高職《機械設備液壓與氣動控制》課程教學改革探討

摘 要：高職《機械設備液壓與氣動控制》課程是高職機電相關專業的專業基礎課，我們教學中，針對學生的具體情況，在教學內容，教學方法和考核方式進行改革探索。

關鍵詞：《機械設備液壓與氣動控制》課程；教學改革

當今社會，液壓與氣動技術發展迅猛，應用廣泛，滲透到國民經濟的各個領域。《機械設備液壓與氣動控制》是高職機電類專業的專業基礎課程，這門課程理論性、專業性和實踐性都強，學生由于缺少相應的基礎知識，難于掌握，學生在學習中容易產生困惑，不知如何學習。為了解決這一問題，我們在教學中做了如下嘗試。

一、明確教學培養目標，選擇教學內容

根據本課程的教學目標：培養培養學生的機械設備中液壓與氣動系統的使用和維護的實際應用能力。相關的理論知識以夠用為度，舍棄一些理論分析和公式推導。重點在于培養學生識讀液壓和氣動系統圖，組建液壓和氣動系統，安裝調試和排除系統故障的能力。

為了完成本課程的教學培養目標，我們主要選擇下面：方向控制液壓系統的組建、壓力控制液壓系統的組建和流量控制液壓系統的組建，方向控制氣動系統的組建、壓力控制氣動系統的組建和流量控制氣動系統的組建等六個項目。在每個項目中，結合這個項目所需要的各個知識點，進行綜合講解。例如在學習液壓元件時，不是孤立地去介紹它們的工作原理、應用，而是放在液壓系統中去學習。

選擇了以上幾個典型系統的組建作為載體，讓學生掌握元件在上述回路組建時的應用。一方面讓學生明確該元件在系統中的地位和作用，認識到該元件的重要性，從而認真研究其結構、組成、工作原理、功能和在液壓系統中的作用，為系統的設計、安裝、調試、使用及故障排除打下良好的基礎。另一方面隨時培養學生的綜合應用能力。在學習過程中還根據需要增加必要的機械設備液壓與氣動知識和實例，需要更多地聯系生產實踐。

二、改革教學方法，提高學生興趣

為了提高學生的學習興趣，達到較好的學習效果，在教學過程中要根據課程內容、實訓設備及學生的理解接受能力和學習習慣，采用行之有效的教學方法。在6個教學項目實施過程中，我們采取了多種教學方法。

例如在方向控制液壓系統的組建項目中，首先采用引導法：我們選擇了鉆床液壓系統的組建作為出發點。首先向學生指出項目的要求，提出幾個問題：鉆床液壓系統的作用是什么，其工作循環有哪些，液壓系統的組成是什么。讓學生先自己尋求解決問題的方法，查找資料。再引導學生完成系統組建所需要掌握的知識點和技能點。

其次采用現代信息技術方法：現代信息技術發展迅猛。在教學中，可以充分利用多媒體教學將空洞、枯燥的知識點用用形象的動畫或視頻演示出來，生動形象，幫助學生學習，也增強了學生對知識的掌握。

由于學校液壓氣動設備有限，我們還利用仿真教學系統進行教學。將機床設備液壓系統在使用維修時經常出現的故障進行設定，不僅增加了學生練習的機會，也增長了學生在液壓氣動使用維修的經驗，也可以在真實設備不足的情況下，完成本課程的教學。這樣大大減輕了學校購買設備的資金負擔，也提高了學生操作實際機床設備的安全性。

最后是實際操作演練：在學校購買的實訓設備上，經過同學們反復驗證和設計的液壓氣動系統，在實訓設備上連接起來，通電，進行檢驗。

通過這些，能夠讓學生掌握液壓元件的實際應用，設計簡單的液壓回路，培養學生的安裝調試和排除故障的能力。

三、采取多種考核方法，檢驗學習成果

在考核中，摒棄傳統的期末試卷考試方式，采用階段考核與綜合考核相結合的方式，階段考核按項目單元進行階段考核，在各學習項目的完成過程中進行，主要考查學生具備的職業技能，采用現場操作，按2-3人一組，分組由教師對學生技能操作進行考核。

綜合考核：課程最后一周選擇一個常見的機械設備的液壓或氣壓系統的組建項目進行綜合考核。明確了學生每個項目應達到的專業技能標準，制定了相應的考核標準。

最終考核：按平時學習出勤、紀律、職業道德，階段考核以及綜合考核進行綜合評定。

通過對《機械設備液壓與氣動控制》課程教學的改革和探索，學生的學習興趣和教學效果有明顯的提高。在教學中，以學生為主體，利用多種教學手段，選擇合適的教學項目作為載體，培養學生的實際動手能力和分析問題的能力，為學生學習后續知識打下良好的基礎。

參考文獻

[1]黃玉風：多種教學方法在液壓傳動課程中的應用，科教文匯，2009

[2]陸向輝：高職液壓與氣動課程教學改革初探，科技資訊，2012

作者簡介

朱鴻，女，重慶三峽職業學院，副教授。

（作者單位：重慶三峽職業學院）