網(wǎng)絡時代背景下中學德育對策

摘 要：隨著網(wǎng)絡時代的到來，學校教學模式不斷創(chuàng)新，德育作為學校教學必不可少的內(nèi)容，影響著學生綜合素質(zhì)的高低，傳統(tǒng)德育教學模式已經(jīng)不能適應網(wǎng)絡時代前進的步伐。通過對新時代背景下德育現(xiàn)狀進行分析，分析網(wǎng)絡傳播對中學德育帶來的影響，提出如何在網(wǎng)絡時代背景下，對中學德育進行改革創(chuàng)新的對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡時代；德育；發(fā)展；對策

隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域得以廣泛運用，網(wǎng)絡傳播深刻影響著中學德育的發(fā)展模式，推動中學德育方式的創(chuàng)新。網(wǎng)絡傳播不僅影響著學生的道德風貌，而且影響其思想觀念和價值取向。因而，中學教育在網(wǎng)絡時代到來的影響下，急需尋找新的契機，推動德育模式的變革。學校應該將德育模式向網(wǎng)絡方式發(fā)展，利用各種網(wǎng)絡資源開展德育工作，加大培養(yǎng)教師網(wǎng)絡教學方法學習的力度，同時要注重封閉網(wǎng)絡給學生帶來的不利影響，從而保證德育網(wǎng)絡工作模式的有效運用，提高其教學質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡傳播影響中學德育的發(fā)展

網(wǎng)絡時代的到來，給各領(lǐng)域發(fā)展帶來機遇的同時，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡傳播能提高信息交流傳播的速度，豐富傳播信息的內(nèi)容。有利于豐富信息傳播的多樣化，使信息的展現(xiàn)，不僅可以通過傳統(tǒng)的文字形式傳播，還能通過圖片、音頻和視頻的模式，給人們以更直觀鮮明的體驗。同時，網(wǎng)絡傳播也存在很多的劣勢，由于監(jiān)管力度不足，網(wǎng)絡傳播的內(nèi)容良莠不齊，有些低俗信息嚴重影響中學生的身心健康，同時由于其主管者比較隱秘，虛假信息的源頭不容易被發(fā)現(xiàn)。

1.網(wǎng)絡傳播對學生身心健康的影響有利有弊

伴隨經(jīng)濟社會的發(fā)展，網(wǎng)絡傳播豐富了人們的生活，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大眾日常生活不可或缺的一部分，學生的學習也離不開網(wǎng)絡的支撐，其能提高學生的學習效率。同時，網(wǎng)絡傳播信息的多樣化、不良信息的廣泛存在，也給學生的身心健康產(chǎn)生了不利影響[1]。家長普遍擔心網(wǎng)絡教學模式的普及，會導致學生迷戀網(wǎng)絡，假借學習來看其他娛樂信息，也就嚴重影響了學生的學習質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡德育和傳統(tǒng)德育模式存在一定程度的沖突

傳統(tǒng)德育模式以課堂教材講述為主，老師在教學過程中，會采取理論結(jié)合實際的教學方式，將自己的親身經(jīng)歷作用于教學中，從而提高學生的學習興趣，老師教學相對比較權(quán)威。但是網(wǎng)絡時代的到來，導致學生可以通過網(wǎng)絡汲取知識，有些學生了解的知識甚至超過了老師，這就對老師的權(quán)威產(chǎn)生了不小的沖擊。由于這種沖擊的存在，老師也在不斷地學習網(wǎng)絡知識，積極地將網(wǎng)絡運用于教學過程中。但是對于那些年紀相對較大的資深老師來說，對網(wǎng)絡接觸的時間短，網(wǎng)絡教學的方法就不能得以有效運用。

二、網(wǎng)絡時代創(chuàng)新中學德育的對策

網(wǎng)絡時代的到來，要求學校對中學德育模式進行實時的創(chuàng)新，本文針對網(wǎng)絡時代背景下，中學德育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出以下幾點優(yōu)化措施。

1.轉(zhuǎn)變教師教學理念，提高教師教學水平

德育水平的提高，離不開學校老師的參與，老師綜合素質(zhì)的高低直接影響中學生德育水平。因此，老師在日常教學過程中要謹言慎行，起到良好的示范作用，尤其是隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，其不良行為很可能被隨時傳播到網(wǎng)上，這就迅速提升了被不良行為影響的學生數(shù)量，因此，學生道德素養(yǎng)的有效提高，離不開教師示范效應的支撐[2]。另外，學生德育的順利開展，也需要老師網(wǎng)絡教學水平的支撐，學校要不斷加強教師的網(wǎng)絡教學培訓，充分認識到網(wǎng)絡對德育工作發(fā)揮的巨大作用，不斷創(chuàng)新教學模式，學習網(wǎng)絡知識。

2.加強德育研究

德育的發(fā)展需要老師、學生和環(huán)境三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，學校要加強對德育的研究工作，制定其研究目標。在老師方面，加強對其網(wǎng)絡德育教學知識體系的培訓，提高老師的教學水平；在學生方面，引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，提高其杜絕不良信息的自覺性，提高自己的學習質(zhì)量；在環(huán)境方面，學校要積極構(gòu)建一個適宜老師教學和學生學習的環(huán)境，積極改善硬件設施，保證網(wǎng)絡德育教學的順利開展，提高學校的綜合競爭力[3]。

3.建立相關(guān)網(wǎng)站，優(yōu)化德育教學模式

學校可以對學校網(wǎng)站進行不斷的完善，設立專門的德育模塊，拓展其接受者的面，不僅有利于學生和老師之間的溝通，也有利于家長和其他社會成員參與交流，德育信息平臺的建立，能有效地促進德育模式的創(chuàng)新發(fā)展。

中學生德育是一個長期工作，需要我們堅持不懈的同時，跟上時代進步的步伐，不斷創(chuàng)新德育教學模式。網(wǎng)絡時代的到來，給德育工作帶來更多的機遇，老師要不斷地進行網(wǎng)絡教育教學交流與學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，提高自己的教學水平，不斷對網(wǎng)絡環(huán)境進行監(jiān)督規(guī)范。老師要將網(wǎng)絡和教育進行有效的結(jié)合，積極發(fā)揮網(wǎng)絡在德育教學中的重要作用。另外，學生自身也要修身養(yǎng)性，提高自己對網(wǎng)絡不良信息的抵觸意識，有效利用網(wǎng)絡提高自己的學習質(zhì)量，促進自身綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]曾義.網(wǎng)絡時代背景下中學德育對策研究[J].內(nèi)江科技，2016（10）.

[2]黃鶯.“微時代”背景下的中學德育工作分析[J].新西部，2016（5）.

[3]麻超，潘麗君，吳雪，等.中小學心理健康教育的德育功能研究[J].兵團教育學院學報，2016（2）.

作者簡介：張德民（1963.10—）男，漢族，山東寧陽人，本科，一級教師，研究方向：中學生德育。