“四有”教師的自我修養探析

王博

摘要：習總書記在與北京師范大學師生代表座談時提出了好老師的標準，即“四有”教師——有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。在“四有”教師的規范性標準指引下，高校教師如何提升自身師德修養是一個值得深思的問題。應該結合當下“互聯網+”和“大數據”背景，從四個方面入手：一要轉變教育理念，實施差異教育；二要以身示范，情感育人；三是加強學習，樹立先進理念；四是常懷仁愛之心，培育有為青年。

關鍵詞：“四有”教師；師德；自我修養

習近平總書記在第三十個教師節來臨之際在北京師范大學與師生座談時的講話講話中指出：牢固樹立終身學習理念，不斷提高業務能力和教育教學質量。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

“教師”，什么叫做教師，我們對于教師的理解又是什么。我們該如何做好一個教師，一個優秀的教師該具有哪些優秀的品質都值得我們思考。首先我想解釋一下什么是教師，教師職業的根本職責是教書育人。教師意味著要承擔起教書育人的職責，主導教育活動，培育人才。其次我們該怎么理解教師這個行業，特別是作為一個人民教師，我們該如何看待自己的工作職能，如何承擔起教育目的。教育的根本是滿足人的學習需要，我們作為教師要努力滿足學生們對于學習的需要，通過教師的講授讓學生獲得成長，同時如果一味的教授知識而不注重學生的心理活動，忽視學生的主動性，忽視學生作為一個個體發展所需要的領導，那么只是機械的教書談何育人。這樣也不能稱為一個教師，更不能稱為一個合格的教師。那么我認為一個合格的老師，不僅需要具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質，甚至可以說，師德是最重要的一個指標。

針對如何做一個合格的教師我將展開討論，一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表這些都是一個教師必不可少的，但在這些品質之中教師道德尤其重要。教師道德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師道德不僅僅一種職業道德的體現同時也是教師職業素養的體現，一個不具備有良好教師道德的人無法真正做到教書育人，盡管這一類人也稱之為教師，但是確是不合格的教師，他們不具備有育人的能力，無法肩負起一個教師的職責。在新時代下如何能夠做一個具備教師職業道德，能夠承擔教育育人職責的人教師，應著力從如下幾個方面予以建設。

一、轉變教育理念，實施差異教育

我們認為教育理念應該與時俱進的變化和發展，在教育領域的轉化方面，我們尤其要注意從傳統的灌輸型的，方式向啟發式的方式進行轉變。我們要培養有個性化的人才，而不是培養千人一面的，那種數量化了，規模化的人才培養體系，不適合，現代教育理念的基本發展方向。我們要潛心地研究學生，要了解到人和人的差異、性格、志趣、思想等諸多方面的差異，要注重這種差異性，從差異的現實情境出發，給予學生正確價值觀的引導，因材施教。要把公平公正地對待學生，把有教無類的思想與差異化的教育引導結合起來，在保證公平公正的前提之下，給予學生真心的關懷和真正的幫助。這樣一種貼近學生，需要適合學生個性的、差異化的教育理念，有助于啟發式教育思想的貫徹，從而能夠把面向未來的教育方法、先進的教育理念和我們學生的實情結合起來，促進學生的全面發展，最終，培養我們社會主義所需要的合格的人才。可探索實施導師制，通過個性化的方式，針對學生的不同情況，不同的發展追求，為學生量身定制發展的方案，由教師全程予以指導。無論是對于學生的考研、就業、創業，導師制可分類進行，將因材施教與個性化教育做到實處。教育教學的實踐表明，導師制具有積極意義，學生普遍感受獲得了更多地關注，從而也構成了對學生的激勵；同此，教師也在導師制的運作過程中，深入地了解了學生、走近了學生，從而，成為學生的良師益友，也能對學生復雜、多元的情況有了更深的體會與認知，促進了教師實施個性化教育教學的能力。

二、以身示范，情感育人

孔子曾言教師“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師作為學生模仿學習的對象，具有極強的示范性，是學生心中的引導者和模仿者。教師唯有以我為本，用高尚的人格、整潔的儀表、和藹的態度、豐富的學識示人待人，方能更好地做到率先垂范作用，使得學生“親其師，信其道”乃至“樂其道”。

教育是一種長期性的社會行為，需要一步一步，階段性進行，不可急功近利，更不可搞形式主義。我們的教師隊伍中，大部分都是負有責任心，但是在教育事業中只有真正地用心去對待，以愛的行為、愛的情感去面對每一位學生，才能更好地對每一位學生負責，做到責任伴教育同行。教師自身的示范對于學生就是最好的道德教育，所謂“言傳身教”即是此理，教師的率先垂范有助于形成道德教育的說服力，也能取得學生的深入認同，因此，教師要不斷提升自身的道德修為，為學生作出道德示范。

在教育教學實踐中，我們發現，贏得學生的認同是教育的第一步，如果能夠順利地取得學生的認同，那么，教育、教學就能較好地開展，學生的認可度、信任度都將比較高，也能好地地塑造教師在學生中的權威。反之，如果教師缺乏相應地權威，不能贏得學生的真心認同，那么，教育、教學的效果也就受到很大的制約。基于此，教師應以贏得學生認同為第一要務，而贏得學生認同的最佳方法并不是簡單的說教，而是以情感人、春風化雨，從情感上取得學生的認同、理解。進而，形塑教師的權威，引領學生更好地發展。

三、加強學習，樹立先進理念

學習是一位教師不斷充實自己的途徑，也是教師成長不竭的動力，教師的個人化積累往往是靠在工作中不斷反思、提煉、訓練、多發現、多總結中形成的。愛崗敬業、無私奉獻作為衡量教師師德的最低標準，對當代師德提出了高度對的政治思想覺悟，高超的教書育人技能的要求之外，還提出了必須具有高雅的情趣、健康的身心，具有終身學習的能力，懂反思、講合作，富有團隊精神等新要求。通過學習，使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變為廣大教師的內在需求和自覺行為。教師的勞動是一種復雜的創造性的勞動，教師要成功的完成教學任務，首先，應積極轉變教學的理念。精心設計課堂教學，傳統的課堂教學是“教師講、學生聽”這種教學模式背后的教學理念是：以教師為中心，現在，我們應將其轉變為：教師—學生互動性教學模式，在教師與學生的對話中，啟發學生的思考與體悟，增強學生的體驗，促進學生的深度學習。其次，教師應精通所教學科知識和所教學科的全部內容，及時在教學中發現自身的知識缺口，在學習中不斷補充、更新知識結構。再次，作為教師還需要有廣博的知識，廣博的知識才能真正地為優化教學設計打下堅實的基礎。因為教師的工作對象是進一步塑造的人，一名教師只有在他能不斷滿足學生的探究興趣和多方面發展需要的前提下，才能更好地提高自己在家長和學生心目中的地位，這些都要求教師在工作中要不斷地學習新的教學理念。因此，擅于學習，終身學習，不斷提高自己的專業水平，以適應未來社會的發展對教師而言是一條永不過時的座右銘。教師尤其應注重自我教育，不斷地在工作實踐中查漏補缺，拓展視野。一是要注重自我學習，根據自身的知識、能力結構，不斷強化弱項、發展專項；二是要積極參與培訓，可以借助互聯網等形式，便捷地參與各種培訓，短期的高質量培訓有助于教師知識與能力的提升；三是要擅于從同行處學習，學校應構筑“學習的共同體”，促進教師之間的互助互學。最后，教師應不斷地提高自身的表達能力，增強語言的感染力，不斷豐富教學技藝。

四、常懷仁愛之心，培育有為青年

前蘇聯著名的教育家，蘇霍姆林斯基曾經說過，教育是仁愛的事業，對學生要心懷仁愛之心。意大利的教育家作家亞米契斯在愛的教育里面也講，教育的靈魂就在于愛。我們中國傳統的儒家思想，在教育思想方面特別重視仁愛所起的作用和意義。因此作為一名教育者，我們應該看到，常懷仁愛之心，對我們的教育具有極為關鍵甚至是決定性的意義和作用。從現實的情境來看，我們發現，部分問題青少年之所以出現問題，其根源在于其在成長的過程當中缺乏足夠的關心和關懷。正是在遭遇冷漠生活的經歷當中，在某種缺乏人愛的家庭環境中，容易產生各種各樣的負面的心理、情緒方面的問題，并且養成了很多不良的行為習慣。由此可見，一個充滿仁愛的環境對于青少年的健康成長是必不可少的。我們的教育要培養有所作為的青年。有作為的標準就在于要成為一個德才兼備的人。德才兼備，是以德作為優先的，“德”的核心意涵，就有仁愛的意義。我們要培養青年樹立社會主義的核心價值觀，就應從德的角度培養他們對社會對國家、對民族、對他人的責任感與仁愛之心。觸動他們將自身的道德責任感轉化為學習、工作的動力，最終培養出又紅又專、德才兼備的人才。

蘇聯著名的教育家馬卡連柯曾經說過，教師首先重要的在于自我的教育，培養社會主義的合格接班人，培養又專又紅德才兼備的人才，要求我們要從更高的標準來塑造自己的道德和行為。學高為師，身正為范。作為教師，我們更應該從道德的角度，從行為的角度，從人類的角度，給自己提出更高的要求，樹立更高的標準。習近平總書記提出四有教師的倡議和要求是我們將來一段時間，教師發展的重要方向和努力的前進的目標。我們應該在將來的實踐當中，結合先進的教育理念與我們國家的現實要求，深入了解學生的所想所獲。從學生的實際出發，從具體的校情出發，從地方的實情出發，深入貫徹習近平總書記的教育理念和教育思想，特別重要的是，在工作實踐當中，以四有教師為標準，做好本職工作，從教育領域和教育的角度為民族的復興貢獻力量。

參考文獻：

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[2]朱廣兵，楊茹.師德自我建構的困境與對策[J].太原大學教育學院學報，2013 （06）.