王玉艷
班主任也許是世界上最小的“主任”,但從某種意義上講又可能是世界上責任最大的“主任”。從小我就立志當一名教師,做一個優秀的班主任,做太陽底下最光輝的人。
自2003年參加工作以來,我還是第一次擔任低年級的班主任工作。由于學生年齡較小,自理能力較差,往往是剛剛打掃干凈的地面,僅一節課時間就滿地廢紙;剛剛布置的家庭作業一轉身,他們又忘得一干二凈;昨天排好的隊列,今天就找不到各自的位置,一時間弄得我是焦頭爛額。經過一段時間的調整,大部分學生開始慢慢地習慣校園生活,遵守紀律、按時完成作業,這讓我感到很欣慰??墒俏野嗟男∨笸瑢W,仍讓我很頭疼。他是個留級生,學習成績平平,課堂紀律散漫,喜歡搞惡作劇,還經常逃學。一次他在課堂上拿文具盒當汽車玩了起來,我耐著性子說:“我不明白為什么你一定要在課堂上玩這種游戲?!毙∨鬅o中生有地說:“同桌總碰我,我沒法聽課。”我被激怒了,對他喊道:“你胡說,我看你同桌一直在老老實實地聽課。”接下來,便是一番激烈的爭論,結果這節課沒有上好。事后,我想這不僅浪費了寶貴的教學時間,降低了老師的威信,還助長了學生的逆反及對抗的心理。為了改正小朋的不良行為,我了解了一下小朋的家庭。原來他來自重組家庭,媽媽帶著兩個姐姐,爸爸帶著兩個姐姐組建家庭后有了他,家人對他是有求必應,即使是再無理的要求父母也會盡量滿足。這就導致他恃寵而驕不服從管教。知道這些,我感到有些灰心,該怎么做才能使他成為一名合格的學生呢?習慣養成已經多年,一朝一夕能改變得了嗎?
一次偶然的機會,我看到一篇文章:在澳大利亞,面值50的紙幣上印著蒼蠅。為什么錢幣上會印著讓人討厭的蒼蠅呢?原來,澳大利亞極其干凈,蒼蠅找不到自己喜歡的臟與臭的生存環境,于是,飛到草原、森林,以那里的野果、嫩葉為食。時間久了,它們的生活習性發生了根本性的變化,不僅不再追逐臟與臭,反而像蜜蜂一樣可愛??催^這篇文章之后,我的信心倍增,小小的蒼蠅都能變得可愛,何況萬物之靈的人呢?于是,一個計劃在我的心中生成。首先,我確定了每周與小朋的固定談話日,并注意在課堂上與他建立民主平等的師生關系,重視師生之間的情感交流。通過動作語言、表情等喚起學生自尊,拉近師生關系,保護他的自尊心,促使其內在潛能得到最大程度的發掘。另外,我發現小朋善于長跑,就讓他參加運動會為班級爭光,并及時給予表揚。學生最渴望的就是得到老師的賞識和鼓勵,沒有賞識就沒有教育。我在賞識他的同時也引導其他學生懂得自我賞識和賞識別人,懂得自己成功了,要為自己高興;別人成功了,也要為別人喝彩,在鼓勵別人的同時,也鼓勵了自己。只有這樣,學習才會快樂。功夫不負有心人,在我的幫助下,小朋有了明顯的進步。
教育實踐證明,問題兒童身上的不良行為常會出現反復,小朋也不例外。
一個星期三,小朋沒來上課,看到他空蕩蕩的座位,我意識到他可能又逃課了,心里很不是滋味。他沒來學校會上哪呢?我趕緊找了幾名學生和我分組把街上的網吧、游戲廳、商店等他可能去的地方找了個遍,結果始終沒見他的人影。下午小朋回來了,我心頭的一塊大石終于落地了,真想立刻趕到他家怒斥他一頓,可是我知道他這個時候最怕見到的可能就是我……一個小時后,他站在了辦公室外,看得出來他怕我批評他,眼神里滿是懼怕。我穩定了一下情緒,把他叫進辦公室,看到他渾身臟兮兮的,我給他打了盆水讓他洗一洗,然后又從辦公桌里拿出了一個面包遞給他說:“還沒吃飯吧?”接過面包,他眼圈紅了,看著他狼吞虎咽地吃著面包,淚水無聲地混進面包里,我知道那里有一份感動。吃完了面包他講了事情的原委。原來他作業沒寫怕我批評,就跑到校外的樹林里去寫作業,結果寫著寫著睡著了。聽完了他的講述我是又氣又恨,但看到他后悔的樣子,覺得他終究是個孩子,決定換種方式來處理這件事。我和他約定以后無論有什么事情都要和老師講,我可以幫他補落下的作業,但是他得答應我一個條件,就是不許再逃課了。他看著我鄭重地點點頭,大大的眼睛里盡是堅定。第二天我的桌上放著一封長長的信,里面盡是感激與保證,我沒再多說什么,一如既往地給他學習和生活上的幫助,并號召全體學生都關注他、影響他。我認為學生的各種能力是在學習過程中不斷培養出來的,任何問題學生都不可能一下子就變得優秀,找到良好的學習方法是學好習的前提,養成良好的學習習慣能達到事半功倍的效果。因此,我在課堂教學中,有意識地培養小朋的自學能力,注意為他布置一些力所能及的社會活動作業,以此豐富他的知識學習,增強他的社會活動能力,幫他樹立正確的人生觀、世界觀。后來,我發現他真的變了,每次他有什么想法都會問我意見,我會幫助他分析這件事情的利弊,讓他自己選擇做或是不做;班級有什么事他也都能主動積極地參與進來;哪位同學有困難了他也主動伸出援手,大家都說他變了。畢業考試時,他順利畢業,語文還打了83分,這讓我感到無比欣慰。
只要我們改變教育方法,改善教育環境,“蒼蠅”是可以變成“蜜蜂”的。
(作者單位:龍江縣濟沁河中心學校)