新時期普通高中語文教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究初探

蒲榮權(quán) 王帥

摘要：語文教學(xué)號稱是普通高考的半壁江山，隨著我國高考體制的不斷改革，語文的比重由原來的150分提升到180分，整體分?jǐn)?shù)有增無減。面對新的情況，傳統(tǒng)語文教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的步伐，新一輪的課程改革也正在全國各個試點(diǎn)有序開展起來，那么新課程下的語文教學(xué)又該如何進(jìn)行呢？因此摸索和提高語文教學(xué)執(zhí)教能力，將為我國普通高中階段學(xué)科語文的穩(wěn)步發(fā)展邁上一個新的臺階，成為本文所要研討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：普通高中；語文教學(xué)；教學(xué)方法；課堂氛圍；策略研究

1 語文教學(xué)的概念

關(guān)于語文教學(xué)本體的思考，幾代語文工作者、幾百萬的教學(xué)名師，對這樣一個并不陌生的問題，思考了近半個世紀(jì)，至今仍然是你說我說大家說，眾說紛紜，越說越糊涂。“說法越多，頭緒越復(fù)雜，目的越不明確，結(jié)果是教者越來越辛苦，學(xué)者迷迷糊糊，到了畢業(yè)，仍然還是不懂。”目前，有學(xué)者提出，學(xué)科性質(zhì)是學(xué)科教學(xué)的根，無根將無枝無葉，更不會有花有果。“語文”即“語言”，是語文教學(xué)的對象。語文教學(xué)即是以教師、教材和學(xué)生教學(xué)為中心，傳授現(xiàn)成知識為主要目的，參照教材所規(guī)定的目標(biāo)和要求，制定的有針對性、層次性的語文課堂教學(xué)設(shè)計統(tǒng)稱為語文教學(xué)。

2 我國普通高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容脫離實際

目前，我國的教育學(xué)主要以三種方式傳播和發(fā)展，即“理想”教育學(xué)、“應(yīng)試”教育學(xué)和“草根” 教育學(xué)，其形成背景是傳統(tǒng)教育理論研究范式的僵化和脫離實際。這也是現(xiàn)在教育制度的漏洞。教學(xué)投入嚴(yán)重不足，教學(xué)內(nèi)容脫離實際，教學(xué)方式單一枯燥，教學(xué)效果不甚理想。尤其是教材內(nèi)容呈現(xiàn)較強(qiáng)的學(xué)術(shù)化傾向，重理論不重實際反而成了當(dāng)今教育的一大問題。考核與學(xué)習(xí)的嚴(yán)重脫節(jié)不僅無法促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，也限制了社會教育制度的進(jìn)步。所以教學(xué)實踐薄弱是我國教育前沿不可避免的問題。

2.2 教學(xué)方法單一

現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)方法過于呆板，過于單一。有些教師采用"滿堂灌"或"注入式"的教學(xué)方式，他們著重所謂知識的傳達(dá)卻沒有想過傳達(dá)路線。傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師的“教”，是照本宣科，教師只把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”；學(xué)法單一，目標(biāo)單一，問題單一，評價單一，過程單一等教學(xué)方法忽視了教學(xué)與學(xué)術(shù)的關(guān)系。無論哪一個學(xué)習(xí)階段，豐富的教學(xué)方法和手段對于學(xué)習(xí)知識是必不可少的環(huán)節(jié)。

2.3 課堂氛圍沉悶

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所和師生直接互動與分享的平臺，而課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必備學(xué)習(xí)環(huán)境。毫無疑問，沉悶的課堂會是一種沉悶的生活，然而這樣的生活卻是中國大部分學(xué)子們的真實寫照。這涉及的不只是老師自身能力的表達(dá)，也更是學(xué)生是否愿意跟老師互動學(xué)習(xí)的過程。常常說，氛圍能夠感染人的學(xué)習(xí)情緒，所以課堂的沉悶不僅大大降低課堂的表現(xiàn)力，也給大家的學(xué)習(xí)帶來無形的煩躁。這就需要學(xué)校，老師，學(xué)生三者的統(tǒng)一合作了。

3 普通高中語文教學(xué)的解決策略

3.1教師要加強(qiáng)自身知識儲備能力

教師作為傳授知識、經(jīng)驗的主體，本身就應(yīng)成為一個個體"知識庫"，而"知識庫"的由來必須是教師們通過自身不斷地學(xué)習(xí)，從外界不斷獲取新知識，在原來的知識基礎(chǔ)上不斷更新。"知識庫"的建立，就需要教師們努力加強(qiáng)自身知識儲備能力了，用以豐富自身知識量，提高知識質(zhì)量，而教師們應(yīng)如何加強(qiáng)自身知識儲備能力呢？應(yīng)做到一下四點(diǎn)：（1）更新自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)教師傳授的知識的同時，教師自己也要不斷的學(xué)習(xí)、了解外界的新信息，以應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。培養(yǎng)自己在教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新意識。（2）強(qiáng)化自身的專業(yè)知識，提高教學(xué)素質(zhì)。夯實自身知識結(jié)構(gòu)，其中包括文化知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育學(xué)科知識結(jié)構(gòu)三個方面的內(nèi)容。（3）教師自己把握機(jī)遇，積極參加教師培訓(xùn)活動多加學(xué)習(xí)，并用于實踐創(chuàng)新。（4）學(xué)習(xí)教育專家的教學(xué)理念，在他們的引領(lǐng)下，促進(jìn)自身教學(xué)觀念、方法創(chuàng)新。

3.2 堅持理論聯(lián)系實際

高中語文教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于運(yùn)用所學(xué)知識分析、認(rèn)識社會熱點(diǎn)問題和身邊的生活問題，提高自己分析問題、解決問題的能力。高考命題往往以時事材料、社會熱點(diǎn)為背景設(shè)計考題，這就要求學(xué)生平時多關(guān)注社會熱點(diǎn)，最好養(yǎng)成愛看新聞的好習(xí)慣。除此還應(yīng)多關(guān)注與日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生與時代的脈搏同跳動。這也是高考語文改革的目的。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會的一些熱點(diǎn)問題，比如從當(dāng)前的金融危機(jī)對全球的影響，可以聯(lián)想經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)；從中國與世界各國一起應(yīng)對金融危機(jī)和應(yīng)對世界氣候變化等事例中還可以聯(lián)想中國的國際地位和國際形象；從三鹿奶粉事件延伸出的食品安全問題，可以聯(lián)想法律、道德（誠信）方面的知識，以及權(quán)利義務(wù)、消費(fèi)者權(quán)益、社會責(zé)任等有關(guān)知識，環(huán)境污染和節(jié)能減排問題等。通過關(guān)注社會熱點(diǎn)，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究問題的強(qiáng)烈意識，又可引發(fā)學(xué)生積極的思維活動，提高高考應(yīng)試能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注社會的責(zé)任感和使命感。

3.3 優(yōu)化課堂教學(xué)

高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

4 結(jié)語

透過本文我們看到了當(dāng)今社會語文教學(xué)還存在著諸多的問題，其實這都反映出高中語文教師教學(xué)理論缺乏和教育理念的陳舊。隨著新課改的進(jìn)行，現(xiàn)在高中亟待解決的問題就是努力研究完善，使每一位教師都能形成符合要求、獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。作為一名普通高中教師，現(xiàn)在要做的就是努力學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教育理念，并在不久的將來把它們和教學(xué)實踐更好地結(jié)合在一起。教育是一項長期而艱巨的過程，我們要走的路還很遠(yuǎn)。

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作者簡介：

第一作者：蒲榮權(quán)，湖北省利川市第三高級中學(xué)，研究方向為語文教學(xué)。

通訊作者：王帥，長江大學(xué)16級體育教育專業(yè)。