試論學前教師教育的困境及突破

王紅霞

摘要：學前教育作為為幼兒一生發展奠基的教育，其教育質量的提高離不開大量優秀的學前教師。但當前高校教育當中學前教育專業發展面臨許多困境，許多學生缺乏學習熱情、缺乏職業認知，從教意愿較低。本文在對當前高校學前教師教育面臨的困境進行深入分析的基礎上提出了突破困境的有效舉措。

關鍵詞：學前教師教育；困境；突破

隨著人們對學前教育在對人的潛力挖掘以及全面發展過程中的重要性有了充分的認知，我國教育發展將普及學前教育作為重要任務之一。學前教育的普及以及教學質量的提高離不開高素質專業化人才。雖然高校開設了學前教育專業，加強了高素質學前教育人才培養力度，但是當前高校學前教師教育陷入困境，培養出的人才缺乏正確的職業認知、缺乏從事幼兒教育的熱情，大部分學生在畢業后選擇轉行，不愿意從事幼兒教育事業。那么，具體而言，在當前高校學前教師教育當中面臨哪些困境，而學前教師教育又應該采取怎樣的有效措施突破困境，培養出既有過硬的專業知識，又具有較高職業認同感的學前教育專業人才呢？

一、當前高校學前教師教育面臨的困境分析

和我國學前教育人才缺口較大，特別是高素質專業人才缺乏相矛盾的是，當前我國高校學前教師教育面臨著諸多困境，這些不良因素的存在制約了學前教育專業的發展，培養出的人才或者無法適應本職崗位工作，或者根本就對這一職業缺乏認同度，大量學前教育人才流失，造成了人才資源的浪費。究其原因，這和學生在專業選擇過程中缺乏目的性，在專業選擇過程中呈現盲目性以及被動性不無關系。另外，經過大量調查我們發現，學生對這一專業課程開設的滿意度較低，普遍反映大量的理論課程對學生實踐能力的提升毫無裨益。再者，當前高校很少注重對學生職業情感的培養，學生對專業學習缺乏積極性，對學前教育這一職業缺乏明確認知和職業情感，他們不喜歡這個專業，自然很少將這一行業作為將來的就業選擇。

二、突破困境學前教師教育困境的有效舉措

（一）健全學生選拔機制

要想成功突破當前高校學前教師教育的困境，高校首先應該從嚴格把關，健全學生選拔機制著手。高校在學生選拔這一關鍵階段要提高專業的透明度，對這一專業進行全面的、多元化的介紹，為學生提供更多的專業信息，幫助學生更清晰的認識自己將來所要從事的職業，從而為那些熱愛學前教育事業的、真正熱愛這一職業，對這一職業有著極高的職業認同度的學生提供機會，也避免那些違背最初意愿的學生服從調劑被迫進入這一專業。這樣做既避免了教育資源的浪費，還是學前教育專業良性發展的重要前提。另一方面，高校在學前教師教育專業招生階段要對選拔程序、選拔標準進行規范。這一方面，我國高校可以借鑒外國的成功經驗，成立專門的機構依據一定的準入標準、嚴格的篩選程序對報考本專業的申請人進行嚴格的選拔，還要加強對報考本專業考生的面試工作，對考生從知識、技能以及品性等方面進行綜合考查、全方位評價，從人才選拔這一關鍵階段把好關，避免學生專業選擇的盲目性。

（二）加強實踐教學，提高學生職業素養

一直以來，學生缺乏學習熱情和教師的滿堂灌輸式教學有很大關系。并且，調查顯示，對于當前高校學前教育專業課程設置，學生的滿意度普遍較低。過多的理論教育不僅無法起到提升學生專業素養的目的，反而會由于教師枯燥乏味的理論講授和滿堂灌輸，扼殺學生的學習積極性，理論灌輸對學生在工作當中處理實際問題能力的提升也毫無裨益。為培養高素質專業人才，在學前教育專業課程設置方面，教師要突出課程的實踐性，在實踐教學當中幫助學生形成明確的職業認知，提升自身職業素養，幫助學生樹立堅定的職業信念。在學前教育專業課教學當中，應該增加實踐性課程的比重。實踐教學既可以和理論教學相結合，采取在理論課教學中開展案例教學、增加實踐體驗等方式促進學生實踐能力的提高，還可以通過高校與幼兒園之間的有效合作，為學生提供實踐機會，在與幼兒交往過程中、在對幼兒進行個性化指導過程中，學生學習到的知識有了在實踐當中檢驗的機會，他們的實踐能力得到有效提升，對自己將來從事職業的認同度也大大提升，這對幫助他們形成堅定的職業信念、幫助他們提高職業技能具有重要促進作用。

（三）加強對學生的職業情感教育

為了進一步提高學生對將來從事的學前教育的職業認同度，教師還應該在教學過程中加強對學生的職業情感教育，將職業情感教育滲透在專業課、公共課教學的各個環節當中。在教育教學過程中滲透職業情感教育，可以幫助學生更好的了解、認知幼兒教師行業，可以幫助學生體會到做一名幼兒教師的偉大。在教學過程中滲透職業情感教育，教師還要講究方式方法。教師應該靈活采用多樣化的教學方法、手段，增強課堂教學的吸引力，充分調動學生的學習興趣，培養學生的專業情感。在教師的言傳身教下，學生不僅增強了學習的主動性、獲得更多專業知識，提高自身職業素養，還可以形成良好的職業情感，這將為他們將來全身心投入學前教育事業當中奠定堅實基礎。

總而言之，為擺脫當前高校學前教師教育所面臨的困境，高校必須進一步完善學生的選拔制度，并在教學當中多措并舉激發學生學習熱情，挖掘他們的潛力，幫助他們形成良好專業態度，為學前教育事業培養出更多真正熱愛這一事業的高素質專業人才。

參考文獻：

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