情感教學在初中英語教學的運用探討

張艷

摘 要：隨著我國教育改革工作的持續開展，初中英語教師逐漸將情感教學這種新型的教學方式運用到了教學中，對于促進學生的英語實際應用能力的提高和全面發展有著極大的幫助，同時也有利于提升教師的教學質量。因此對情感教學在初中英語教學的運用方式進行了深入的探究，從而為促進初中英語教學工作的持續開展提供更多的幫助。

關鍵詞：情感教學；初中英語；運用方式

為了能夠在教學過程中促進學生學習英語知識興趣的提升，同時為了幫助學生培養自身的創新思維，初中英語教師逐漸將情感教學這種新型的教學方式運用到了教學中。情感教學是指教師在教學過程中，將情感因素融入教學中的一種教學方式。通過用這種方式對學生進行教學，有利于幫助教師高度重視學習過程中學生的情感變化，并且能夠在教學期間促使學生學會對自身情感做好調節與控制的工作，不僅有利于學生學習效果的提升，同時對于促進學生的全面發展也有著極大的幫助。因此初中教師為了做好英語課程情感教學的工作，可以使用以下幾個方面的措施開展情感教學。

一、通過創設教學情境開展情感教學

初中學生正處于成長階段，對于英語有著極其強烈的好奇心，因此會有深入其中進行知識的學習的想法。但是隨著課程教學的持續開展，由于不同的學生自身在學習成績方面有著一定的差異性，導致部分學生在學習的過程中產生抵觸心理。為了避免這一情況的出現，教師可以通過創設與教學內容有關的教學情境來實施教學。這種方式不僅能夠激發學生學習的積極性和主動性，同時也有利于師生之間進行思想和感情的交流，對于學生認知能力的提升也有著積極的促進作用[1]。因此教師為了學生的進步和發展，需要為學生創設一個良好的教學情境。

例如，教師在對學生進行How much are these socks這一課程教學時，由于整個單元的主要內容都是以指導學生詢問價格的方式和各種鞋帽服飾用品的英語表達的學習。為了在教學期間激發學生學習英語知識的激情，教師可以為學生創設教學情境，讓學生在課堂上自行組織開辦文具用品商店，商店中的商品包括課本上所陳列的鞋、帽、服飾等，讓不同的學生用英語口語進行顧客和店主角色的扮演，指導學生進行How much is/are this/these...？ Its...dollars這些內容的練習。通過這種方式，促使學生將英語融入實際生活情境中去進行學習，有利于促進學生主動地投入到知識的學習過程中，對于教師情感教學工作的開展有著極大的幫助。

二、通過師生互動的方式開展情感教學

我國在開展教學改革工作之前，初中英語教師在對學生進行教學期間都是使用傳統的教學方式。傳統的教學方式始終都是以教師為教學主體對學生進行教學，并且在教學期間對于學生自主探究能力的培養也缺乏足夠的重視。這種教學方式的使用不僅會導致學生對于英語知識的學習逐漸缺乏興趣，同時還會影響師生之間的良好互動，影響教師的教學質量。為了激發學生自身的情感，拉近師生之間的關系，教師逐漸將情感教學運用到了相應的教學過程中。通過這種方式，有利于在緩解師生關系的同時也能夠幫助學生緩解自身的學習壓力和緊張情緒，讓學生在課堂上積極地參與教學，表達出自己的見解及感受，在良好的情感氛圍中愉快地學習英語，有利于學生學習成績的進步和發展[2]。

三、通過優化教學評價開展情感教學

為了進一步提高學生的學習興趣，并且能夠積極投入其中，教師還可以通過優化教學評價的方式對學生進行情感激勵。只有學生的情感處于激情亢奮的狀態，才能促使其充分發揮自身的思維能力進行知識的學習。而這其中，對學生的作業進行批改，優化教學評價則是教師開展情感教學的有效方式。比如教師在批改作業時，可以在上面寫上一句“Great！/Excellent！”。或者教師還可以在課堂上當著眾多學生的面，將學生所寫的高質量的英語作文進行朗讀。這種方式不僅能夠給予學生更多的鼓勵，同時也能夠使學生在成長的過程中學習到更多的知識[3]。從而在給予學生更多的激勵評價過程中促使學生的學習態度發生改善，對于學生的進步和發展有著極大的幫助。

綜上所述，初中英語教師在使用情感教學方式對學生進行教學時，為了促進學生英語成績的提升，教師不僅需要在教學過程中通過創設教學情境開展情感教學、通過師生互動的方式開展情感教學，同時還需要通過優化教學評價開展情感教學。通過這些方式，讓學生能夠積極投入到英語知識的學習，提高英語學習效果。

參考文獻：

[1]李興友.淺談情感教學在初中英語教學中的運用[J].未來英才，2015，2（3）：87.

[2]魯建芳.論情感教學在初中英語教學中的運用[J].中學教學參考，2016，10（13）：43-44.

[3]烏蘭蘇布道.情感教學法在初中英語教學中運用[J].科教導刊（電子版），2016，12（24）：89.