的發展與進步。對學生開展正確的管理工作，能夠幫助學生建設良好的心理認知以及正確的社會價值觀，不被社會輿論等不良信息誤導，進而成為更加優質的終身發展人才。在現實工作中，學生擁有健全的人格和良好的心理，學生才能夠良好的認知班主任的管理工作，了解到班主任為學生構建的優良學習計劃，進而更好的遵從教育計劃發展自身。

3.聯系家庭構建學生優秀成長環境，輔助班級管理

在今天的班級管理中，老師經常把學生的成績當做評價一個學生好壞的標準，這樣的管理方式過于片面，不符合班主任管理班級的初衷，對管理工作有很大的消極影響。學生的學習成績不好，不代表就是學生的思想道德差，不好管理。老師的偏見極大影響了班級管理。很多時候老師對于學習成績較差的學生都是采取不理睬的態度，只要這種學生不擾亂課堂秩序就隨便他怎么樣，對于學生健康發展十分不利，很多學生都是渴望被關注的，但是老師錯態度，嚴重打消了學生的積極心理，對于學生們的心理健康建設有一定的影響，再加上老師與家庭的溝通中基本只報憂不報喜，對學生校園的生活、學習，沒有表達清楚，往往都是針對學生缺點，而在當今社會背景下大部分家庭都是父母白天在外工作，晚上回家對孩子的關心不足，往往都是一兩句隨意的問話。老師與家庭的溝通不足，父母想要幫助孩子也找不到方向。學生越發的不服從班級管理，為老師的實際工作帶來影響?，F實教學中，老師要把自己的教育經驗傳輸給家長，在結合學生們的實際情況進行教育計劃的制定，進一步完成教育工作，教育環節最為重要的就是家庭因素，只有家庭老師的雙方共同配合才能夠最大限度進行孩子的教育工作。老師的工作點要從學生的實際情況出發，開展家庭滲透，營造出一個優質的心靈成長環境，最大限度的開展教書育人工作，實現高效的班級管理，引導學生在學校中能夠更好的學習發展。新式的德育模式中，要求學生綜合發展進步，為此老師的育人任務更加艱巨，只有聯合家庭方面開展育人工作輔助，進行德育滲透，充分實現學生的育人管理，進而實現學生的健康發展進步。只有學校家庭的共同努力才能更加完整的構建學生學習生涯，讓學生能夠滿足終身發展的學習目標，成為推動祖國發展的棟梁之材。

在班級管理環節班主任是最重要主導力量，班主任的管理班級質量水平直接影響到學生未來的發展情況。班主任要增加對學生現實情況的重視，不斷提升自身的德育觀念和知識水平，保障自身的班級管理工作能夠緊隨時代潮流，不斷完善德育管理制度，做好班級管理工作。需要廣大班主任用自己高尚的心靈為學生提供更加全面的照顧和管理。讓學生能夠在班主任的引導下健康成長與進步。班主任想要做好班級管理工作，首先就要強化自身的能力水平，班主任能力提升主要就是增加班主任的綜合素質，進一步增強班主任管理班級的能力。班主任要想讓學生能夠服從管理就要利用自身豐富的知識和出眾的能力以及高尚的品格、心靈，讓學生能夠服從班主任管理，進而更好的開展班級管理工作。

結束語

綜上所述，新時代的班級管理工作，不僅僅需要從課堂中入手，還需要老師結合血上限是情況，充分整合資源，高效開展班級管理工作，進而提升學生的成長質量，讓學生能夠滿足新時代的社會需求，成為一個全面成長的優質人才。老師需要在教學的途中不斷增加符合時代發展趨勢的教學手段，吸引學生興趣，讓學生能夠跟隨老師學習。班主任需要增加新媒體在班級管理中的應用;再利用社會公益活動強化學生的綜合品質，減少班級管理難度;最后在聯系家庭構建學生優秀成長環境，輔助班級管理，讓學生能夠養成優良的心靈品質和健全人格。

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