初中數學高效課堂構建策略

劉海軍

摘 要：素質教育推廣以來，初中數學教學也在不斷地追求創新。數學課堂是教師與學生開展教學活動的主要空間，是學生獲取數學知識、提升自身數學綜合素養的重要場所。在新課標的指引下，高效課堂的構建成為廣大數學教師追求的一個重要教學目標。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；教學

在傳統的課堂上，由于數學在考試中占據重要地位，初中數學教學一直采用灌輸式教學模式，教師為了提升學生的考試成績而采用的題海戰術以及單一教學模式，嚴重降低了學生在課堂上的主動性。隨著新課改的提出，高效課堂的構建逐漸成為廣大初中數學教師追求的目標。下面，我將結合自身實際的教學經驗，談一談在初中數學教學中構建高效課堂的策略，以供參考。

一、初中數學教學效率低下的原因分析

首先，教師的思想轉變不到位。受長期以來應試教育的影響，大多數教師在新課標的要求下并未真正地轉變教學觀念，仍舊保持著傳統的教學觀點，主張采用灌輸式的教學手段，忽視了學生在課堂上的主體地位，嚴重降低了課堂教學效率。

其次，學生對數學學習興趣不高。數學作為一門邏輯性較強的學科，對學生的思維要求較高，再加上很多學生的數學基礎沒有打好，在初中階段學生對數學的學習興趣不高造成教學效率低下。

最后，教師的教學方法存在漏洞。現在的教學在因材施教方面存在著很大的缺失，教師單純地使用同一種教學方法面對所有的學生，程度好的學生沒有進步，程度較差的學生跟不上進度，嚴重降低了課堂教學效率。

二、構建高效課堂的策略

1.合理設置情境，優化教學環境

初中學生的學習動力很大程度上取決于教學內容的展示方法，在傳統的教學課堂上，教師往往只使用黑板與教材結合的單一傳授手段，課堂毫無新意，枯燥的知識講解嚴重降低了學生的學習興趣。因此，我們首先要做的就是優化教學環境，可以設置趣味性的、合理的教學環境，從而引起學生的學習興趣。通過與教學內容相關的環境的設置，可以促進學生對教學知識的深入了解，提升學生的思維能力，從而提升課堂學習效率，加快高效課堂的構建。

教師可以多多利用現代化信息設備來創設情境，如多媒體、投影、智慧課堂等，尤其是在一些較為抽象的幾何知識教學中，利用現代化信息技術進行輔助教學可以有效地加深學生對相關知識的理解和印象。比如，在學習“中心對稱”的相關知識時，我使用了多媒體設備進行教學，利用電腦上的幾何畫板的動畫功能可以很好地將一些圖形的對稱信息展示在學生的眼前，還可以將圖形旋轉的過程直觀地展示出來，從而在直接的視覺刺激中幫助學生了解軸對稱與中心對稱的含義與區別。利用多媒體設備可以給予學生直觀的感官刺激，激發學生豐富的想象力，從而活躍學生的思維，促進學生的思考，幫助他們更好地理解相關的教學知識。

2.加強相互溝通，營造良好氛圍

良好的師生關系是高效課堂的重要保障。很多教師在教學時只注重了教學方法的開展，卻忽視了學生的情感體驗。實踐表明，良好的師生關系可以為學生學習效率的提升提供有力的保障。對于情感濃重的初中學生來講，與教師之間的關系幾乎關乎著教學的成敗，擁有良好溝通關系的教師開展的教學更容易被學生所接受，從而有效地提升學生的學習效率。教師可以在課下多與學生進行溝通，針對自己的教學詢問學生的意見，對于學生提出的意見教師需要鑒別性地吸取，從而更好地提升自身的專業水準。

3.開展分層教學，提升綜合效率

最好的教學方式就是因材施教，根據每一個學生的學習進展與能力制訂合理科學的教學計劃，從而使每一個學生都能在原有的基礎上得到提升。在現在的教學條件下，一個班上幾十個學生由一個數學教師負責，要想制訂出針對每一個學生的教學計劃，難度太大，但是我們可以使用分層次的教學方法來開展教學。分層教學，就是將程度較近的學生劃分為一個階層，教師在開展教學活動時，可以更有針對性，這樣，可以在現階段滿足因材施教的需求，同時還能滿足每一個學生的學習需求，從而提升每個學生的學習效率，加速高效課堂的構建。

比如，在剛開始學習“因式分解”時，由于這部分教學內容在初中數學中屬于較難的內容，學生在理解方面存在著一定的困難，于是，我在課后習題的布置上選擇了分層教學的手段。對于學習難度較高的學生我要求他們使用補充換元法、配方法和待定系數法等程度較高的方法來解題，對于學習程度較低的學生我只要求他們利用四種基本的解題方法來進行解題即可。使用分層教學并不是對學習困難學生的歧視，而是選擇性地退步，如果一味地使用統一教學，會使教學陷入一種不平衡的困境，大多數學生無法得到進步，降低學生的學習效率。

總而言之，初中數學教師應當改變陳舊的教學觀念，努力提升自身的專業教學水準，多進行實踐探索，找出適合學生的有效教學方法，提升學生的學習效率，提高學生的數學核心素養和綜合水平。不能僅以提升學生的學習成績為教學目的，還需要注重滿足學生的情感需求和提升學生良好的學習體驗，從而達到素質教育的需求與目的，提升教學質量。

參考文獻：

[1]陳賽音.初中數學高效課堂的創建[J].教育教學論壇，2014（32）.

[2]張海青.初中數學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012（10）.