奇妙的昆蟲王國
——大班主題活動(dòng)

嚴(yán)夢(mèng)婭

（蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校附屬花朵幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

一、主題活動(dòng)的緣起

昆蟲作為自然界中的一員，在其身上也蘊(yùn)含了許多知識(shí)：昆蟲的種類、外形特征、生理情況、生活習(xí)性等，這些知識(shí)都為我們認(rèn)識(shí)大自然，更好的讓人與大自然和諧相處，融為一體奠定了基礎(chǔ)。科學(xué)家法布爾曾經(jīng)花費(fèi)大量的時(shí)間研究昆蟲，著成《昆蟲記》，更好的幫助人類認(rèn)識(shí)昆蟲，掌握昆蟲，以此回饋人類，造福人類。

孩子對(duì)自然界的動(dòng)物都非常的感興趣，對(duì)世界奧秘充滿好奇。在去年中班的時(shí)候孩子已經(jīng)接觸過主題《動(dòng)物世界》，但是如今的家長也多是80后，在其孩童時(shí)代也已經(jīng)沒有與昆蟲“游戲”的機(jī)會(huì)了，他們對(duì)于昆蟲的不了解，導(dǎo)致對(duì)昆蟲的印象就是不衛(wèi)生，很臟，有病菌等等，這也“剝奪”了自己孩子在日常生活中接觸昆蟲，更談不上參與飼養(yǎng)。但是孩子對(duì)于昆蟲的好奇，興趣并不會(huì)因?yàn)槎糁贫牛?曾經(jīng)有人說過“教育從娃娃抓起。”作為兒童更是對(duì)大自然有著最敏銳的直覺，有著最向往的憧憬，從孩子的興趣點(diǎn)切入，讓孩子在“昆蟲的王國”中盡情暢游，通過這一些系列的活動(dòng)中，形成積極的情感和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、主題活動(dòng)思路

三、家長資源：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在整個(gè)主題活動(dòng)中，我們充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，使家長也重視蟲子在孩子生活中的重要性，帶給孩子的樂趣。如何利用好這個(gè)家長資源？我們首先利用開學(xué)初家長會(huì)機(jī)會(huì)，在會(huì)上以《蟲兒大世界》主題，重點(diǎn)介紹了需要家長配合的地方以及家長配合后活動(dòng)帶給孩子的益處，由于孩子已經(jīng)是大班了，馬上進(jìn)入小學(xué)，結(jié)合幼小銜接內(nèi)容，告訴家長讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從哪里何時(shí)培養(yǎng)，就從現(xiàn)在開始，讓孩子有責(zé)任意識(shí)。利用來園、離園時(shí)間和家長溝通交流，孩子在家中，活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)孩子起到的獨(dú)特教育意義。通過家校路路通、家長園地、每周提醒等方式，與家長及時(shí)溝通主題開展的進(jìn)程，主題實(shí)施中需要配合的內(nèi)容，通過主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性等，是對(duì)幼兒良好品質(zhì)形成起到重要作用。在轉(zhuǎn)變家長“蟲子臟，不衛(wèi)生”等觀念基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吸引家長參與到我們的主題活動(dòng)中，家長傾聽孩子的問題后，與孩子共同尋找解決的方法，調(diào)查內(nèi)容，既是一種再學(xué)習(xí)的過程，也通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑幫助幼兒找到了答案，增進(jìn)了親子互動(dòng)；請(qǐng)家長協(xié)助幼兒在家飼養(yǎng)昆蟲，同孩子一起完成觀察記錄，進(jìn)一步吸引幼兒參與的主動(dòng)性。

四、我們的感悟：

（一）抓住興趣，開展活動(dòng)

通過在活動(dòng)的進(jìn)展，調(diào)整內(nèi)容、根據(jù)實(shí)際情況，開展相應(yīng)的活動(dòng)，一些活動(dòng)重點(diǎn)開展，一些活動(dòng)則調(diào)整為日常活動(dòng)，不再是刻板進(jìn)行，更具生活性和趣味性。

（二）拋棄“一次性”活動(dòng)，反復(fù)開展

針對(duì)一些要實(shí)踐探究的活動(dòng)，不再是要求孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成，摒棄以前的“一次性”活動(dòng)，讓孩子反復(fù)嘗試，反復(fù)探索，在不斷的實(shí)踐中，鞏固經(jīng)驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。

（三）尊重經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)， 解決困惑

遵循孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握知識(shí)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一系列問題，教師幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，利用方法解決自己的困惑。教師不再是主導(dǎo)者，而是“協(xié)助者”。

（四）豐富活動(dòng)，培養(yǎng)良好社會(huì)性

教師應(yīng)該給予充分自由的空間，讓孩子自己來解決問題，而不是一味的包辦代替。通過一系列豐富的主題活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子良好的社會(huì)交往能力。

（五）把握適時(shí)介入點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒活動(dòng)

通過孩子的活動(dòng)，教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥幕顒?dòng)，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)能讓孩子的活動(dòng)事半功倍。教師應(yīng)該在活動(dòng)后及時(shí)反思自己活動(dòng)，不斷的調(diào)整策略，最大限度的提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。