新媒體時代校園新聞采寫的轉型

陳銳

摘要：新媒體時代微信、微博、論壇貼吧等等一系列的即時性通訊工具的異軍突起，對傳統媒體帶來巨大的挑戰，文字、圖片、音頻、視頻、資料等信息通過網絡數字媒體傳播更快速、更有效，相比于傳統媒體如報紙、廣播、電視單一的傳播形式，新媒體與受眾之間有更強的互動性，校園新聞的受眾更加年輕化，快節奏的生活讓同學們的閱讀習慣發生改變、他們更習慣快餐式、碎片化、標題式和快速瀏覽的閱讀形式，這對傳統的校園新聞采寫轉型也提出了更高的要求。

關鍵詞：新媒體 新聞采寫 新聞傳播

一、以思想性取勝。增強校園新聞采寫的深度

校園新聞工作在新媒體環境下，要承擔起引導輿論、影響大學生的重要職責，就必須具備“高出一籌”的思維層次和理論水平。當前，國家重視大學生理想信念教育，把它當做我國高校思想政治教育的靈魂和核心問題來對待，但95后甚至00后的大學生們知識體系建構尚未完成，世界觀、人生觀、價值觀沒有完全成形，社會閱歷還不豐富，心理情感上不成熟，很容易受到多元文化的影響。習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”校園新聞無疑是增強教育內容的魅力、吸引力和公信力的最好載體。

《山東理工職業學院報》就在此背景下開設《理工名師少年工匠》專欄，先后報道了《光電工程學院、實訓室里手持螺絲刀的國賽能手》《理工“飛手”們的天空之城》《巾幗不讓須眉——英語教學團隊獲2017年全國職業院校信息化教學大賽山東省冠軍》《我賽我show》等多條新聞，深入地剖析了教學改革大考面前，學院師生能力素質如何提升的優秀案例。圍繞學院舉辦的第二屆來華留學生孔盂文化節、學院全體教師大成殿前的宣誓、文創學院揭牌等新聞事件刊發專刊深度報道。從多角度剖析了我院服務“一帶一路”國際化辦學、增強師德師風建設、弘揚工匠精神建立全方位育人體系的經驗和做法，這些報道堅持正確的輿論導向，全面展示了學院近年來在著力于內涵建設、提升教學質量和水平；強化在校學生認真學習、苦練本領責任感緊迫感，引導廣大在校生以優秀案例為榜樣、查找自身懈怠的思想與行為，對于鼓勵大學生全面提高綜合素質和就業競爭力、在不斷拼搏的過程中成就精彩人生、努力把自己培養成為新舊動能轉換需要的合格人才起到了積極的促進作用。實踐證明，以思想性取勝，是新媒體時代推進校園新聞采寫轉型的一條重要途徑。

二、拓展傳播渠道。提高新聞采寫創新能力

新媒體時代新聞采寫與傳統媒體相比具有很大的差異性，由于數字平臺系統的迅速升級，新聞記者的采訪工具已經由傳統的筆紙變成了微博、微信、網站等新媒體工具，記者采集到的文字、圖片、視頻、音頻、資料等可以通過網絡數字媒體進行深加工，從而使新聞播報時效性大大提升，達到全天候的滾動播報，同時，我們校園新聞的受眾群體更加年輕化，受眾呈現出判斷力更強、對媒體不再仰視、大學生們的主體參與意識更加強烈，這對于校園新聞工作者而言，要想契合受眾需求，首先應改變自己的理念，從單向傳播轉向用戶參與。

從大學生們來看，無論是校內校外，他們不僅是新聞的接受者，也是新聞的發布者。其實，現在有課堂上的教學資訊、體育場上有趣的比賽、食堂里的一幕等等新聞場景，并不是由學校宣傳部門采寫，然后統一時間段集中報道，而最先是通過有些學生用戶發現線索，用移動自媒體拍攝報道的。如理工學院學生崔行亮由于勇救落水兒童被評為最美東阿人的新聞，就是由大學生記者團的學生記者發現的。另一方面，從校園新聞本身來看，要拓展傳播渠道，增強新聞的輿論引導作用，就要占領基于移動互聯網的新媒體傳播平臺，加強與論壇、貼吧、微博、微信、微視等新媒體形成體系化互動和反饋，讓新聞裂變式地擴散下去。山東理工職業學院微信平臺上設立的公眾賬號，通過一些打包式、組合式的發送，及時更新發布最新的職教動態和最新的學院新聞，組建了大學生運行團隊，構建內容豐富、形態各異、載體多樣、覆蓋廣泛的現代傳播體系，使精品新聞通過網絡平臺形成“波紋效應”，如2017年招生期間推出的專題報道。使考生全方位了解山東理工職業學院，增強了傳播效果和影響力。該微信公眾號發布的文章總數、閱讀總數、點贊總數居山東省高職高專院校榜單前列。獲“2017年度山東高校最具影響力官方微信”。

三、充分發揮新聞傳播優勢，把校園熱點新聞做足做夠

談起熱點新聞事件，媒體都會給予高度關注。但是，如何在競爭激烈的媒體環境中嶄露頭角，把熱點新聞做足做夠，就成為當前校園新聞報道一個必須回答的課題。要善于從線索中尋找“潛在熱點”，進而推出“熱點”，形成自己的“獨家新聞”。比如，山東理工職業學院連續舉辦兩屆的來華留學生孔孟文化節，院報就以“搭建一帶一路文化交流和教育合作新平臺”為主題出版了專刊。作為一所高職院校，在職業教育全球化發展日益繁榮的今天，學院積極拓展國際合作空間，著力實施人才國際化戰略，組織師生開展國際交流，同時充分發揮地處儒家文化發源地的優勢。與30多個國家的職業院校、專家學者開放交流，顯然這是值得深度報道的熱點新聞。學院院報沒有拘泥于以往的思路，就事論事地報道，而是通過采訪來賓代表、與留學生共同參加傳統文化之旅等進行深入挖掘，全面報道了山東理工職業學院服務“一帶一路”大局，為走出去企業提供人才支持和智力支持，營造良好輿論氛圍。

今年是深入學習黨的十九大精神、書寫新時代職業教育與繼續教育的奮進之筆關鍵的一年，也是完善職業教育和培訓體系、深化產教融合、校企合作重要的一年。無論是企業、學生還是家長都有著多方面的關切，期待媒體給予回答，作為校園新聞工作者，更要主動引導，有計劃、有步驟釋放權威信息，為職業教育改革提供思想輿論支持。要搶占先機，占領輿論場，擴大信息量，彰顯獨家性和權威性。同時，利用職教專家評析，深入做好詮釋。重點推出了一批服務中國制造2015、服務新舊動能轉換的辦學典型，樹立了職業學院良好的社會形象。

四、加強自身能力鍛煉。既要“全能”又要“專精”

新媒體時代。推進校園新聞采寫轉型的重要條件在于加強新聞人才培養。新媒體時代，記者要成為“全天候”記者，既能采寫文字稿件。也可以拍攝照片、錄制視頻。編輯要變成“全能型”編輯，既要掌握傳統媒體編輯技術，也要掌握博客、微博、微信等新興媒體編輯技術，對于一個事件知道用怎樣的形式表現能夠出彩，勝任各種媒體形式的報道要求，滿足多終端傳播的需求。編輯記者應人手一套便攜式攝像、編輯新型設備，并掌握熟練使用技能，達到一發現新聞事件就可以及時采寫制輯，能夠隨時隨地制作成多種類型的新聞成品，提供給多個媒介平臺，搶先發表。

在專業報道領域。記者編輯不僅應是雜家。還應是行家。更要能夠自由行走在專業化和通俗化之間。不能把通俗化理解為淺表化。它應該是更高層次、更高水準的專業化。校園新聞工作者要善于運用通俗化、大眾化的手法表達專業、展現深度、拓展寬度。新聞采寫內容要言簡意賅，必須精簡，只能保留信息的最核心要素。從傳統媒體的“每日新聞”轉變成新媒體的“每秒新聞”，大大縮短網絡媒體間的時效差距。一種叫做“微新聞”的文體隨著新媒體的發展而逐漸興起。通常這種微新聞并不是說這篇文章的文字少，而是以短小精悍的話語編輯成為有價值的新聞，讓受眾從說事中很快了解事件的始末，通過新聞記者的客觀報道，還原整個新聞事實的真相，如新媒體的微博新聞傳播，在字符數的要求上不得超過140字，新聞采寫記者要用簡潔的語言對新聞內容進行提煉，然后選取一些有價值的信息，描寫最精彩的事實。讓受眾在140個字之內了解事件概況，使新聞消息能夠及時得到轉發，增加受眾的閱讀性，引發微新聞受眾的互動性。從而提高新聞消息的時效性。