把柔性管理滲透到學(xué)生思想政治教育工作中

陳玲珠

摘要：在當(dāng)前的高效教育工作中，大學(xué)生的思想政治教育工作起到了關(guān)鍵性的作用。當(dāng)前的高效思想政治教育工作現(xiàn)狀并不理想，我們可以把柔性管理滲透到思想政治教育工作中，這樣才能有效提升高校的思想政治教育工作效率。下面該文主要論述了高校大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀，然后把柔性管理滲透到大學(xué)生思想政治教育工作中，提升思想教育工作質(zhì)量，最終提升高校大學(xué)生的思想政治意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；思想政治教育；滲透；柔性管理

高校大學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀并不理想，盡管當(dāng)前的教學(xué)規(guī)章制度較為完善，學(xué)生的行為得到了有效規(guī)范，但是思想政治工作的落實(shí)情況并沒有得到有效改善，在以人為本教育理念的導(dǎo)向和要求下，我們的教育教學(xué)工作必須從學(xué)生的角度出發(fā)，“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”，所以，在高校學(xué)生思想政治工作中，需要采用柔性管理的相關(guān)策略，以此來(lái)對(duì)當(dāng)前過于硬性的高校大學(xué)生思想政治教育狀況予以改善，促進(jìn)其教育質(zhì)量和育人效果的提升。在高校學(xué)生思想政治教育工作中，“剛?cè)岵?jì)”的思想政治教育方式對(duì)于提升高校學(xué)生思想政治教育工作成效具有重要意義，這不僅要求高校能夠利用各類規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，而且要求高校能夠在認(rèn)識(shí)到柔性管理本質(zhì)與特征的基礎(chǔ)上，對(duì)高校思想政治教育中的柔性化管理體系進(jìn)行完善，從而為高校思想政治教育工作構(gòu)建良好的環(huán)境，繼而為高校思想政治教育工作成效的提升提供良好的保障。

一、把柔性管理滲透到大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育缺少人文關(guān)懷

在柔性管理工作中，人文關(guān)懷是一項(xiàng)重要的組成部分，其中包含情感、生活關(guān)懷等。結(jié)合高校柔性思想政治管理工作現(xiàn)狀不難看出，雖然當(dāng)前大多數(shù)高校在柔性化管理理念的指引下，都對(duì)以生為本的理念進(jìn)行了嚴(yán)格的貫徹實(shí)施。但由于缺乏足夠的柔性化管理經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)教師將課程改革背景下的以人為本要求直接拿來(lái)用在柔性化思政管理上，殊不知二者雖然都倡導(dǎo)的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，但課程改革背景下的以人為本更為強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)方式、過程、計(jì)劃等方面要結(jié)合學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行，而柔性化思想政治教育管理除了強(qiáng)調(diào)以上教學(xué)方面的內(nèi)容外，還強(qiáng)調(diào)教師要多關(guān)注學(xué)生的情感、生活、性格，緊密結(jié)合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)來(lái)制定具有針對(duì)性的管理措施。這就導(dǎo)致在開展柔性化管理工作時(shí)，大多數(shù)教師都將以人為本管理的重點(diǎn)放在了教學(xué)方面，而忽視了對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注和情感的關(guān)愛，導(dǎo)致思想政治教育管理缺乏人文關(guān)懷。

（二）教育模式不夠多元化和柔性化

思想政治柔性管理工作包含很多方面的知識(shí)，不僅包含學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，還包含學(xué)生的生活管理，需要教師采取多樣化的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔性化管理。但受傳統(tǒng)教育模式的影響，傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維已經(jīng)在其心中根深蒂固，并形成了習(xí)慣性的硬性教學(xué)管理方式，這不僅嚴(yán)重抑制了其教學(xué)創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，更導(dǎo)致柔性化管理作用無(wú)法在思想政治教育中得到充分的彰顯。在這種情況下，即便教師應(yīng)上級(jí)要求實(shí)施了柔性化思想政治教育管理，也多是“新瓶裝舊酒”，在傳統(tǒng)灌輸、約束教育方式的作用下，柔性化管理在高校中的實(shí)施多流于形式，難以體現(xiàn)柔性化管理的核心特點(diǎn)。

（三）思想政治管理制度有待革新

思想政治教育管理制度的運(yùn)用能夠進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生的行為，落實(shí)好思想政治教育工作，確保各項(xiàng)工作順利有效的落實(shí)。從柔性化管理在各高校中的實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看，雖然高校對(duì)于柔性化管理的歡呼聲很高，但是從實(shí)際成效來(lái)看，許多柔性化管理措施并未在高校的思想政治教育中得到真正有效的實(shí)施。究其原因，還是在于柔性化管理實(shí)施制度的不完善造成的。尤其是在缺乏有效的思想政治工作考核制度的約束下，一些高校在長(zhǎng)時(shí)期的思想政治教育工作中，一定程度的存在重專業(yè)輕思政、重技能輕德育的思想，更甚者在個(gè)別學(xué)校中還存在由其他非思政專業(yè)教師來(lái)兼任思政課教師崗位的情況，導(dǎo)致這些高校中思想政治教育工作不被重視的情況，尤其是在一人多職的情況下教師難以在思政教育工作中傾注足夠的精力和時(shí)間，來(lái)進(jìn)行柔性管理下的思政教育改革工作。一旦有問題在思政教育管理工作中發(fā)生，不僅難以在短時(shí)間內(nèi)依照相應(yīng)的實(shí)施管理制度予以充分解決，同時(shí)在后面的追責(zé)工作中也很可能出現(xiàn)困難。

二、把柔性管理滲透到大學(xué)生思想政治教育工作中

（一）把以人為本的教育觀念滲透到思想政治教育工作中

在以人為本的教育模式中，柔性管理起到了不可替代的作用，把以人為本的教育方式滲透到思想政治教育工作中，能夠加強(qiáng)教育工作質(zhì)量，讓學(xué)生更好的理解思想政治教育理念。貫徹以人為本的教育理念，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，高校需要充分承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任，不僅僅需要幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，而且需要從促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，借助柔性化管理來(lái)將學(xué)生思想政治素質(zhì)教育推向更高處，以此來(lái)完善高校人才培養(yǎng)路徑，促進(jìn)高校培養(yǎng)人才綜合質(zhì)量的全面提升；第二，在以人為本中滲透更多的人文關(guān)懷元素，使思想政治教育的各項(xiàng)措施能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、性格、精神等方面的真實(shí)需求。如，鼓勵(lì)學(xué)生參與思想政治課程教學(xué)工作內(nèi)容的選取、計(jì)劃的制定等。同時(shí)，教師也要通過觀察走訪等形式，對(duì)學(xué)生的生活需求予以關(guān)心和關(guān)注，也可以通過教育教學(xué)方法、手段的改革，實(shí)踐活動(dòng)組織形式的創(chuàng)新等拉近教育者與學(xué)生之間的距離，使高校思想政治教育工作在以人為本的基礎(chǔ)上更具人文關(guān)懷氣息，從而達(dá)到“攻心”的效果。

（二）不斷革新柔性管理滲透方案

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一般情況下的思想政治教育模式也要不斷革新，只有這樣才能更好的落實(shí)教育工作。因此，需要對(duì)柔性管理的應(yīng)用進(jìn)行不斷創(chuàng)新。為此，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，促進(jìn)學(xué)生思想政治教育中的自我管理，可以從學(xué)生群體中選擇具有代表性的學(xué)生，使其擔(dān)任相關(guān)的柔性管理實(shí)施者，可以更好地拉近學(xué)生之間的距離；第二，在將柔性管理應(yīng)用到學(xué)生思想政治教育過程中，需要與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升思想政治教育的質(zhì)量和效果。

（三）如實(shí)評(píng)估柔性管理的具體效果

盡管柔性管理的運(yùn)用能夠有效提升高校大學(xué)生思想政治教育工作水平，但是其管理效果并不穩(wěn)定，因此高校需要對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)柔性管理的實(shí)施效果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。為此，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，選取合適的參考標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠真正將柔性管理應(yīng)用到教學(xué)過程中，并且對(duì)反饋回來(lái)的信息進(jìn)行及時(shí)地收集，認(rèn)真分析其中可能存在的問題，然后針對(duì)存在的問題進(jìn)行不斷地完善和優(yōu)化；第二，在對(duì)柔性管理的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，不僅僅需要充分考慮教師的意見，而且需要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行收集，才能夠利用學(xué)生主體的特征，更好地促進(jìn)柔性管理在教學(xué)中的實(shí)施；第三，可以對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行考核，例如：可以選擇趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)或者其他的相關(guān)活動(dòng)的形式，充分了解學(xué)生的思想道德素質(zhì)情況，這也是考察學(xué)生思想政治教育效果的有效方法。

（四）提升激勵(lì)制度的柔性化

激勵(lì)制度在柔性管理過程中起到了關(guān)鍵性的作用，我們應(yīng)該不斷提升激勵(lì)制度的柔性化，不論是物質(zhì)激勵(lì)、情感激勵(lì)還是環(huán)境激勵(lì)。從柔性化的物質(zhì)激勵(lì)方面來(lái)看，物質(zhì)激勵(lì)需要確保公平、公開、透明，同時(shí)確保學(xué)生能夠?qū)?lì)制度做出明確的了解，從而避免學(xué)生對(duì)物質(zhì)激勵(lì)的兌現(xiàn)產(chǎn)生誤會(huì)。與此同時(shí)，高校需要善用物質(zhì)激勵(lì)手段，引導(dǎo)大學(xué)生群體積極參與思想政治教育，并實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育成效的提升。如高校可以引導(dǎo)學(xué)生建立紅色文化社團(tuán)，并提供一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確保紅色文化社團(tuán)能夠得以良好運(yùn)行并發(fā)揮在學(xué)生思政素養(yǎng)提升中的推動(dòng)作用；從柔性化的情感激勵(lì)方面來(lái)看，思想政治教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、尊重本身就是柔性化情感激勵(lì)的重要方式，思想政治教師需要重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展思想政治教育工作，使高校思想政治教育能夠與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接，這對(duì)于促使學(xué)生在思想政治教育中獲得良好的情感體驗(yàn)具有重要意義；從柔性化的環(huán)境激勵(lì)來(lái)看，柔性化管理的落實(shí)與貫徹離不開高校校園文化的支撐，為此，高校有必要構(gòu)建起有利于思想政治教育工作的校園環(huán)境，從而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶，并推動(dòng)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊偉.高校學(xué)生思政工作柔性化管理體系的系統(tǒng)分析[J].改革與開放，2018 （04）：159-160+20.

[2]劉琴.關(guān)于高校學(xué)生思想政治