新課標下高中英語學習興趣的激發和培養

劉奕然

摘 要 在新課標改革進程中，高中英語教學的模式也即將迎來變革，高中英語的學習不再只是為了應對高考，而是以激發學生對英語學習的興趣為主要目的，培養他們自主學習與探究的能力。新課標改革的重點在于學生知識與應用能力的全面發展，從而有效提高英語水平。興趣是學習最好的老師，也是提高學習效率的最大助力。本文主要探究激發和培養新課標下高中英語學習興趣的策略。

關鍵詞 新課標 高中英語 學習興趣

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

0引言

步入高中之后，大多數學生的思想以及行為模式都更加成熟，對自我管理的能力明顯增強，能夠更加自主地學習。可是即使有老師的引導，采取同種學習方法學生的學習效率依然不盡相同、參差不齊。之所以會出現這樣的情況，主要原因在于同學們的學習興趣高低不定。雖然大多數學生都能夠一定程度地自主學習，但在繁重的課業任務面前，同學們承受著很大的學習壓力。如果同學們能夠有效地激發和培養自己的學習興趣，那么不僅可以提高自身的學習效率，更能從精神和心理上減輕自己的壓力和負擔，讓學習能夠事半功倍。要對同學們學習興趣的激發和培養，可以從多個方面進行考慮，共同作用，使其學習興趣更加的濃厚、持久。本文主要從以下幾個方面探究激發同學們學習興趣的方法。

1與老師保持交流，建立良好師生關系

在傳統的英語教學沒模式中，有些高中教師的教學方法過于傳統和死板，導致同學們都對他們敬而遠之。他們的權威也就成了老師把握學生學習的心理情況以及學習進度的障礙。所以，在新課改下的英語教學需要老師們能夠注重引導同學們自主學習，激發他們的學習興趣，以同學們的角度上來思考自己的教學方式并加以調整。不僅如此，同學們應當加強與老師之間的交流溝通，向老師提出自己的想法和建議，取得老師的理解。老師們應當引導他們學習英語而不是去驅使同學們學習，讓同學們對于學習從“要我學”向“我要學”進行轉變。如果同學們能夠和老師們保持良好的交流模式，并且在不斷地交流之中還能夠促進師生之間的感情，那么同學們對于英語的學習興趣自然高漲。

2師生共同創建和諧課堂氛圍

老師們在授課時都有自己獨特的風格和技巧，但是因為高中英語知識量大，同學們還要面臨考試的壓力，有些英語老師并不關注課堂氛圍的營造，只是一味地灌輸英語知識，同學們自然也就沒了興趣，這樣造成的結果就是同學們的吸收效果不佳。老師想要將高中英語的全部知識點解釋分析是幾乎無法實現的，更多靠的是同學們在課后自己的自主學習。同學們在課堂上的主要任務就是對課本的一些重點單詞和語法進行突破。一些同學急于求成地將所有知識點不分主次地在課堂上全部吸收，這樣不但學習效率很低，還會讓同學們對于英語的學習興趣降低。同學們只需要在自主預習的基礎上隊重點單詞進行講解，留出更多的時間來營造課堂的學習氛圍。有了輕松愉悅的課堂氛圍之后，同學們自然也就有興趣學習并配合老師共同營造一個和諧的氛圍。營造良好課堂氛圍需要老師把握上課的節奏，張弛有度，保持注意力集中，也需要同學們注意力集中，跟著老師的思路走。

3有效插入話題，適當進行拓展延伸

高中英語教材選取文章都是極具話題性的，可是許多老師確實拋開話題只是單純地講解其中的語法和練習，導致課堂內容干癟無味，使同學們失去了興趣。若是老師能夠在授課的時候將話題結合進來，那么能夠大大吸引同學們的眼球，更加地集中注意力。并且如果對教材中話題進行拓展，讓同學們展開討論，則更容易引導同學們思考和發言。如果能夠輕松有趣地學習，同學們對學習自然也就有了興趣。比如在學習travel journal這一話題時，同學們可以就自己的旅行經歷進行發言。這樣不僅同學們的積極性提高了，也很好地練習了英語的口語表達。同學們在說自己感興趣的事物時，他們組織語言的能力比平時要更加出色，甚至是用上了高級詞匯和語法。這正是因為他們對此感興趣，更加的用心，注意力更加集中，課文中的知識點的精髓還在腦海之中，再根據自己親身經歷進行發揮，自然效果顯著。除此之外，同學們可以自己去閱讀一些英文原版書籍，觀看一些英文影視作品，聽英文歌等等，以此來培養自己對英語學習的興趣，激發學習的激情。

4長期堅持參與英語活動

很多同學應該都經歷過一些老師開展的英語活動，或許內容不盡相同。比如，課前的duty report ，講課體驗，詞語接龍比賽等等。這些一般都只是為了活躍課堂氣氛而舉辦的，并沒有一直堅持下去。可是如果同學們能夠長期參與英語活動，讓每一個同學都有展示和鍛煉自己的機會會是他們提高英語水平的超大動力。活動不需要太大，只要長期同學們長期堅持參與，讓同學們養成主動準備，精心準備的習慣。

5開放教學，提高同學們自主學習能力

真正能夠激發同學們興趣的是讓同學們自己作為課堂的主導。老師們實行開放教學，設置主題讓同學們自由討論，最后發表自己的討論成果。這樣一來，同學們的思維和言論都是自由的，能夠很好地培養同學們的自主思考能力和創新思維。并且，每一個同學都親自參與其中，發揮出了自身的價值，獲得了大家的認同感能夠激勵同學們更加自主學習，表現的也更加出色，讓整個集體的英語水平都能有很大的提升。

6結束語

激發同學們的學習興趣可以說是老生常談，在理論上也存在許多方法。但是這些都需要同學們親身付諸實踐，同學們只有親自感受傳統教學方式和激發學習興趣后的效率對比，才能在以后的課堂中注意對同學們學習興趣的引導與保持。興趣是同學們學習的催化劑，培養學習的興趣，讓他們能夠更加自主地學習。有了學習興趣自然也就能積極主動地接受知識，從而促使全體同學英語學習效率得到切實提升。

參考文獻

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