高職《機(jī)械設(shè)備液壓與氣動控制》課程教學(xué)改革探討

摘 要：高職《機(jī)械設(shè)備液壓與氣動控制》課程是高職機(jī)電相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，我們教學(xué)中，針對學(xué)生的具體情況，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行改革探索。

關(guān)鍵詞：《機(jī)械設(shè)備液壓與氣動控制》課程；教學(xué)改革

當(dāng)今社會，液壓與氣動技術(shù)發(fā)展迅猛，應(yīng)用廣泛，滲透到國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域。《機(jī)械設(shè)備液壓與氣動控制》是高職機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這門課程理論性、專業(yè)性和實(shí)踐性都強(qiáng)，學(xué)生由于缺少相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，難于掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生困惑，不知如何學(xué)習(xí)。為了解決這一問題，我們在教學(xué)中做了如下嘗試。

一、明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)備中液壓與氣動系統(tǒng)的使用和維護(hù)的實(shí)際應(yīng)用能力。相關(guān)的理論知識以夠用為度，舍棄一些理論分析和公式推導(dǎo)。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生識讀液壓和氣動系統(tǒng)圖，組建液壓和氣動系統(tǒng)，安裝調(diào)試和排除系統(tǒng)故障的能力。

為了完成本課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，我們主要選擇下面：方向控制液壓系統(tǒng)的組建、壓力控制液壓系統(tǒng)的組建和流量控制液壓系統(tǒng)的組建，方向控制氣動系統(tǒng)的組建、壓力控制氣動系統(tǒng)的組建和流量控制氣動系統(tǒng)的組建等六個項(xiàng)目。在每個項(xiàng)目中，結(jié)合這個項(xiàng)目所需要的各個知識點(diǎn)，進(jìn)行綜合講解。例如在學(xué)習(xí)液壓元件時，不是孤立地去介紹它們的工作原理、應(yīng)用，而是放在液壓系統(tǒng)中去學(xué)習(xí)。

選擇了以上幾個典型系統(tǒng)的組建作為載體，讓學(xué)生掌握元件在上述回路組建時的應(yīng)用。一方面讓學(xué)生明確該元件在系統(tǒng)中的地位和作用，認(rèn)識到該元件的重要性，從而認(rèn)真研究其結(jié)構(gòu)、組成、工作原理、功能和在液壓系統(tǒng)中的作用，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、使用及故障排除打下良好的基礎(chǔ)。另一方面隨時培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)過程中還根據(jù)需要增加必要的機(jī)械設(shè)備液壓與氣動知識和實(shí)例，需要更多地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐。

二、改革教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過程中要根據(jù)課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及學(xué)生的理解接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用行之有效的教學(xué)方法。在6個教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們采取了多種教學(xué)方法。

例如在方向控制液壓系統(tǒng)的組建項(xiàng)目中，首先采用引導(dǎo)法：我們選擇了鉆床液壓系統(tǒng)的組建作為出發(fā)點(diǎn)。首先向?qū)W生指出項(xiàng)目的要求，提出幾個問題：鉆床液壓系統(tǒng)的作用是什么，其工作循環(huán)有哪些，液壓系統(tǒng)的組成是什么。讓學(xué)生先自己尋求解決問題的方法，查找資料。再引導(dǎo)學(xué)生完成系統(tǒng)組建所需要掌握的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

其次采用現(xiàn)代信息技術(shù)方法：現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛。在教學(xué)中，可以充分利用多媒體教學(xué)將空洞、枯燥的知識點(diǎn)用用形象的動畫或視頻演示出來，生動形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對知識的掌握。

由于學(xué)校液壓氣動設(shè)備有限，我們還利用仿真教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。將機(jī)床設(shè)備液壓系統(tǒng)在使用維修時經(jīng)常出現(xiàn)的故障進(jìn)行設(shè)定，不僅增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，也增長了學(xué)生在液壓氣動使用維修的經(jīng)驗(yàn)，也可以在真實(shí)設(shè)備不足的情況下，完成本課程的教學(xué)。這樣大大減輕了學(xué)校購買設(shè)備的資金負(fù)擔(dān)，也提高了學(xué)生操作實(shí)際機(jī)床設(shè)備的安全性。

最后是實(shí)際操作演練：在學(xué)校購買的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，經(jīng)過同學(xué)們反復(fù)驗(yàn)證和設(shè)計(jì)的液壓氣動系統(tǒng)，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上連接起來，通電，進(jìn)行檢驗(yàn)。

通過這些，能夠讓學(xué)生掌握液壓元件的實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)簡單的液壓回路，培養(yǎng)學(xué)生的安裝調(diào)試和排除故障的能力。

三、采取多種考核方法，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

在考核中，摒棄傳統(tǒng)的期末試卷考試方式，采用階段考核與綜合考核相結(jié)合的方式，階段考核按項(xiàng)目單元進(jìn)行階段考核，在各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的完成過程中進(jìn)行，主要考查學(xué)生具備的職業(yè)技能，采用現(xiàn)場操作，按2-3人一組，分組由教師對學(xué)生技能操作進(jìn)行考核。

綜合考核：課程最后一周選擇一個常見的機(jī)械設(shè)備的液壓或氣壓系統(tǒng)的組建項(xiàng)目進(jìn)行綜合考核。明確了學(xué)生每個項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

最終考核：按平時學(xué)習(xí)出勤、紀(jì)律、職業(yè)道德，階段考核以及綜合考核進(jìn)行綜合評定。

通過對《機(jī)械設(shè)備液壓與氣動控制》課程教學(xué)的改革和探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果有明顯的提高。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，利用多種教學(xué)手段，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目作為載體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和分析問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃玉風(fēng)：多種教學(xué)方法在液壓傳動課程中的應(yīng)用，科教文匯，2009

[2]陸向輝：高職液壓與氣動課程教學(xué)改革初探，科技資訊，2012

作者簡介

朱鴻，女，重慶三峽職業(yè)學(xué)院，副教授。

（作者單位：重慶三峽職業(yè)學(xué)院）