淺談中職院校“角色教育”德育模式的思考與實踐

曹江琴

摘要：由于我國中職院校的學生年紀普遍不大，性格也沒有完全成形，所以這就要求中職院校的教師在對學生進行教導的過程當中，應該對學生給予正確的引導，班主任與學生應該有緊密的聯系，以此來加強對學生的管理。班主任應該在日常學習與生活的過程當中，扮演正確的德育角色，以身作則地給學生樹立正確的德育教育模范，發揮德育教育的優勢，引導學生擁有正確的人生觀與價值觀。

關鍵詞：中職院校;角色教育;德育模式

引言

中職院校的學生普遍處于青春期階段，這時的學生往往沒有樹立正確的人生觀與價值觀，所以班主任對學生的教導就顯得尤為重要，因為它可以對學生的成長產生巨大的影響，在日常班主任對學生進行管理的過程當中，要對德育方面及時地給予引導，幫助學生可以樹立正確的德育形象，建立新型的德育教育模式，培養學生良好的品格與性格，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

1在中職院校內加強德育的重要性

1.1幫助學生樹立較高的道德與品質

中職學院的學生年紀普遍較小，這就要求教師在對其進行教導的過程當中，不僅僅要讓學生學會相關的專業技能知識，還應該讓學生擁有正確的道德觀念，特別是職業道德方面，作為與學生學習過程當中息息相關的班主任而言，在學生面前樹立正確的道德形象是十分具有重要性的。及時地對學生進行言傳身教，才可以讓學生在學習的過程當中，不斷地感受到教師的德育影響。班主任在生活與學習的過程當中，都可以促進學生良好的性格與品德，教師采取角色教育的主要目標就是為學生提供一個成長的方向與動力，引導學生形成正確的人生觀與價值觀，使學生能夠在未來學習與工作的過程當中奠定良好的基礎，成為一個全方面的人才。

1.2加強學生的綜合素質

我國目前越來越重視德育教育，不斷地對德育教學模式進行創新，在此過程當中，教師應該堅持中職教育的教育目標，重點加強學生的專業技能和專業能力，并且還要關注學生的德育素養是否有了提升，讓學生能夠在未來工作的過程當中，具有較高的綜合素質以及專業技能。使其能夠應付生活與工作當中的問題，把學生培養成一個全面發展的人才。中職學校的班主任應該對每一個學生的思想素質進行及時的了解，發現有偏頗的學生思想要及時地給予引導，在強化學生學習能力的過程當中，應該不斷地引導學生擁有正確的職業道德和社會道德。班主任要為學生構建一個良好的學習環境，讓學生可以在學校內快樂學習，快樂成長，使學生可以在迷茫期找到班主任進行溝通，班主任也要及時地給予學生正確的引導。

1.3幫助學生樹立正確的思想

在中職院校內進行角色教育的德育模式將可以提高學生的德育素養，使每一個學生都可以在提高職業能力的過程當中，不斷地樹立正確的社會主義思想和精神的文明。專業技能對學生來講并不是唯一的評判標準，學生的職業能力也是十分重要的，學生是否建立了正確的人生觀與價值觀，樹立了正確的為人態度，將會影響到學生在未來就業過程當中能否順利進行。學生在就業的過程當中不僅僅要充分地體現自己的技能專長，還應該承擔起相應的社會責任，在工作的過程當中對工作負責，在生活的過程當中對生活負責，成為一個全面發展的符合社會需要的人才。

2如何在中職德育教育模式中進行角色教育的教育模式

由于中職學生年紀普遍較小，這就需要班主任在進行教學的過程當中，能夠及時地關注學生的成長以及心理健康，利用角色教育的優勢，讓學生能夠體驗生活，了解生活，學生在進行角色教育的德育模式的時候，應該從以下幾點入手。

2.1教師在進行教育的過程當中，要構建和諧的學習氛圍

在中職德育教育的時候，每名教師都要對學生的學習情況和性格特點擁有充足的了解，然后為學生制造一個適合學生學習的氛圍，在進行角色德育教育模式的過程中，教師應該采取民主課堂，使每一名學生都可以在課堂上展示自我，抒發自己的想法，提高學生的思想水平，在德育教育角色體驗的過程當中，可以讓學生找準自己的定位，班主任也要及時的對學生給予相應的指導，讓學生能夠在較為活躍的課堂上學會知識，理解知識，給予學生一定的權利與義務。創建的和諧課堂將可以尊重每一個學生的個人意識，改變我國傳統教學一味給學生灌輸德育意識的教學模式，為學生構建一個平等的學習環境，將可以使學生之間平等交談，共同探討學習過程當中所遇到的問題。

2.2提升德育教育的效果

在教師對學生進行德育教育的時候，要向每一名學生強調公民意識的重要性，使每一名學生都可以在未來承擔起相應的社會責任，例如教師就可以設計一些接近生活的實踐活動，讓學生體驗生活，在實踐體驗的過程當中就可以讓學生體會自己所應該承擔的責任。例如環境專業的學生，教師就可以帶學生去實際體驗生活與環境，去觀察生活中的一些污染現象，在進行參觀的過程當中，教師做好及時的引導，喚醒學生的環保意識和德育意識，讓學生能夠根據自己的專業知識發現生活當中所存在的問題。通過實踐活動可以讓學生自主思考，自主探究，教師在此過程當中，要對學生進行積極的評價，鼓勵學生能夠直面自己所遇到的問題，并且樂于參與到實踐過程當中，提高學生的德育素養。教師要為社會培養一些符合新時代的人才，提高人才的質量。

2.3在德育教育的過程當中，班主任要與家長進行溝通與交流

班主任不僅僅要及時地與學生進行溝通交流，還應該與學生的家長建立溝通機制，只有這樣，才可以及時地向家長反映學生的學習情況。讓學生無論是在課內還是在課外，都可以接受到德育教育的影響。班主任與家長的溝通，就可以利用多種多樣的信息交流方式來進行溝通，以此來為學生提供一個良好的學習環境。中職學生的家庭也承擔著一定的角色，只有處理好學生與家庭之間的關系，才可以使學生對家長敞開心扉，共同解決，重視學生在學習過程當中所遇到的問題。只有教師與家長及時的對學生給予指導，才可以讓學生出錯誤的人生。

結語

我國目前每一個中職院校都在加強德育教育，推行角色互動的教育模式，將可以為學生提供更多符合學生年齡特點的德育活動，讓學生在學習的過程當中，可以換位思考，主動學習，不斷探究，不僅僅提高相應的專業技能，還可以建立良好的職業素養，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

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