大學生音樂實踐活動的實現途徑與成效

古鈺

摘 要：在大學教育中，全面發展素質教育顯得緊迫和重要。音樂素質是一項重要的內容，提高學生音樂素質可以陶冶學生的情操，還有助于開發學生的治理，幫助學生全面成長。本文淺析大學生音樂實踐活動的實現途徑與成效。

關鍵詞：高校；音樂實踐活動；音樂教育

引言

音樂是一門實踐性極強的藝術，普通高校音樂教育主要培養學生具有較為全面的藝術紊養，學生所學的音樂知識和音樂技能雷通過參與音樂實戲活動才能展現，并能在活動中及時發現問題、解決問題，達到提高學生整體素質的目的。

1音樂素養對大學生的重要意義

素質教育的主要目的是培養全面型人才，而音樂是知識構造中的重要組成部分，音樂以其本身存在的特殊屬性“深入人心，打動心靈”發揮著其獨特的主要作用，它在人們的生活中扮演著各式各樣的角色，陶冶人們的情操和開闊人們的眼界。不同的音樂可以營造不一樣的情境和給人們帶來不一樣的精神力量，讓人變得更加積極向上和充滿力量，從而更好的提升個人修養、品位，樹立更好的人生觀、價值觀。對于當代大學生來說，對音樂的學習不僅僅要具有音樂實踐能力，也要對基本的音樂知識有了解，音樂作為一門藝術學科，對提高大學生的審美體驗有著重要意義，其中蘊含的豐富的文化底蘊和精神寄托，能夠有助于大學生人格完善，潛移默化的影響大學生行為，在《美國藝術教育國家標準》中提出，藝術教育有利于學生，它能培養完整的人，學習藝術的過程本身，就是一種文化修養的形成，沒有藝術的教育是不完整的教育。此外，對音樂的接納、學習、再創作都是一個思維再造的過程，在培養大學生創造性思維的同時，也給人的情感、想象、思維帶來了無限廣闊的空間。

2大學生音樂實踐活動的實現途徑

2.1提高音樂教師的專業素質

在音樂教學過程中，音樂教師是最重要的組織者，在培養學生音樂素養方面扮演著極其重要的角色。相關調查顯示，當前部分高校教師音樂素養不高，教學依舊采用傳統老套的方法，課堂無趣，難以激發學生的音樂學習興趣，對提高學生的音樂素養更是無從談起。因此，高校要吸引音樂人才，著力提高教師的音樂素養。教師不僅要有扎實的音樂基礎知識，熟知啟蒙樂器，而且要善于運用科學合理的教學方法。

2.2轉變教學理念和教學模式

首先，在高校教育中，必須要轉變對大學生的教育理念，將“音樂教育”也納入主要的教育目的之中，提升音樂教育的地位，在音樂教學中不斷的更新教育模式，讓音樂教育變得更加有趣和深刻，充分體現學生學習的主體性地位，激發學生們主動學習音樂基本知識和提升音樂實踐能力的興趣和渴望，能夠自發的去提升自己的音樂相關知識和能力，更好的培養和提升大學生音樂素養。在培養大學生音樂素養的過程中，首先要有其明確得到培養目的，大學教育所要求的對學生身體、智力、道德、情感等多個方面平衡發展是大學的一大主要培養目的，所以在培養大學生音樂素養的時候，不能只是走“表面功夫”，出現過分重視專業知識而忽視綜合能力發展的情況。學校必須投入充足的資源支持其發展和進步，合理的掌控和管理培養和提高學生音樂素養的各個方面。

2.3“四進”

一是進社區。社區音樂教育已成為當今社會服務的重要部分，根據音樂興趣愛好，由不同年齡、職業、身份的社會居民組成興趣班或老年大學，以合唱、聲樂表演、廣場舞等形式為主，陶冶情操，提升鑒賞品味。音樂實踐活動需融入社區生活，并與社區建立長期定點服務對象，以志愿服務為前提，鍛煉自我的同時服務社會，服務人民。二是進農村。在全國高校開展暑期“三下鄉”社會實踐服務活動中，實踐服務隊可從政治熱點、宣講政策、精準扶貧等工作方面，結合“送文藝”下鄉，面向鄉鎮村民、空巢老人、留守兒童等人群，自創編排文藝節目，以匯報演出形式宣傳總結三下鄉的收獲與成長，奉獻基層，服務農村，讓文藝吹響新時代新思想的號角。三是進企業。以培養應用技術型人才為目標，幫助學生成長成才，推動專業教研室與社會企業建立實習基地，并簽訂長期合作協議，要求基地數量的同時保證實踐質量。由音樂教育老師帶隊、相關學生積極參與社會音樂實踐活動，從而進一步提升專業技能水平，融入社會，增強本領。四是進校園。堅持立德樹人為根本，以第一課堂學習專業為主，第二課堂實踐活動為輔，不斷提升專業水平，使校園成為音樂實踐活動的源頭，營造和諧向上健康的校園文化，唱響校園時代主旋律。

2.4營造良好的音樂藝術氛圍

此外，良好的音樂氛圍也是培養學生音樂素養的基本條件之一。雖然音樂素養的提高的主要陣地是課堂，但是良好的課外環境影響也對大學生音樂素養提高有促進作用，讓學生能夠在學習、生活中都能夠感受到音樂的存在，從而潛移默化的提升音樂素養。比如說，教師可以在班級內舉辦歌唱大賽、樂理比賽，如果在條件允許的前提下，通過邀請一些外來的藝術團體、藝術家的演講、講座，開闊學生的視野，校園播音、校園宣傳欄等地方都可以合理的利用起來幫助學生音樂素養的提高。此外，在校園文化的宣傳期間，也可以相應的開展一些與音樂有關的校園藝術活動，讓學生在多樣化的音樂環境圍繞中得到鍛煉和提高。

2.5“四創”

一是創建師生實踐團隊。高校音樂教師應認識到學生音樂實踐活動與課堂教學同等重要，在思想上重視音樂實踐活動，在行動上加強對音樂實踐活動的指導。配備專業實踐師資隊伍，要求將音樂實踐活動納入教學計劃內容，真正將專業知識與實踐活動有機結合起來，推廣普及音樂實踐活動。成立學生音樂實踐團隊，如：大學生藝術團（舞蹈隊、合唱團、民樂隊、管樂隊等）、學生音樂類社團、學生會文藝部等組織。二是創辦藝術活動賽事。開展綜合性實踐活動賽事，擴大學生參與面；組織學生藝術團隊訓練參加省級、國家級比賽，以賽促學，開拓眼界，豐富閱歷。如：高雅藝術進校園、大學生藝術團專場匯演、校園歌手大賽、綜藝大賽、文藝晚會等。組織參加全省大學生藝術展演、舞蹈大賽、合唱藝術節比賽等。三是創造實踐教育資源。高校領導對音樂實踐活動要給予高度重視，加大經費支持，以及場地、時間、設備的投入，保證實踐活動能夠順利進行。四是創立聯動考核機制。成立學校領導工作小組，明確崗位職責，由教務處、宣傳部、團委、學工處、學生會、院系等多個單位形成聯動工作機制，并在師資隊伍管理中，建立考核獎懲制度，健全機制保障。

2.6推廣、普及音樂實踐活動

音樂實踐活動應當面向全校，面向全體學生進行推廣、普及，使全校學生的音樂素質在實踐活動中得到提高，從而達到培養學生全面發展的目標。

結語

對大學生而言。音樂實踐活動是鍛煉自我的機會，通過實踐途徑，培養了組織策劃能力、人際交往能力、舞蹈表現能力、組織協調能力等，提高了音樂素質及應用技術能力，增強社會競爭核心力。對高校而言。音樂實踐活動有助于推進校園文化建設，豐富校園生活，充實校園文化，營造健康向上和諧的校園環境。通過多角度、多層次開展音樂實踐活動，促進高校音樂鑒賞課程實現更好的教學效果，推動音樂藝術實踐的豐富化、多元化發展，最終達到以文化育人的目標。對社會而言。音樂實踐活動已逐漸深入社會文化生活的各個領域，在服務社會的同時提升自身價值，不僅能夠促進就業，還能與時俱進，適應時代發展，更好地適應社會，滿足人才市場需求。

參考文獻

[1]曹曉磊.山西師范大學音樂學院關于音樂教育教學改革的幾點推進建議[J].藝術教育，2016，04.

[2]謝穎.如何提高學前教育專業學生的音樂素養[J].藝術科技.2015（03）.

（作者單位：山東大學威海校區藝術學院）