當下小學語文合作學習的實際運用

方志會

【摘要】在目前新課程改革形勢下，在小學語文教學中對于教學效果及學生學習效果均有著越來越高的要求，因而較好開展小學語文教學，促使學生更好學習也就十分必要。在小學語文實際教學中，通過對合作學習模式進行合理應用，可使教學效果得以進一步提升，有利于學生更好學習，因而對其進行合理應用也就十分必要，以促使小學語文實現更好發展。

【關鍵詞】小學語文；合作學習；運用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著素質教育改革及新課程改革的不斷深入，傳統教學方法及學習方法已經無法適應實際需求及要求，因而需要探索及運用現代化教學模式及學習方法，從而確保學生語文水平得以更好提升，而合作學習模式就是比較有效的一種。所以，在小學語文實際教學中，語文教師應當對合作學習模式進行科學合理應用，從而使語文教學能夠更好開展，促使學生語文水平及能力更好提升。

一、在小學語文教學中合作學習的應用優勢

合作學習在當前教育教學中屬于現代化的一種學習模式，其將教學設計作為前提，將小學合作學習作為實現基礎，在課堂上教師與學生、學生與學生之間通過相互協作共同學習。對于合作學習模式而言，其評判標準并非學生個體學習成果，而是對整體學生進行評價，從而使學生學習水平能夠得以較大程度提升，使班級學習氛圍得以較好改善，促使學生能夠真正形成良好的心理素質以及社會技能，對學生今后成長及較好發展具有重要的促進作用。在當前小學語文教學中，通過對合作學習進行運用，可促使學生之間進行相互幫助，以更好帶動學習氛圍，通過小組之間開展溝通與交流，可使學生在對語文知識進行學習過程中增強理解能力，促使其敢于自我展示，保證思維能力得以進一步拓展。另外，在合作學習模式中，需要學生進行自主學習及探究，從而也就能夠使學生的自主學習能力得以提升，這對學生更好學習其他知識及今后發展均具有較好的促進作用。所以，在小學語文教學中運用合作學習具有明顯的優勢及重要意義，因而需要對該方法進行科學合理應用。

二、在小學語文教學中合作學習的實際應用

（一）小學語文閱讀教學中合作學習的應用

就當前教育教學實際情況而言，最為常見的一種方式就是課堂教學，教師除對課文進行講解之外，閱讀教學也是應用較廣泛的一種教學方式。教師在對課文進行講解之外，通過引導學生自我閱讀有利于學生簡單理解所學課文內容，使學生能夠對教學內容具有一定印象，在此基礎上進行側重學習，但這種教學方式比較呆板，教師無法對學生學習情況及時了解，在課堂教學中也就可能無法突出重點，而合作學習的應用可使這一問題得到較好解決。在合作學習中，教師可將所有學生分為不同小組，學生在對課文內容進行閱讀之后，學生可自主將課文中生字、生詞及難懂語句畫線找出，并且在合作學習中對這些問題進行討論，學生之間可進行互相學習及交流。在經過小組討論之后，對于所遺留問題可由小組組長進行統計總結，而后向教師匯報。這樣一來，教師在進行課堂講解時也就能夠了解學生薄弱環節，從而能夠更加有側重點地進行講解，有利于學生更好學習語文知識。

（二）小學語文寫作教學中合作學習的應用

在小學語文整體教學過程中，寫作教學屬于十分重要的內容，在提升學生語文寫作能力方面具有十分重要的作用。在傳統教學過程中，往往都是教師向學生布置作文題目，然后給學生閱讀范文，最后讓學生進行寫作，這種教學方式不但枯燥乏味，學生學習興趣比較低，并且往往容易導致學生的作文內容千篇一律，嚴重影響作文質量及學生寫作水平。而通過對合作學習進行利用，教師可引導學生對作文題目進行小組討論，讓不同學生發表意見，在此基礎上綜合不同學生的意見并由教師進行評價，讓學生進行寫作，在寫作完成之后，評價出優秀作文并在課堂上進行朗讀，讓學生進行互相評價。通過這種教學方式，可以更好引導學生參與到寫作教學中，可使學生的積極性及主動性得以增強，提升學生的學習興趣，并且能夠擴展學生寫作思維，使其更好進行寫作，從而使學生作文質量得以提升，促使學生作文水平得以增強，同時能夠使學生相互進行學習、共同進步，最終達到理想的教學效果。

（三）在小學語文語法教學中的應用

在小學語文教學中，語文語法教學往往容易被忽略，很多教師及學生均不重視，但語法對學生更好學習語文知識十分有利，因而合理進行語法教學也就十分必要。在語法教學中，通過對合作學習模式進行應用，可引導學生對語法進行討論，讓各個小組學生對語法進行分析，共同進行探討，從而掌握相關語法知識。同時，語文教師可引導學生分析句子成分，以增強學生參與的積極性及主動性，督促學生更好地學習語法知識，將相關語法知識掌握得更好，為學生今后更好學習語文知識奠定良好的基礎，使學生語文水平得以有效提升。

三、結語

在現代小學語文教學中，提升語文教學水平及學生學習水平已經成為必要任務及要求，而合作學習模式的運用可使這一目標得以較好實現。所以，在小學語文教學中，教師應當在充分認識合作學習模式優點的基礎上，對合作學習模式進行合理應用，從而促使小學語文教學水平及質量得以提升，使其得以更好發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）