學生資助工作中應加強心理健康和誠信教育

李煥明

摘 要：學生資助工作中要注重物質精神資助兩手抓，讓貧困生在身體和心理兩方面健康成長，加強誠信教育，不但讓他們懂得感恩，還要按期還款，履行各種社會責任。這些方面都做好了，資助工作就會在培養合格而有用的人才戰略中發揮真真切切的作用。

關鍵詞：學生資助；心理健康；誠信

自2007年以來，我國的學生資助政策體系不斷完善，且資助資金逐年持續增長，資助政策涵蓋了從學前到研究生各個學段的各類資助，幫助了數千萬家庭經濟困難的學生順利入學、完成學業，使這些學生能夠通過接受更好的教育而擺脫貧困，改變自己以及家庭的貧困命運。但我認為資助工作還需要做好以下兩個方面，這個體系才會更加完美。

一、要大力關注部分貧困生的心理健康

長期以來，國家主要是從物質層面去想辦法，幫助貧困生完成學業，其實除物質幫助外，部分貧困生更需要心理和精神上的安慰。如果從兩個方面都幫助，他們方能有健全的人格。

在貧困生中普遍存在著自卑的心理，對于很多事情都比其他人更加敏感，甚至一些小事就會產生較強烈的情緒反應。由于其年齡與閱歷的條件制約，使得他們將貧困當成是恥辱、無能的表現，從而出現相應的心理問題——由經濟貧困導致心理貧困。

要想對貧困生達到更好的資助效果，不但要注重物質上的支持，同時還應當關注貧困生的心理，給予其正確的引導，使其樹立起正確的人生觀以及價值觀。主要可從以下幾個方面開展工作：

1.通過國家助學體系的合理利用使貧困生的實際困難得以解決

首先，輔導員應當對學生的實際情況進行深入了解，讓最需要資助的學生得到更多的幫助；其次，輔導員對于資助資金的使用應當對學生進行正確引導，引導其制訂科學合理的使用計劃，避免學生養成虛榮、攀比的心理和習慣。

2.幫助學生樹立正確的價值觀，使他們將心思放在提升學習成績以及自我修養方面

輔導員將班級以及年級中學習成績好、品行端正的學生樹立為典型，給予公開表揚，使他們得到更多的認可和尊重，從而營造出一種良好的班級風氣；而對于比吃穿、愛慕虛榮、鋪張浪費等不良現象，應當向學生指出其中的弊端以及危害，從而使學生養成正確的價值觀。

3.與貧困生交心，使其向他人敞開心扉

輔導員多與貧困生溝通交流，與他們交心，使他們能夠排除自卑、自我封閉的心理障礙，能夠向他人敞開心扉，更好地融入集體之中。

4.對貧困生充滿耐心和細心

一方面輔導員應當給予貧困生更多的關注，及時了解他們學習以及生活上的困難，并對學生的心理以及情緒變化多加關注，及時提供必要的幫助和心理輔導。另一方面要求輔導員必須付出十二分的耐心，要長期堅持。

二、應大力加強誠信教育

誠信是中華民族的傳統美德，但是受到各種因素的沖擊，使得目前越來越多的人存在誠信缺失情況，因此在貧困生中加強誠信教育尤為必要。

（一）不同學段學生誠信缺失的具體表現

1.中小學生誠信缺失的表現隨處可見

大體歸結如下：在學校：考試作弊。涂改成績單，冒充家長在成績匯報單上簽名。假造理由騙假。做錯事說謊，抄同學作業甚至雇同學寫作業等。在社會上：與人交往時，以自我為中心，缺乏責任感……在家里：講假話，騙取家庭錢物，用于上網吧、吃零

食……

2.大學生的誠信表現也不容樂觀

有些學生惡意拖欠，不按時歸還國家助學貸款。一些畢業生為了獲得更好的工作機會而進行簡歷造假等。在招聘的各種面試中，吹噓夸大自己各方面的素質和能力等。

（二）學生誠信建設的對策

實踐證明，誠信的重建不是一朝一夕或某一個系統、部門就能完成的工作，而是需要整個社會共同努力，創造出一個更好的誠信環境。

社會方面首先應自上而下：在學校以及社會的其他方方面面加強誠信的教育和宣傳，使全社會能夠普遍樹立起誠信意識，構筑一個誠信的環境、誠信的社會。

學校方面應當出臺相應的誠信制度規范學生的思想和行為。

1.建立健全誠信獎懲制度

當學生有不誠信表現的時候，除了應當盡量維護學生的自尊心外，還應當進行相應的處罰，使他們認識到自身的錯誤以及可能造成的不良后果，從而端正學生的誠信意識。

2.規范學生的學習行為

一些學生在學習中存在不誠信的表現，這是在自欺欺人。而通過樹立學生正確的學習觀，使他們的學習行為得以規范，可以幫助學生養成良好的學習習慣，同時也在潛移默化中使學生的誠信意識得以建立。

3.建立科學的評價制度

通過采取學生自評、教師評價、班級互評、學校總評等形式，對學生的誠信表現進行量化評估，從而督促學生更好地養成誠信意識和習慣。

學生資助工作是一項實實在在的惠民工程，物質資助的同時更要關注貧困生心理健康，加強誠信教育，不但讓他們懂得感恩，還要按期還款，履行各種社會責任。這些方面都做好了，我們的資助工作就會在培養合格而有用的人才戰略中發揮真真切切的作用。

參考文獻：

[1]鄭禮月.新形勢下高校經濟困難學生資助工作中存在的問題及對策[J].科教導刊（上旬刊），2015（7）：165-166.

[2]王麗軍.高校貧困生資助工作中大學生誠信缺失問題及對策[J].西部素質教育，2017，3（11）：46-47.