高校黨建與思想政治教育協同育人的有效途徑

【摘要】高等學校肩負人才培養的崇高使命，黨建與思想政治教育在高校育人工作中發揮重要作用。高校黨建工作與思想政治教育存在一定的差異，同時也能夠在育人環節上相互補充促進。隨著新形勢、新時代對人才培養要求的不斷提升，探索兩者協同育人的有效途徑意義重大，為高校育人機制的優化和發展提供了參考。

【關鍵詞】高校黨建；思想政治教育；協同育人

中國大學一般來講有四個任務，分別是人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承。中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》進一步明確：高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。不論如何定義，高等學校最根本任務是人才培養，即要培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。人才培養過程中，黨建工作和思想政治教育是高校有效抓手和強力武器，兩者從不同角度出發、通過不同工作手段，均能發揮有效的育人功能。“協同”在詞語釋義上有以下的含義，即“諧調一致，和合共同”“團結統一”“協助”“互相配合”，也可以解釋為元素對元素的相干能力。在本文中，在上述含義的基礎上，解釋為事物間屬性互相增強、向積極方向發展的相干更為恰當。那么探究高校黨建與思想政治教育協同育人的有效途徑，就是探索使兩者能夠協調一致、相互配合、相互促進的方法，也是將育人工作向積極方向不斷推進的一項工作。

一、黨建與思想政治教育協同育人的現狀分析

（一）研究現狀分析。黨建與思想政治教育協同育人的研究情況并不充分，以中國知網檢索情況為例，關于兩者協同育人的參考文獻較少，闡述黨建與思想政治教育之間的關系、兩者相互促進的研究每年約300 余篇，更多的是對單一元素的研究。通過對相關性較強的文獻進行查閱和學習，可以發現針對兩者協同育人的研究更多針對理論層面，用來指導實際工作的參考價值有限，需要對協同育人的有效途徑、有效方法進一步總結和探究。

（二）工作現狀分析。1.高校黨建工作與思想政治教育并沒有形成良好的協同機制。黨建工作體系與思想政治工作體系相對獨立，黨建工作主要由學校組織部負責組織實施，學生思想政治教育工作主要由學生工作部（處）、研究生工作部等部門負責，兩者分管部門不同，分管校領導有時也會不同，客觀上導致了人才培養合作的不充分，同時部分高校缺少協同育人的環境氛圍和有利平臺。2.學生思想教育成效難于評價。學生黨建工作中容易出現“重組織建設，輕思想建設”的現象，其原因之一在于思想建設的效果難于評估，因此在黨建評優等評價體系中，組織建設量化指標成為黨建工作的指揮棒，一定程度上阻礙了思想政治教育與黨建的有效融合。思想政治教育工作也遇到同樣難題，教育活動數量和工作量化考評成為現在主流的評價標準，難免形成功利性的工作導向。3.缺少推進黨建與思想政治教育協同育人的工作隊伍。接觸高校學生的主要師資力量有：輔導員、思政課教師、導師、班主任，現狀是黨建工作隊伍和思政工作隊伍交集較少，同時，他們沒有足夠的精力專心推進黨建和思想政治教育協同育人這項工作。根據職責分工，思政教師、導師、班主任主要負責思想教育，不熟悉黨建工作；輔導員雖然對兩項工作很熟悉，但是也要負責其他專項工作，并且面對學生體量巨大，難免無法主動做好兩者的協同育人工作。協同育人工作實質上并沒有專門的師資隊伍，推進黨建與思想政治教育的協同合作目前尚需要多方師資隊伍的團結配合。

（三）需求現狀分析。黨建與思想政治教育的融合對實現高校育人目標、推進改革發展具有重大意義，有利于高校牢牢把握社會主義辦學方向，不斷強化思想理論教育和價值引領工作。同時，高校黨建與思想政治教育的相互促進和有機結合，能夠滿足“推動全面從嚴治黨”和“加強和改進新形勢下思想政治工作”的現實需要，符合當代大學生發展需求；有利于實現兩者的雙向加強，從而促進社會主義合格建設者和可靠接班人的培養。

二、高校黨建與思想政治教育協同育人的有效途徑

（一）構建良性黨建與思想政治教育協同育人機制。不斷提升高校對黨建和思想政治教育的認識和理解，研究兩者內在聯系和邏輯關系，增強全過程、多角度、全方位育人的意識，深入理論研究，加強實踐指導，全校領導干部、教職員工統一思想、形成共識，切實將黨建與思想政治教育協同育人工作擺放在突出位置。同時，在組織結構上不斷改善，不斷優化人才培養的機構設置，加強對高校黨建和思想政治教育的統一領導，做好統籌協調工作，為兩者協同育人工作創造良好的客觀條件和有力支撐。

（二）加強師資隊伍建設，增強協同育人實效。注重建立輔導員、思想政治教育教師、班主任、研究生導師之間的聯系機制，加強思政與黨建工作隊伍的融合。針對與學生接觸最多、影響最深的教職員工進行專題培訓，提升教職工的思想政治教育理論水平，使實際工作更加科學化、規范化。加強學生黨建工作干部的培訓，提高黨建工作的能力和水平，重點加強黨建與思想政治教育協同育人意識的培養，發揮思想建設的重要力量，結合黨員發展、黨組織生活會、專題教育、主題黨課等形式，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。嚴格把關高校教師政治立場，在進行思想政治教育過程中，牢固樹立“四個意識”，全面貫徹黨的教育方針，能夠有能力將黨的建設融入思想政治教育的全過程之中。

（三）分析研判工作重點，協同育人有的放矢。學生黨建開展學習教育的主要方式有：專題黨課、黨支部學習、實踐教育、談心談話、黨員發展和日常教育管理等，而針對學生開展思想政治教育的主要方式有：思政課堂教學、校園文化活動、社會實踐、談心談話和日常教育管理等。從工作方法的共同點出發，為更好發揮黨建與思想政治教育協同育人的功能，可以著重從以下幾點尋求突破：1.拓展黨課教育功能，發揮思政課堂作用。黨課是以上課的形式開展黨的基本知識教育；思想政治教育課程內容涵蓋歷史、哲學、道德、文化等等，兩者人才培養目標基本一致，可以起到相互促進的作用。注重拓展黨課的教育功能，在掌握黨的基本知識基礎上，堅定理想信念、增強愛國熱情，逐步完善價值體系的構建；思想政治教育的課堂教學堅持正確價值導向，培養優秀人才、儲存后備力量，同時也為提升黨員基本素質和綜合能力提供支持保障。2.加強理論聯系實際，增強實踐育人效果。實踐是認識的來源，也是檢驗真理的唯一標準，高校的實踐活動對于人才培養起著至關重要的作用。在進行黨員的教育過程中，可以通過走訪革命舊址、參觀專題展覽等方式開展理論學習，也可以通過志愿服務等實踐形式，發揮黨員先鋒模范作用；企業實踐、名人訪談、社會調研等形式，可以促進思想政治教育立足實際、成效顯著。實踐育人過程中，將黨的建設和思想教育有利結合，有利于更好地培養學生正確的價值觀和社會認知。3.強化組織育人影響，培養學生團隊精神。高校育人的工作離不開集體、團隊的作用，從黨小組、黨支部、黨總支到黨委，從宿舍、班級、年級、學院到學校，團體組織對于黨建工作和思想政治教育來說是不可或缺的。開拓工作思路，強化組織影響，將黨組織的工作與學生學習生活組織相融合，黨支部教育與班級活動共同作用、相互配合，不斷促進組織育人的廣泛性、實效性，為協同育人提供良好的客觀條件和環境氛圍。4.夯實日常教育管理，注重交流溝通引導。深入研究和運用科學的管理理論和方法，在管理中進行教育和引導，充分發揮管理育人作用。不斷強化心理學相關知識的學習，提升溝通交流能力，更好地引導學生成長成才。加強管理與溝通是學生黨建工作的有力武器，能夠讓黨組織更好地發揮戰斗堡壘作用，讓黨員更加堅定信仰、砥礪奮進；兩者同樣能促進思想政治教育真正融入學生的日常生活，做到潤物細無聲。5.緊跟新時代發展，發揮新媒體功效。緊密圍繞黨的十九大精神，奮力推進新時代中國特色社會主義事業前進和發展，高校黨建和思想政治教育需要緊跟新時代的發展，聚焦重點工作，共同作用，促進高校的人才培養工作。在新時代的大背景下，新媒體為黨建與思想政治教育的協同育人提供更為便捷的平臺，兩者應充分利用豐富的網絡資源，如高校官方宣傳教育網絡平臺、思想政治教育網絡資源、黨建專題教育網絡資源、自媒體等開放平臺，在規范和合理的監管下，更加貼近學生、服務學生、教育學生。

三、結論

思想政治教育是黨建的思想先導和首要措施，黨建是思想政治教育的組織依托和領導核心，兩者通過改善和提升工作機制，形成目標協同；通過建立素質高、能力強的高校育人師資隊伍，達成隊伍協同；從各項人才培養的重點工作出發，實現方法協同。通過不斷的探索和研究，發揮黨建和思想政治教育各要素的功能，逐步實現全方位的協同育人機制，這樣，高校人才培養的道路才會越走越寬、越走越遠。

【基金項目：西北工業大學2017年度黨建研究基金項目（DJZ201701）】

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