淺談初中體育社團(tuán)對體育教學(xué)影響的研究

朱建國

摘 要：通過對初中體育社團(tuán)開展體育活動現(xiàn)狀的研究表明：初中體育社團(tuán)體育活動的組織和開展，能夠有效地促進(jìn)初中生體育教學(xué)的發(fā)展與延伸，為體育教學(xué)改革提供新的教學(xué)思路和模式，對實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)起到了很好的積極促進(jìn)作用，更能完善體育教學(xué)新思路和新模式。

關(guān)鍵詞：初中；初中生；體育社團(tuán)；體育教學(xué)

近十多年來，隨著初中學(xué)校體育教育教學(xué)改革發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中學(xué)生體育社團(tuán)表現(xiàn)得更加活躍，發(fā)展更加迅速，作用更加顯著，并出現(xiàn)了許多新的變化。因此，對初中校園體育社團(tuán)的進(jìn)一步認(rèn)識與了解，充分肯定和細(xì)致深入分析初中體育社團(tuán)在學(xué)校體育中的地位與作用更為重要。學(xué)校體育社團(tuán)已經(jīng)成為初中生社團(tuán)的生力軍，成為學(xué)校體育教育延伸的重要組成部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和參與體育活動的重要載體，成為學(xué)校校園文化氛圍的重要內(nèi)容，成為體育教學(xué)課外的重要補(bǔ)充，也成為體育教育教學(xué)改革的重要切入點，更成為學(xué)校體育發(fā)展的新型模式，對實現(xiàn)初中體育教育目標(biāo)與任務(wù)起到了較大的促進(jìn)作用。

本文從初中體育社團(tuán)開展體育活動的組織形式和作用對體育教學(xué)的影響，再根據(jù)初中生心理與生理的特點，就如何發(fā)揮體育社團(tuán)和學(xué)校體育教學(xué)的互動作用進(jìn)行探討與研究。

1 初中體育社團(tuán)與學(xué)校的重視程度

學(xué)生體育社團(tuán)的含義：體育社團(tuán)是在各體育單項基礎(chǔ)上形成的，以各項運動項目為主要活動形式，學(xué)生自我組織和自我管理，利用課余時間開展各種體育活動的學(xué)生自發(fā)組織[1]。

初中教育是學(xué)校教育中非常重要的階段，是培養(yǎng)學(xué)生自我體育意識與行為能力的黃金階段，是學(xué)生形成體育消費意識和健康投資行為定型階段，也是學(xué)校很好的使體育場地設(shè)施在課外時段有序使用和有效管理，避免體育場地與設(shè)施閑置而形成的資源浪費。初中體育教育是否成功，不僅體現(xiàn)在學(xué)生在校期間的體育意識與體育行為，更重要的是體現(xiàn)在走上社會以后的終身體育意識與終身體育行為。經(jīng)過問卷與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)校的體育社團(tuán)都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)主任主管，建立了比較全面系統(tǒng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)模式， 下設(shè)體育指導(dǎo)教師數(shù)名與各單項協(xié)會學(xué)生組織骨干，共同形成系統(tǒng)管理機(jī)構(gòu)，使體育社團(tuán)各項工作有序進(jìn)行并取得很好效果，這樣更方便加強(qiáng)體育社團(tuán)及其體育社團(tuán)會員管理，突出強(qiáng)調(diào)社團(tuán)服務(wù)意識與服務(wù)質(zhì)量提高，積極為體育社團(tuán)活動提供更廣闊的活動空間，使社團(tuán)能夠得到良好的發(fā)展與生存。學(xué)校應(yīng)該加大體育經(jīng)費投入力度，使體育社團(tuán)活動經(jīng)費、場地與器材相互間有著美好支持，并加大人力去保養(yǎng)與修繕場地與器材。學(xué)校越來越重視學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)，體育社團(tuán)的生存能力更加強(qiáng)大，持續(xù)發(fā)展空間更加廣闊。

2 初中學(xué)生心理與生理的特點

初中階段的學(xué)生身體形態(tài)在不同性別、不同年齡階段發(fā)展的速度和水平呈現(xiàn)著不平衡性，但男女生發(fā)展的模式基本差不多。初中生正處于青春發(fā)育期，從生理上看，初中生的外形發(fā)生了巨變：主要表現(xiàn)在身體迅速地長高，體重猛然增加和“第二生理性征”的出現(xiàn)，生理機(jī)能也有了明顯增強(qiáng)；力量、耐力和速度等身體素質(zhì)提高較快，但他們的心血管系統(tǒng)發(fā)育還落后于體育運動系統(tǒng)的發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能雖然發(fā)生了比較大的變化，但大腦細(xì)胞仍然比較脆弱，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程比抑制過程強(qiáng)。這樣導(dǎo)致此階段不宜進(jìn)行運動量過大或運動時間過長的體育活動與鍛煉，應(yīng)該控制運動量與運動時間。平時應(yīng)該注意生活起居養(yǎng)成良好的規(guī)律，保證充足的睡眠。同時女生還要加強(qiáng)經(jīng)期衛(wèi)生保護(hù)。

因此初中階段的體育課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)習(xí)各種運動技能為主，應(yīng)該不斷增加體育與健康基本知識和原理的學(xué)習(xí)；同時注重初中生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。

3 初中體育社團(tuán)對體育教學(xué)的影響

體育社團(tuán)活動的開展能夠使初中生自身有較大的選擇空間參加體育運動，也能最大程度地解決與滿足初中生興趣愛好的選擇。因此，體育社團(tuán)的作用與功能勢必會促進(jìn)本校的體育教學(xué)做出相應(yīng)的體育改革。

第一，體育社團(tuán)改變體育教學(xué)方法。當(dāng)前，學(xué)校體育觀念的轉(zhuǎn)變加快，體育消費和體育需求增強(qiáng)，追求體育健身與娛樂已成為當(dāng)代初中生的時尚，原來體育課及課外活動等組織形式已不能滿足學(xué)生的體育需求，因而導(dǎo)致初中校園體育社團(tuán)應(yīng)運而生。體育社團(tuán)的發(fā)展無疑能有效更好的促進(jìn)體育教師隊伍的發(fā)展，作為一名合格或優(yōu)秀的體育教師，在課堂教學(xué)方式與方法方面一定要力求改變單一的灌輸式體育教學(xué)方法與方式；改變過于強(qiáng)調(diào)講解示范的體育教學(xué)形式，確保體育教學(xué)對每一位初中生產(chǎn)生受益終身的效果。

第二，關(guān)注個體差異。每位初中生都有著自己的不同特點，這就是學(xué)生的個體差異，這些個位差異主要有：1）年級的差異；2）性別的差異；3）性格的差異；4）自身與地域等基礎(chǔ)的差異。由于體育教師是體育社團(tuán)指導(dǎo)教師或參與社團(tuán)的管理者，對所教班級學(xué)生參加體育社團(tuán)活動有一定的了解與掌握，在體育課堂教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)初中生各方面存在的個體差異，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)形式等進(jìn)行師生間的溝通、交流和共建，確保每一個初中生都能根據(jù)自身的特點去提高自己的體育活動與體育健身能力。

第三，發(fā)揮學(xué)校的體育特色。隨著體育課程改革的不斷深入，創(chuàng)建學(xué)校體育特色，己成為大多數(shù)初中校體育改革的潮流，很多學(xué)校以創(chuàng)建體育特色學(xué)校為載體，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，不僅促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，而且增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開發(fā)了學(xué)生的智力，并始終貫徹“健康第一”的體育思想，增強(qiáng)學(xué)生終身體育的意識，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，對學(xué)生的終生發(fā)展起到舉足輕重的作用，因此每所學(xué)校應(yīng)該特別重視學(xué)校體育特色的建設(shè)。體育課堂教學(xué)應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)和特出本校的體育特色與風(fēng)格，做到體育課內(nèi)課外相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂向課外延伸的體育教學(xué)模式的作用，促使體育社團(tuán)的活動和課堂教學(xué)能有機(jī)的相結(jié)合，全面提高初中生的身體素質(zhì)和健康水平以及健康成長，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)與體育特色穩(wěn)步向前發(fā)展。

4 初中體育社團(tuán)與體育教學(xué)的互動作用

構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建特色學(xué)校，素質(zhì)教育的核心理念是培養(yǎng)“德智體全面發(fā)展的人”。體育課堂教學(xué)的要求和目標(biāo)相對于初中生本身來講是比較高的，如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要通過初中生參加體育社團(tuán)的活動來加以鞏固與強(qiáng)化，特別是體育社團(tuán)組織的各項體育比賽，以及體育比賽的組織工作、裁判工作等方面來補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，達(dá)到體育課內(nèi)課外相結(jié)合[2]。體育教師運用自身的體育專項來指導(dǎo)體育社團(tuán)，使體育教師的工作內(nèi)容變得更加富有創(chuàng)造性，為體育教師自身優(yōu)勢的展示提供了更大的舞臺，也為體育社團(tuán)工作打下良好的體育基礎(chǔ)，真正做到體育教師課內(nèi)課外工作的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最終完成初中生體育教育教學(xué)的要求與目標(biāo)。

綜上所述初中生體育社團(tuán)的活動組織和開展，能夠有效地促進(jìn)了初中生的體育教育與體育教學(xué)的發(fā)展，為體育教育與體育教學(xué)改革提供新的思路和新的體育教學(xué)模式，它對實現(xiàn)初中體育教育的要求與目標(biāo)及任務(wù)起到了十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]《體育社團(tuán)的含義及意義》 淄博職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部.

[2]王金鋒.現(xiàn)階段中學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式初探[J].體育科學(xué)，2017年，第12期.