新時代高校思政課培育大學生文化自覺的路徑研究

陳洪麗

摘要：新時代高校思政課培育大學生文化自覺，是適應新時代國家和民族的需要，大學人才培養(yǎng)的需要，以及大學生素養(yǎng)的全面提升的需要。通過提升教育者的文化自覺能力、拓展文化自覺渠道、豐富文化資源、推動大學生文化創(chuàng)新等路徑實現(xiàn)大學生文化自覺的培育和踐行。

關鍵詞：新時代 思政課 大學生 文化自覺

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0043-02

在黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”早在2011年，胡錦濤同志就提出：我們必須以高度的文化自覺和文化自信，著眼于提高民族素質和塑造高尚人格。“文化自覺”最早是由費孝通提出來的，是指生活在一定文化中的人對其文化有“自知之明”，明白它的來歷、形成過程、所具的特色和它發(fā)展的趨向。文化自信是主體對自身文化的認同、肯定和堅守。文化自覺是文化自信的前提，文化自信是建立在文化自覺的基礎上的。沒有深刻的文化自覺，就不可能有堅定的文化自信。進入新時代，發(fā)揮高校思政課優(yōu)勢，著力培育大學生文化自覺是適應新時代的迫切需要，是高校人才培養(yǎng)的客觀需要，也是當代大學生素養(yǎng)全面提升的現(xiàn)實需要。

一、新時代大學生文化自覺培育的歷史定位

（1）新時代的需要。黨的十九大宣告了中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。黨和國家的一切工作都要以新時代為新起點，以新的姿態(tài)踏上新征程，滿足新要求，解決新問題，提交新答卷，實現(xiàn)新目標。實現(xiàn)中華民族偉大復興是新時代的偉大夢想，實現(xiàn)偉大夢想必須推進偉大事業(yè)，全黨要更加自覺地增強“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。最根本的是樹立文化自信。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。要實現(xiàn)文化自信，需要加強中華民族的文化自覺意識，進而增強對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的文化自信，吸收先進的外來文化，實現(xiàn)文化創(chuàng)新，文化自強。在全社會的文化自覺培育中，大學生是引領、傳承、創(chuàng)新社會主義先進文化的主體，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量。因此，培育大學生的文化自覺是適應新時代的需要。

（2）大學的需要。培養(yǎng)新時代國家和社會需要的人才，是大學的本質。大學是傳授知識、傳播思想、傳承價值觀的主陣地，以文化人、立德樹人是它的使命。新時代大學的人才培養(yǎng)模式也理應與時俱進，適應新時代的新要求。為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是新時代大學轉型發(fā)展中的核心問題。培育大學生文化自覺，明確立什么德樹什么人，這是意識形態(tài)領域的問題，也是大學教育的重要方向和文化功能的體現(xiàn)，高校思想政治教育無疑是培養(yǎng)文化自覺的主渠道。因此，大學生的文化自覺培育是新時代大學轉型發(fā)展的需要。

（3）大學生的需要。大學生是新時代“特殊的群眾”，具有特定的需求和自身的優(yōu)勢，是新時代中國夢的尋夢人、追夢者、圓夢人，把自身武裝成為全面發(fā)展的人才是必要的自我認知和定位。新時代的社會主要矛盾發(fā)生了變化，大學生對美好生活的需求也發(fā)生了變化，其中文化需求的深度和廣度都有了提升，在文化素養(yǎng)提升的過程中，大學生在文化反思、文化選擇、文化判斷、文化傳播、文化創(chuàng)新等方面存在著困惑和問題。

二、新時代思政課培育大學生文化自覺的路徑探尋

（1）提升教育工作者的文化自覺能力。這是主體要求。大學的文化自覺培育，首先是教育工作者的文化自覺，高校思政課教師作為培育大學生文化自覺的主體，要在文化自覺意識的培育上，不忘初心，牢記使命，主動擔當文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，強化使命感。在文化自覺行為的踐行上，從文化傳播、文化反思、文化批判、文化創(chuàng)造等方面，加強自身建設，打鐵還需自身硬。

（2）拓寬文化自覺培育渠道。這是渠道要求。大學生文化自覺的培育是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要協(xié)同多條渠道，才能實現(xiàn)其效果的最大化，既需要充分發(fā)揮思政課和其他課堂教學的主陣地的顯性教育，加強課程思政建設，也需要校園文化和家庭教育的隱形教育，尤其是校園文化可以作為思政課的重要輔助渠道，潛移默化地發(fā)揮文化自覺的培育作用。

（3）拓展文化資源。這是內容要求。培育的內容是整個培育系統(tǒng)的核心。高校思政課的使命是立德樹人，具有豐富的文化培育資源，根本任務包括知識傳播和文化育人，目的是通過向大學生宣講黨和國家的相關理論，引導大學生樹立“理論自信，道路自信，制度自信，文化自信”。高校思政課以黨和國家的文化建設頂層設計為統(tǒng)領，結合大學生自身的實際需求和特點，以馬克思主義文化觀為引領，以中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為根基，以社會主義核心價值觀為精髓，以當代中國先進文化為依托，以人類文明成果為借鑒，以網絡和自媒體為平臺。引導大學生真學真懂真信真用，進而通過文化認識、文化批判、文化創(chuàng)造，樹立文化自信，最終實現(xiàn)文化自強。

（4）鼓勵大學生自省教育。這是對象要求。鼓勵大學生通過閱讀、自學提升自身的自省能力是必要的要求，文化自覺自信是個思想認同的過程，必須內化于心外化于行，營造一個濃郁的讀書閱讀環(huán)境和氛圍，常讀書、會讀書、讀好書是引導大學生樹立文化自覺意識的重要途徑。在當下的自媒體時代，大學生更多依賴網絡平臺獲得信息，碎片化、零散化，良莠不齊。而在專任教師指導下的閱讀會幫助大學生更加全面系統(tǒng)地學習、思考和解決問題，對文化資源進行主動反思、鑒別、傳承和創(chuàng)新。

（5）推動大學生文化創(chuàng)新。這是目標要求。文化自覺才能文化自強，文化自強需要文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是文化自覺培育的踐行。推動大學生文化創(chuàng)新是引領新時代新發(fā)展理念的必然要求。文化自覺要堅持以我為主、為我所用，取長補短、擇善而從，既不簡單拿來，又不盲目排外，吸收借鑒國外優(yōu)秀文明成果，積極參與世界文化的對話與交流，不斷豐富和發(fā)展中華文化。對內能為實現(xiàn)中國夢提供強大的精神支柱，不斷增強人民群眾的文化參與感、獲得感和認同感，形成積極向上、充滿正能量的社會風尚。對外使不斷創(chuàng)新的中華文化在世界文化舞臺上熠熠生輝，積極推動社會進步和人類文明。

（6）加強大學生的文化安全教育。這是底線要求。文化安全教育是對大學生文化自覺培育的必要過程。在當今文化多元化的背景下，意識形態(tài)領域的斗爭仍然激烈，外部勢力的文化滲透更加隱蔽，尤其是通過宗教、文化產業(yè)等大學生熱衷的領域和平臺進行宣揚、滲透，否定和攻擊我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進文化，威脅到國家安全，一定要提高警惕，堅決抵制。

三、結語

對新時代的大學生進行文化自覺培育是實現(xiàn)文化強國、實現(xiàn)中國夢的題中應有之意。文化自覺是一個復雜而漫長的過程，高校思政課作為思想政治教育的主渠道，理應通過自身的優(yōu)勢，聯(lián)動課程、校園、家庭、社會等渠道，積極推動大學生的文化自覺意識的培育和踐行。

參考文獻：

[1]費孝通.反思·對話·文化自覺[J].北京大學學報：哲學社會科學版，1997（3）：15-22.

[2]李瑞清，胡建強，羅春科.以黨的十八大精神引領大學生文化自覺培育研究[J].思想政治工作研究，2013（8）.

責任編輯：張蕊