試論高校圖書館推行大數(shù)據(jù)服務(wù)中的問題

沈宏斌

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校圖書館建設(shè)發(fā)展面臨新的任務(wù)，服務(wù)理念、服務(wù)模式等優(yōu)化創(chuàng)新勢在必行，需要綜合分析并有效解決大數(shù)據(jù)服務(wù)推行中面臨的問題，在豐富數(shù)字化館藏圖書資源的基礎(chǔ)上優(yōu)化文獻(xiàn)資源檢索、查找等環(huán)節(jié)，為師生提供優(yōu)質(zhì)的大數(shù)據(jù)服務(wù)，全面促進(jìn)數(shù)字圖書館建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；推行；大數(shù)據(jù)服務(wù)；問題

隨著世界日漸數(shù)字化，大數(shù)據(jù)以多樣化方式影響著不同行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，如何高效推行大數(shù)據(jù)服務(wù)已成為高校圖書館持續(xù)性發(fā)展中面臨的巨大挑戰(zhàn)。高校要多層次把握大數(shù)據(jù)內(nèi)涵、特征以及優(yōu)勢，結(jié)合圖書館各方面發(fā)展現(xiàn)狀，巧借確切可行的對策，深層次優(yōu)化大數(shù)據(jù)服務(wù)推行環(huán)節(jié)，提高圖書館綜合服務(wù)水平，滿足師生“多元化、智能化、個性化”圖書服務(wù)需求。

1 高校圖書館推行大數(shù)據(jù)服務(wù)中的問題

1.1 數(shù)據(jù)收集、存儲、分析與挖掘問題

數(shù)據(jù)收集、存儲、分析與挖掘問題是高校圖書館推行大數(shù)據(jù)服務(wù)中面臨的重要問題。數(shù)據(jù)收集是大數(shù)據(jù)應(yīng)用到高校圖書館建設(shè)發(fā)展中的起點，也是數(shù)據(jù)存儲、分析、挖掘等必要前提。在多方面因素影響下，對外開放的相關(guān)數(shù)據(jù)庫并不多，即使高校付費后特很難獲取基于研究的數(shù)據(jù)庫，無形中增加了高校圖書館收集海量高質(zhì)量數(shù)據(jù)的難度。針對這種情況，如果只是將數(shù)據(jù)庫內(nèi)容簡單疊加，很難從中提取出高質(zhì)量的信息資源，對其進(jìn)行深層次研究，高層次整合高校圖書館已有的數(shù)據(jù)信息。在推行大數(shù)據(jù)服務(wù)中，高校圖書館需要存儲的數(shù)據(jù)呈爆發(fā)式增長趨勢，如何在短時間內(nèi)存儲海量數(shù)據(jù)，讓在校師生高速訪問圖書館網(wǎng)頁是高校圖書館面臨的重大挑戰(zhàn)，需要從根本上優(yōu)化傳統(tǒng)圖書信息資源存儲方式。此外，由于大數(shù)據(jù)最類型多樣化、信息量較大，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘都是不可忽視的重要方面。在推行大數(shù)據(jù)服務(wù)中，高校圖書館需要巧用針對性的數(shù)據(jù)算法，分析并挖掘重要的信息數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)單一而之后的數(shù)據(jù)分析與挖掘方法已無法滿足大數(shù)據(jù)時代要求，要合理化應(yīng)用相關(guān)的硬件設(shè)備、軟件平臺等，不可避免會提升圖書數(shù)據(jù)深度分析以及挖掘的難度系數(shù)。與此同時，高校圖書館設(shè)備設(shè)施、軟件系統(tǒng)等需要投入大量的資金，但高校投入這方面的資金并不多，加上其他因素影響，在一定程度上阻礙了大數(shù)據(jù)服務(wù)在圖書館建設(shè)中快速而有效推行。

1.2 個性化服務(wù)問題

知識展現(xiàn)、知識服務(wù)是高校圖書館應(yīng)用大數(shù)據(jù)的根本所在，關(guān)系到師生快捷、高效獲取并應(yīng)用相關(guān)知識，需要深層次開發(fā)圖書館資源數(shù)據(jù)，深化圖書資源共享。在此過程中，高校需要多層面了解專業(yè)師生圖書實際需求，合理化分析知識、優(yōu)化知識搜索等，在優(yōu)化創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式基礎(chǔ)上為師生提供高質(zhì)量的個性化知識服務(wù)。但在大數(shù)據(jù)服務(wù)推行實踐中，理論分析、技術(shù)支撐等方面都存在問題，無法深化圖書館學(xué)科知識搜索、重組等環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)資源共享性不高，多樣化圖書文獻(xiàn)無法高層次展現(xiàn)，影響對專業(yè)師生提供個性化的知識服務(wù)。

2 試論高校圖書館推行大數(shù)據(jù)服務(wù)中問題解決對策

2.1 引進(jìn)與自建數(shù)據(jù)庫，巧用云計算平臺

2.1.1 引進(jìn)與自建數(shù)據(jù)庫

在大數(shù)據(jù)服務(wù)推行過程中，高校要深層次分析圖書館數(shù)據(jù)收集、存儲、分析、挖掘等方面問題，采用多種可行的手段準(zhǔn)確把握專業(yè)師生知識服務(wù)客觀需求，明確圖書館建設(shè)發(fā)展要求與方向，科學(xué)引進(jìn)可行性較高的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，也可以合理化整合并應(yīng)用自身各方面優(yōu)勢資源，以專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)特色為出發(fā)點，科學(xué)構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫。在此基礎(chǔ)上，針對這方面存在的問題，要以專業(yè)師生實際需求為基點，加強與不同類型的高校有機合作，在共建共享的基礎(chǔ)上優(yōu)化利用多方面資源，從根本上豐富館藏的同時有效解決推行大數(shù)據(jù)服務(wù)中圖書館數(shù)據(jù)收集、分析、挖掘等存在的一系列問題，在數(shù)據(jù)庫作用下，動態(tài)化更新圖書館各類圖書，滿足專業(yè)教師教學(xué)、科研、進(jìn)修以及學(xué)生過級考試、考研等方面圖書需求。

2.1.2 巧用云計算平臺

在大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)計算機對海量不規(guī)則的數(shù)據(jù)無法實時進(jìn)行科學(xué)化處理，需要巧用云計算平臺。高校要根據(jù)圖書館大數(shù)據(jù)服務(wù)推向具體情況，靈活應(yīng)用云計算平臺，借助網(wǎng)絡(luò)化途徑，以專業(yè)師生為導(dǎo)向，獲取所需的各類服務(wù)，在整合、深化的基礎(chǔ)上構(gòu)建具有自身館藏特色的服務(wù)平臺，科學(xué)解決圖書館數(shù)字資源建設(shè)中數(shù)據(jù)收集、存儲等問題，在深入分析、挖掘過程中發(fā)現(xiàn)潛在的高質(zhì)量圖書信息資源，在提高圖書質(zhì)量的基礎(chǔ)上豐富館藏。在此過程中，高校可以根據(jù)大數(shù)據(jù)云計算平臺運行情況，將其和對應(yīng)的圖書數(shù)據(jù)庫有機整合，促使大數(shù)據(jù)服務(wù)得到高層次推行，提高各類圖書利用率的同時深化圖書館數(shù)字化建設(shè)發(fā)展。

2.2 提升數(shù)據(jù)資源共享性，創(chuàng)新個性化服務(wù)

2.2.1 提升數(shù)據(jù)資源共享性

在推行大數(shù)據(jù)服務(wù)過程中，高校要立足圖書館建設(shè)發(fā)展具體情況，深入把握大數(shù)據(jù)優(yōu)勢特征，科學(xué)挖掘并整合多方面優(yōu)勢資源，優(yōu)化數(shù)據(jù)資源共享環(huán)節(jié)，在大數(shù)據(jù)平臺作用下有效提升數(shù)據(jù)資源共享性。在此過程中，高校要通過多種可行的路徑科學(xué)總結(jié)圖書館建設(shè)發(fā)展以及大數(shù)據(jù)服務(wù)推行中的經(jīng)驗教訓(xùn)，立足自身實際的同時合理化借鑒國內(nèi)外圖書館大數(shù)據(jù)服務(wù)推行方面的成功經(jīng)驗，在實踐過程中不斷探索大數(shù)據(jù)背景下圖書館建設(shè)發(fā)展思路、運行對策、安全防護(hù)等，靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建并完善數(shù)據(jù)資源共享平臺，引領(lǐng)圖書館工作人員進(jìn)行規(guī)范化數(shù)據(jù)資源共享操作，實時共享大數(shù)據(jù)下海量的圖書數(shù)據(jù)資源，在高層次有效應(yīng)用過程中落實大數(shù)據(jù)服務(wù)理念，不斷向在校師生推行大數(shù)據(jù)服務(wù)，滿足其多方面圖書數(shù)據(jù)資源需求。

2.2.2 創(chuàng)新個性化服務(wù)

在建設(shè)發(fā)展過程中，高校要具備大數(shù)據(jù)思維，將大數(shù)據(jù)服務(wù)理念靈活應(yīng)用到圖書館中，利用大數(shù)據(jù)平臺、云計算平臺、數(shù)據(jù)庫等，創(chuàng)新個性化服務(wù)。高校要以圖書館以及專業(yè)人才培養(yǎng)需求為基點，構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)信息模型，統(tǒng)一化挖掘并分析各年級、各專業(yè)師生各階段閱讀需求數(shù)據(jù)，包括師生閱讀愛好、閱讀頻率、閱讀時間等。在此過程中，高校可以借助大數(shù)據(jù)分析平臺，隨時了解專業(yè)師生各類圖書訪問記錄，深層次把握師生閱讀熱點，規(guī)范各類圖書采購工作的同時及時刪減或者增添新的圖書，促使館藏符合專業(yè)師生各階段閱讀需求，定期向其推薦針對性的圖書數(shù)據(jù)資源，實時提供高層次的個性化大數(shù)據(jù)服務(wù)，便于其更好地對所需的圖書進(jìn)行檢索、查找、閱讀等。在此基礎(chǔ)上，高校要注重對大數(shù)據(jù)下隱私保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用，在挖掘、分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上有效保護(hù)師生隱私數(shù)據(jù)信息，高層次向師生推行個性化大數(shù)據(jù)圖書服務(wù)。

3 結(jié)語

總而言之，高校要客觀把握大數(shù)據(jù)時代背景下圖書館建設(shè)發(fā)展新要求，精準(zhǔn)定位圖書館新發(fā)展方向，在優(yōu)化創(chuàng)新的基礎(chǔ)上合理化解決大數(shù)據(jù)服務(wù)推行問題，最大化發(fā)揮大數(shù)據(jù)以及圖書館多層次優(yōu)勢作用，為專業(yè)教育教學(xué)注入新的活力的同時實現(xiàn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，在打造大數(shù)據(jù)下特色圖書館的過程中走上可持續(xù)發(fā)展道路。

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