當(dāng)前四川甘孜藏區(qū)教育存在的問(wèn)題及發(fā)展策略

吉太加 次仁正光

摘 要：藏區(qū)作為西部大開發(fā)的重點(diǎn)對(duì)象，提高當(dāng)?shù)氐氖芙逃绞侵刂兄?。近年?lái)，黨和國(guó)家都大力發(fā)展西部教育從而提高藏族人民的文化水平，并取得了明顯的成效，為西部大開發(fā)做出了突出的貢獻(xiàn)。本文主要研究藏區(qū)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀及其發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)教育；問(wèn)題；發(fā)展策略

一、當(dāng)前四川甘孜藏區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀

就地理位置而言，甘孜州地處青藏高原東南緣，山川呈南北縱列式排列，是四川省3個(gè)民族自治州之一，也是四川最大的藏區(qū)。該州氣候主要屬青藏高原氣候，隨高差呈明顯的垂直分布態(tài)勢(shì)，其特點(diǎn)是降水少、氣溫低、冬季長(zhǎng)。該州經(jīng)濟(jì)呈地域分布特點(diǎn)，平壩河谷為農(nóng)產(chǎn)區(qū)，高原草地以畜牧為主。該州是內(nèi)地通往西藏的交通樞紐，藏漢貿(mào)易的主要集散地和“茶馬互市”的中心，是歷史上早期民族頻繁遷徙的“民族走廊”腹心帶。就人口分布而言，全州轄18個(gè)縣、1個(gè)區(qū)，總面積為15.3萬(wàn)平方米，境內(nèi)有藏、漢、回、彝、羌、納西等 25個(gè)民族，總?cè)丝?5萬(wàn)人，其中，藏族占78.7%，漢族占17.8%，彝族占2.8%，其他民族占0.7%。就教育狀況而言，甘孜州由于歷史、地理等原因，學(xué)校教育起步較晚。但是，黨和 政府采取了有力的措施發(fā)展教育事業(yè)，特別是近幾年，甘孜州實(shí)施“三包 政 策”（包吃、包住、包學(xué)費(fèi)）和“兩免一補(bǔ)政策”（免學(xué)雜費(fèi)、免課本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)）后，教育工作取得了較大的成績(jī)。

二、四川甘孜藏區(qū)教育存在的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差

藏區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱水平低，這已經(jīng)成為藏區(qū)教學(xué)的一個(gè)重大問(wèn)題。在藏族地區(qū)的人民生活貧困，許多孩子在很小的時(shí)候就已經(jīng)幫助家里開始干活，經(jīng)常不去上學(xué)的去干農(nóng)活，很難同時(shí)照顧到學(xué)習(xí)和家里。

2.教學(xué)上存在雙語(yǔ)障礙

藏語(yǔ)是西藏人民交流思想的主要語(yǔ)言工具。許多藏區(qū)孩子連基本的漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。所以，使用漢語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，就存在著嚴(yán)重的語(yǔ)言問(wèn)題。學(xué)習(xí)連書本都看不懂，又談什么學(xué)習(xí)呢？ 在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行藏語(yǔ)—漢語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換。藏族學(xué)生多對(duì)于知識(shí)只是了解表面，沒(méi)法理解其中的內(nèi)涵，大部分時(shí)候只是死記硬背，因此，加上語(yǔ)言上的障礙，更是使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分的艱難，這也是藏族教育的一個(gè)重要問(wèn)題。

3.教學(xué)設(shè)施落后

學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，對(duì)于教學(xué)的效率有著直接的影響。首先，由于客觀條件的限制，藏族地區(qū)大部分的學(xué)校都還是傳統(tǒng)的木板房，而且教室也不夠，通常幾十個(gè)學(xué)生擠在一個(gè)小教室里，夏天十分熱，冬天十分冷，條件十分艱苦。其次，基本的設(shè)施也不足。桌椅短缺或部分損壞，教室里只有個(gè)破舊的小黑板，至于多媒體設(shè)施，體育器材、圖書資源更是缺乏。

4. 師資力量薄弱

還有一個(gè)困擾著藏族教育發(fā)展的因素就是師資力量薄弱。在藏族這些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于客觀條件的限制，沒(méi)有辦法吸引到真正優(yōu)秀的教師，并且當(dāng)?shù)亟處熕刭|(zhì)普遍偏低，不高，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)享受知識(shí)的真正魅力。好多老師都是一身多職，同時(shí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藏語(yǔ)等課程，這種 “半路出家”的教學(xué)方式效率極低。當(dāng)?shù)氐睦蠋熯€是對(duì)學(xué)生進(jìn)行著 “傳統(tǒng)”的填鴨式教學(xué)，每天一根粉筆，一本課本就過(guò)去了。

三、四川甘孜藏區(qū)教育發(fā)展策略

1.消除語(yǔ)言障礙

在教學(xué)課上，老師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生使用漢語(yǔ)。在講課的過(guò)程中，圖形對(duì)照，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。要消除語(yǔ)言障礙，除了在教學(xué)課上的努力，在語(yǔ)文教學(xué)和課后師生、生生交流，也要逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)說(shuō)話到學(xué)會(huì)寫字最后到學(xué)會(huì)造句。另外，老師也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖形，尋找解決問(wèn)題的思路，提高思維的靈活性。藏區(qū)學(xué)生不僅運(yùn)算能力差，空間想象能力差，接觸幾何問(wèn)題，想象圖形的能力并不好。思維的發(fā)展受阻。

教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)流程和圖繪制的每一個(gè)步驟，指導(dǎo)學(xué)生隨著聯(lián)想或猜測(cè)圖形的各種性質(zhì)：幫助學(xué)生熟悉比較基礎(chǔ)的圖形，由一般到教給學(xué)生分解成基本圖形，基本圖形分析復(fù)雜的圖形；從這些直接相關(guān)的解決問(wèn)題來(lái)從點(diǎn)，線，角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

2.教師充分備課，布置預(yù)習(xí)的任務(wù)

藏語(yǔ)教學(xué)本就困難，老師應(yīng)該充分備課，提前做好準(zhǔn)備。有一句古話 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要求教師備課要充分，學(xué)生也要備課也要充分，也就是要求老師和學(xué)生都要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，教師備課，對(duì)于下一節(jié)課的內(nèi)容先做一個(gè)排練，明確知識(shí)點(diǎn)，要有自己的思想，去引導(dǎo)學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。如果學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，那么上課時(shí)，尤其是英語(yǔ)課，就完全是被動(dòng)的，完全跟著老師走，自己的思維無(wú)法發(fā)散開來(lái)，課堂效率也無(wú)法提高。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步地了解即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道了重點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

如今，學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)教學(xué)比較感興趣，因此，老師可以充分的利用多媒體技術(shù)，將枯燥無(wú)聊，難以理解的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容變成生動(dòng)的，趣味的，直觀的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，利用圖片，相關(guān)的課件背景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂氣氛。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)方法相結(jié)合，老師不要完全的依賴課本，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于課文中繁雜的，過(guò)長(zhǎng)的學(xué)生難以理解的句子，轉(zhuǎn)化為短句，易懂的句子，學(xué)生聽懂內(nèi)容，課堂興趣也會(huì)被提起來(lái)。在課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，幫助學(xué)生樹立自信心，不要一味的只是講解內(nèi)容，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)性學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。老師要努力克服學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的恐懼心理。增加課堂的趣味性，在講解應(yīng)用題時(shí)，多聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高課堂的效率。

4.提高教師素質(zhì)

提高教師的素質(zhì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)藏區(qū)教育的發(fā)展有著重要的作用。目前，教師在少數(shù)民族地區(qū)非常薄弱，因此加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的師資隊(duì)伍勢(shì)在必行。對(duì)于現(xiàn)有的教師，加大培訓(xùn)投入，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，不但要提高教師的教學(xué)水平，還要提高教師的思想政治覺(jué)悟。在政策鼓勵(lì)畢業(yè)生和畢業(yè)生非師范院校內(nèi)優(yōu)才生去藏族進(jìn)行支教。同時(shí)，增大藏族地區(qū)教師的福利待遇，加大津貼，對(duì)于長(zhǎng)期在藏族任教的教師要有獎(jiǎng)勵(lì)，制定優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀人才。

5.完善教學(xué)設(shè)施

政府地區(qū)要加大對(duì)教育的投入。針對(duì)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足的問(wèn)題，要完善教學(xué)設(shè)施。地方政府可集中辦學(xué)，修建一個(gè)良好的校園環(huán)境，包括操場(chǎng)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)建設(shè)。另外，要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本的醫(yī)療保障，保障學(xué)生的人身安全?？梢钥隙ǖ氖牵貐^(qū)教育在近幾年來(lái)確實(shí)取得了巨大的成功，但我們也不能忽視存在的問(wèn)題。只有不斷的改正問(wèn)題，藏區(qū)教育的未來(lái)才會(huì)發(fā)展的更好。

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作者簡(jiǎn)介

吉太加（1982—），男，四川甘孜，研究方向：藏語(yǔ)言文學(xué)。

（作者單位：四川省甘孜州理塘縣中學(xué)）