發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢提升思想品德課教學(xué)

黃巧紅

多媒體技術(shù)在中學(xué)思想品德教學(xué)的運用，能打破過去枯燥、單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索、獨立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新精神，這不僅是思想品德課新程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是時代賦予教育促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展的現(xiàn)實需要。

一、發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

思想品德課極強(qiáng)的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)必須與時俱進(jìn)，隨時根據(jù)社會的發(fā)展，特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的“教學(xué)內(nèi)容”要素補充相對固定的“教材”要素是一個必然結(jié)果，而“信息”要素的加入，為思想品德課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入“新鮮”的活水和血液，也為“教學(xué)內(nèi)容”的調(diào)整組合提供了豐富多樣的材料。因此，在學(xué)校具備網(wǎng)絡(luò)資源的條件下，思想品德教師應(yīng)開發(fā)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)音像兼?zhèn)洹D文并茂、動靜結(jié)合的特點制作教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野；利用網(wǎng)絡(luò)超越時空的特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲。如《保護(hù)環(huán)境》通過計算機(jī)演示，惡劣的環(huán)境給人類帶來的危害。滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難的行走……實情實景促使學(xué)生在知識理解中懂得保護(hù)環(huán)境的意義，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性和責(zé)任感，積極參加環(huán)保活動。

二、利用多媒體輔助手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常是教師邊講邊板書，教師唱“獨角戲”很難使教師和學(xué)生產(chǎn)生互動。新課標(biāo)要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展，是以“學(xué)生為主，教師為輔”的教育教學(xué)活動。而多媒體技術(shù)可以把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多媒體集于一體，具有集成性、控制性、交互性三大特點，為學(xué)生提供生動形象的交互式人機(jī)界面，使學(xué)生的各種感官同時接受信息，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。通過欣賞與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、FLASH動畫、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心，是學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高昂的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該抓住契機(jī)，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。比如聽過陸老師的課《有朋自遠(yuǎn)方來》，課件包含的內(nèi)容非常豐富，有視頻、圖片、音樂、文字，例如奧運會的會徽和資料圖片很好的吸引了學(xué)生的眼球，無形中提高了學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)開展教學(xué)活動：提問、討論、活動，可謂是水到渠成。我相信這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)下的教學(xué)效果肯定是好的，如果說不用媒體技術(shù)，常規(guī)課堂上直接提問“你對多元文化的如何理解？”我相信沒有幾個學(xué)生能夠把完整的意思表達(dá)出來。所以，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點，平時注重資料的積累，把一些音樂、視頻（FLASH）、文字（故事、案例）……巧妙的安排到我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中去，這對知識點的講解、重點難點的突破、學(xué)生能力的鍛煉、課堂的教學(xué)效果都是很有幫助的。

三、通過多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)

學(xué)習(xí)思想品德課的目的是為了讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確地對待社會、家庭、同學(xué)、親友、理智地面對挫折、失敗和痛苦，科學(xué)地認(rèn)識自然、生命和環(huán)境；學(xué)會平靜地接受生活的得與失，生活在一種健康的積極的生活狀態(tài)中。如果僅僅依靠簡單的說教，往往取得的效果是很不盡如人意的。而在教學(xué)中充分運用多媒體手段恰恰可以彌補這一缺陷。比如我在課件中運用到的網(wǎng)上下載的一些圖片、文本資料、音樂、FLASH動畫、視頻……這些在實際教學(xué)過程中的運用取得了較好的教學(xué)效果。比如在《學(xué)會拒絕》這單元中，我在課件中用了FLASH《錢錢錢》、《幻覺》、有關(guān)無錫本地毒品危害的視頻，那天的上課給學(xué)生留下了深刻的印象，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性非常的高，如果說不用多媒體手段，我想學(xué)生的參與性會降低，另外影響到學(xué)生情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。因為在觀看動畫和視頻的過程中，學(xué)生積極參與討論，明白了“怎樣對待金錢”和“毒品的巨大危害”。還有在講初二《我與父母做朋友》我給學(xué)生看了兩個真事的故事《我的瘋子娘》和《頭朝下的逃生者》，看完這個故事，好多學(xué)生流下了眼淚，接著我要學(xué)生說看完故事的感受，“偉大的母親”“母愛是無私的”“我們要報答父母的養(yǎng)育之恩格”……我想這兩個故事對學(xué)生心靈的震撼的效果肯定比我在平時說一百次的說教要來的好！

總之，多媒體技術(shù)在思品課教學(xué)中將逐漸成為提高課堂教學(xué)效益的輔助教學(xué)主流手段之一，同時“尺有所短，寸有所長”，多媒體輔助教學(xué)也有其自身的局限，而傳統(tǒng)教學(xué)中板書在串講知識脈絡(luò)、突出重點難點時能起到很好的課堂效果，所以在當(dāng)前多媒體教學(xué)手段并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師應(yīng)精心的設(shè)計教學(xué)，深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、運用多媒體，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過程中注意克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，在媒體組合使用時，應(yīng)從優(yōu)化效果出發(fā)，把現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體能動地結(jié)合起來，相互改革、相互開放，擇優(yōu)選用，取長補短，盡力發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的特殊功能，使傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)揮鋪墊、補充、深化或支配、主導(dǎo)等作用，努力做到各展所長，有機(jī)配合。只有用得好，用得巧，用得恰如其分，才能使現(xiàn)代教育媒體真正為教學(xué)服務(wù)，真正做到以學(xué)生為本，切實提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省沭陽縣沭陽如東實驗學(xué)校）