青少年暴力行為分析及防護

季秋玉

摘要：青少年暴力事件已成為當今的熱點話題，報紙、電視隨處可見青少年暴力行為的發生，這嚴重影響到學生的校園安全、家庭和諧及社會的穩定。本文通過對青少年暴力的含義、暴力的危害及當前現狀著手，系統的梳理了青少年暴力的危害及原因，并提出相應的解決對策，希望針對這一不良現象能夠起到一定的預防作用。

關鍵詞：青少年；暴力；對策建議

在我國，近幾年頻頻發生暴力事件，輕則身心受到傷害，重則引發血光之災。媒體的報道讓大眾逐漸意識到青少年暴力所帶來的危害，我國青少年聚眾斗毆、校園欺凌事件等頻繁并被放到網絡傳播。這些，難道還不足以引起社會、學校、家長的高度重視嗎？這不僅是青年人之間的暴力行為糾紛而是關乎整個國家的社會問題。

一、青少年暴力意義解析

“青少年”是指年滿14周歲，未滿18周歲的未成年人和已滿18周歲、未滿25周歲的青年人群體。

WHO定義“暴力”是蓄意運用身體的力量或者權利，對自身、他人、群體或社會進行威脅或傷害，造成或極有可能造成損傷、死亡、精神傷害、發育障礙或權益的剝奪。

二、青少年暴力行為當前現狀

近年來，中小學校園暴力事件頻繁發生，嚴重影響到校園安全、家庭和諧和社會穩定，已成為全社會普遍關注的焦點話題。我國青少年暴力現象主要發生在校園，由學生或校外人員針對受害人身體和精神所實施的、達到一定嚴重程度的侵害行為；暴力現象包括學生與學生之間的暴力行為，及校外人員在校內與學生之間發生的暴力行為；其中主要暴力的類型可分為打架、侮辱或辱罵、搶劫、勒索財物、性騷擾等。

近年來，通過網絡及新聞我們了解到，許多有關校園暴力的報道。如，2017年5月，濮陽南樂某中學發生一起突發事件。課間時，26班學生與英語老師發生口角，該生拿出備好的小刀刺向老師頸部，2016年11月，QQ空間、微信熱傳一段視頻，視頻中一名中學女生被兩名同學輪番毆打；2016年6月，福建南安水頭，一名女生被兩名同學輪扇巴掌3分40秒視頻在網絡上瘋狂轉發；同年5月，多名男子在露天公廁內圍毆中學生，學生遭輪番踢踹，并被按進糞坑，被打的滿臉是血，被打視頻被發到網絡上大肆傳播；據不完全數據統計，僅2016年一年間，校園暴力事件已超過百起。

三、青少年暴力行為的歸因分析

青少年暴力發生頻率最高的就是中小學校，導致暴力事件發生的因素主要包括家庭、學校、社會，法律等個方面。

（一）家庭方面

1.專制型家長

在生活中有一些家長對孩子要求過于苛刻，我們習慣于把這類家長叫做“專制型家長”，此類家長對孩子的教育行為較為粗暴，當問題發生時他們會用暴力解決，這種方式無形之中對孩子的心理造成傷害，這種教育方式也會使父母與孩子之間越來越疏遠，削弱父母的控制力度，使孩子與外界不良環境接觸更加頻繁；最終導致不良行為的發生。

2.溺愛型家長

溺愛型父母對孩子保護欲很強，習慣滿足子女任何需求，這種溺愛方式會讓孩子養成以自我為中心的不良品行，這種不良的品行極易在人際交往中與他人發生沖突；最終導致暴力行為的發生。

3.放任型家長

放任型家長主要表現為對孩子狀況漠不關心，對孩子無期望并采取放任的態度。處于成長階段的青少年極易在毫無任何約束的情況下為所欲為，不計后果。

（二）學校方面

1.教育模式

國內中小學校園里，應試教育仍然深受學校和教師的追捧，成績仍是教師評價學生重要的標準。這種教育模式所帶來的弊端主要包括兩個方面；一方面是學生和教師都面臨著考試、升學等來自學校的壓力。教師對待“差生”會極為忽視或言語不善，會引發學生的自卑感和挫敗感，這種消極情緒就會誘發攻擊性行為；另一方面是應試教育會導致道德、法律、心理健康教育的缺失，學校為了升學率，往往只注重智育，無法有效地達到德育的目的，德育教育的缺失容易讓學生在問題發生時，不能夠合理的解決和控制自己的情緒，最終導致矛盾沖突的發生。

2.學校管理

中小學校，甚至大學都存在學校管理上的疏漏。一方面外界不法分子易于混進學校，給中小學生安全帶來隱患；另一方面當不法行為出現時，個別學校采取放任態度，不加以嚴肅處理，為了學校聲譽，采取辦法掩蓋事實；這種管理的缺失給施暴者提供了可乘之機，容易導致校園暴力發生。

（三）社會影響方面

1.媒體渲染

媒體、電視等渲染的社會不良風氣影響著青少年的價值觀，影響著校園的和諧穩定。二十一世紀是互聯網的時代，網絡無處不在，青少年學習生活都離不開網絡，極易從網絡上看到不良信息并受到吸引，長此以往，導致情緒上的變化，在與外界發生接觸，產生矛盾時，難以控制情緒，最終導致暴力相向。

2.網絡監管

網絡監管部門對網站的監管力度缺失，導致青少年容易接觸網絡垃圾，削弱他們對暴力等行為的恐懼，而且長期處于網絡世界當中，極易使處于成長階段的青少年分不清虛擬和現實，當遇到問題時更容易與他人發生沖突。

（四）法律方面

1.制度不明確

中國現行法律對中小學生合法權益的保護出現在眾多法律條例中，如《義務教育法》、《未成年人保護法》、《刑法》等，但諸多法律對校園暴力的規定和制裁卻不夠具體明確、存在一定的法律空白。

2.法律疏漏

法律為日常行為提供準則，并規定了觸犯法律應該受到何種懲罰，強制矯正違法犯罪行為，然而法律在中小學校園暴力方面仍有較大缺陷，從而導致校園暴力屢禁不止。國內缺少一部完善的內容涉及校園暴力行為的相關法律，對校園暴力加以約束。

四、青少年暴力行為實施的路徑探尋

（一）家庭方面

首先，在生活中，家長要給孩子足夠的關愛，心平氣和的與孩子溝通，以朋友的身份與孩子相處，平等的交流溝通，了解孩子的狀況，及時發現孩子的問題；其次，在學習上，家長不能只關注孩子學習成績和排名，還要重視孩子的心理健康、培養孩子優良的品格，更要以身作則給孩子樹立良好的榜樣，幫助他們樹立正確的價值觀，遠離校園暴力。

（二）學校方面

首先，學校要重視師德的考察，并將校園暴力納入到中小學教師準則中，定期考核教師，并且要求教師在學習生活中不斷向學生滲透校園安全方面的知識，以身作則，關心尊重全體學生；其次，中小學校應該多開展德育小講堂活動，加強學生文明行為規范的教育，并積極組織學生參加社會實踐活動，豐富學生課余生活。再次，成立以學生為中心，學校和家長為組織機構的校園暴力應急網絡系統，預防和控制校園暴力的發生；最后，針對存在心理問題的學生，聘請專業的心理咨詢師為學生進行心理疏導，及時解決學生心理障礙，讓學生身心健康的成長，營造良好的校園生活，遠離校園暴力。

（三）社會方面

首先，加強社會治安管理制度，營造良好的生活環境，是預防青少年暴力的前提條件，青少年處于成長發育階段心智尚不成熟，極易受到外界環境的影響，不良的社會環境是促發暴力行為的導火索，因此要多鼓勵出版社發行優秀的青少年刊物，通過媒體宣傳及校園教育宣傳來普及安全常識，積極向學生傳播正能量。

其次，規范網絡、電視等為青少年暴力的發生埋下了隱患的媒體，面對涉黃涉暴的影視作品，相關部門應加大懲罰力度，并建立相應的等級制度方便家長和學生鑒別，維護良好和諧的社會文化環境，促進青少年的健康成長。

（四）法律方面

首先，學校的相關管理人員應該按照法律法規維護日常教學秩序。在保安人員的聘用上，選擇身體素質較好、經驗足的人員，并定期對保安人員進行安全技能的培訓，提高安保人員意識。其次，公安機關也要協助學校安全管理人員對校園內各區域安全進行排查，強對學校周邊環境的監察，加強偵查力度，完善校園暴力管理機制。最后，希望法律部門早日完善《反校園暴力律法》，完善相關法律法規加大懲處力度，讓青少年遠離暴力。

參考文獻：

[1]徐久生.校園暴力研究[M].北京：中國方正出版社，2012：99.

[2]汪錚.中小學校園暴力事件及其防治[D].武漢：華中師范大學，2013.

[3]王盛君.中小學校園暴力犯罪歸因及預防機制的構建研究[D].北京：中國社會科學院，2013.