高中體育教學中培養學生的核心素養

劉文

體育核心素養是通過體育的學習，學生所能形成的體育情感和品格、運動能力和習慣、健康知識與行為的綜合。高中體育教學中應該將體育課的目標落實在實處，進一步對學生培養學生個性，培養學生的創造性思維品質。

一、高中體育教學中培養學生核心素養的意義和價值

1.增強學生身體素質

身體健康最為重要，教師要培養學生的核心素養，就是為了能促進學生自覺學習體育知識與技能，積極鍛煉身體，實現自我健身，保證學生練就強健的身體。

2.提升全面健身的意識

高中學生是祖國的未來。高中體育教師加強學生核心素養的培養，能影響和帶動更多的人進行體育鍛煉，讓更多的人具備體育鍛煉的意識，進而帶動全民進行體育鍛煉。

3.培養社會所需求的健康的人才

現代社會工作壓力大，高中體育教師要培養社會所需求的健康的人才，因為只有知識沒有好身體，是無法承擔更多的任務的，不能勝任社會發展的需要，不能更好地為社會做貢獻。

二、高中體育教學中培養學生核心素養的策略

1.提升教師的專業素質

體育教師是課堂教學的組織者，學生學習的引導者。體育教師要在心理素質、專業素質、文化素質、道德素質等具有深刻的素養。但是，高中體育教師還要加強業務培訓，進行后續地深造，加強業務學習，提高自己的專業知識和專業技能。高中體育教師要增強道德素養，加強自己的專業技能，提高自己的業務水平，提升自己的綜合素質。

2.加強德育教育的滲透

高中體育教師要結合體育教材在教學活動中加強德育教學，重視啟發式教學。高中體育教師可以培養學生練就關心別人、理解別人、寬容別人的品德，養成學生愛護集體，團結他人的精神，培養學生堅持不懈、知難而上、吃苦耐勞的品質。例如，高中體育教師可以加強學生長跑項目的鍛煉，需要學生有好的體力，有持久的耐力，鍛煉學生敢于挑戰，敢于戰勝自己的品質，高中體育教師就要在長跑訓練中加強學生意志品質的鑄造，提高學生的身體素質。

3.培養學生健身的意識

應試教育盛行的現在，高中教師都在抓文化課，提高學生的學習成績，教師和學生都容易忽略學生的體育成績，所以體育課被歧視。高中體育教師要提高學生體育鍛煉的積極性，提高學生的健身的意識，養成鍛煉身體的好習慣。

4.培養學生的責任意識

我們知道很多體育項目要團隊合作才能完成，教師要實現學生的密切配合，提高學生的體育成績。例如，在健美操的教學中，教師要培養學生健美操的組合能力和學生集體表演的能力，增強學生的表現力等。但是，教師僅僅培養這些方面是遠遠不夠的，教師還要培養學生團隊的合作的品質，明確學生自身在集體中的作用，形成學生責任的意識，深化學生的思想認識，提高學生尊重別人，和同學友好相處的能力，增強學生的協調能力等。高中體育教學中，教師要讓學生有責任的意識，讓學生在團隊中發揮自己的作用，提升學生的綜合素養，發揮體育教學教書育人的作用。

5.培養學生的創造力

高中體育教師要發展學生的創造性思維品質，保證鑄造學生的學習品質。高中體育教師要靈活運用教學方法，確定教學目標，培養學生的創造性思維，發展學生的創造力。高中學生會遇到各種各樣的問題，教師要鼓勵學生學會質疑，讓學生自己感知，在實踐中感悟，發現問題、明確問題、分析問題、解決問題，實現教學方法的創新，培養學生的創造性思維品質。例如，高中體育教師在學生投籃的練習中，學生在距離籃圈3.5～4米的地方投籃總是力不從心，這個時候，教師可以組織學生開展討論活動，找到問題，因為球舉得太高，作用力距離太短，出手時間把握不準確。教師可以讓學生針對這樣的問題，找到解決問題的辦法。教師發揮自己的引導作用，開展學生自主探究，組織學生小組討論，讓學生自主發現問題，主動解決問題，提高創造力。

6.引導學生參與社會

社會是最好的學校，高中體育教師要讓高中生到社會中接受鍛煉，參與社會性的活動中來。高中體育教師要組織學生進行體育訓練，還要引導學生參與社會，進行全民體育鍛煉的引導，帶領全民運動，養成終身體育鍛煉的意識和習慣，增強全民的身體素質。高中體育教師可以帶領學生開展校外的體育活動，帶領學生多多參與，多多鍛煉自己，提高全民體育素養。另外，高中體育教師還可以引導高中生進入社區中去，帶領社區的老人和孩子一起進行規范化的體育訓練，教會他們運用體育器材，科學使用社會資源，開展社會性的鍛煉的活動，提升人民群眾的身體素質。高中體育教師要引導高中生參與社會實踐活動中，引導學生參與社會活動中，讓學生廣泛接觸社會，提升學生的綜合實力，培養學生為社會做出自己的貢獻，鑄造學生樂于奉獻的品質，讓學生成長更加健康迅速，養成學生好的品德，實現學生全面發展。

總之，高中體育教師要加強學生體育技能的培養，還要教書育人，讓學生在體育學習中鍛煉思維品質，提高精神修養，提升綜合素質，順應新時代發展的要求，實現高中生全面發展。

【參考文獻】

[1] 張卓. 試論高中體育教學中學生核心素養的培養[J]. 當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（5）.

（作者單位：江蘇省黃橋中學）