高職院校的美術教育專業中國畫課程實踐教學研究

中國畫，簡稱“國畫”。是我國傳統造型藝術之一。從美術史的角度講，民國前的都統稱為古畫。國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，在世界美術領域中自成體系。中國畫在內容和藝術創作上，體現了古人對自然、社會及與之相關聯的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認識。主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式。

法國的巴黎曾被人稱為是世界藝術的中心，那里有著一批真正的卓識的藝術家和藝術評論家，一直以來是世界藝術的權威之地。其中林風眠在1929年發表《重新估定中國繪畫底價值》一文，并不止一次地介紹法國第戎國立美術學院耶希斯對他講過的一段話：“你可不知道，你們中國的藝術有多么寶貴的、優秀的傳統?。∧阍趺床缓煤脤W習呢？當時法國真正的藝術家幾乎都持這種看法。常書鴻的老師就告訴常書鴻：“世界藝術的真正中心，不在巴黎，而在你們中國，中國的敦煌才是世界藝術的最大寶庫?！背櫨褪窃诜▏私獾街袊囆g的價值和地位，他毅然回國，投身于敦煌石窟藝術的保護和研究工作的。由此可見中國畫才是我們中國美術教育在進行美術教學的時候首先要了解和學習的藝術。

目前在高職美術教育專業的課程開發中國畫系列課程作為專業必修課開設。同時，高職教育的特點又要求要與本科美術教育區別開來，所以高職院校非常有必要研究適合自己教學特色的課程體系。因為國畫課程是一門“高素質”、“高修養”的藝術類課程，同時也是在素描、色彩等課程基礎之上的更深一層的課程。高職院校開設此課程并不多，所以目前高職院校可借鑒的經驗并不是很多。隨著陜西省美術專業的改革，美術教育專業下的課程也需要進行創新探索，要不就會成為制約專業發展的瓶頸。下面我就以陜西青年職業學院美術教育專業為例簡要分析一下：

一、目前陜西青年職業學院美術教育專業油畫課程的實踐教學情況

當前陜西青年職業學院美術教育專業全日制學生有44人，共2個班級。美術教育專業在校開設的主要專業課程有中西美術史、透視解剖、素描、速寫、色彩、國畫、油畫、平面設計、風景寫生等必修課程。

（一）課時分配

通過課時的分配可以看得出來中國畫課程與油畫課程比重極不協調，雖然我校國畫和油畫的課程同為108課時，但是油畫課程還有素描、色彩、速寫等專業課程可以作為油畫課程的基礎課程，而國畫則沒有線描等課程進行基礎練習。這樣就造成了學習的急促性，容易讓教師教授表面文章，恰恰國畫是一門需要耐心的課程。漸漸地學生也會對國畫課程產生認知的偏差。在課時統計上，西畫類課程總計324課時，而國畫僅僅只有108課時。這樣就造成了專業發展的及其不平衡，過分的發展了西方繪畫的專業性。造成了學生對中國畫的誤導，進而導致了教學質量下滑。

（二）專業硬件設施

目前學校有美術創作實訓室2間，實訓室內有寫生用畫架100余套，寫生教具若干。但是沒有國畫專業實訓室，沒有國畫課程所需要的設備。在圖書資源上，學校圖書館可借鑒學習的也是寥寥無幾。再者，美術創作實訓室現在是美術教育專業的所有課程都在一起上課。造成了教室混亂無序的現象。同時，學校對實訓室開放時間的管理制度不合理，學生不能利用課余時間隨意出入教室。這些條件都大大限制了專業的教學和學生學習的主動性。

（三）課程教學方法

在本校美術教育專業國畫課程的教學中主要采用的是教師課堂講授加師范的方式進行。教學方法太過單一，再加上因為教師自身研究方向的原因，也造成了教學的片面性。尤其是在畢業創作課程方面，沒有專門開設畢業創作課程，學生只能靠課余時間完成畢業創作。教師研究方向的局限性也限制了學生在題材選擇的多樣性。大部分學生都是通過半臨摹的方式進行畢業創作，這樣就大大降低了藝術創作的原創性，違背了藝術創作的原則。再有就是因為本校美術教育專業的培養目標是以小學為培養方向的，而學生在學習期間的課程沒有根據小學國畫課程教學的特點進行針對性的課程設置。

（四）學生作品

中國畫風格多樣，而本校國畫課程只開設工筆。所以就造成了學生在進行創作的時候沒有太多選擇，千篇一律。

二、陜西青年職業學院美術教育專業中國畫課程的改革探索

首先，要轉變教學的理念。在教學過程中，要努力貫徹文化知識理念和個人素養的理念培養，并注重畫法技巧的引導以及心理方面的調節方式。目前，我校美術教育專業應當將中國畫作為首要的教學任務，根據學生的發展來制定教學計劃。在進行中國畫的課程教學時，要轉變教學觀念，改變方式方法，利用多媒體、現代化的技術，開展多樣化的教學手段。其次，要合理地安排教學課程。在中國畫教學課程的過程中，以人為本，注重素質教育，改變傳統單一的教學模式，將中國畫和西方畫進行合理地課時分配和安置，同時，為學生提供更為廣闊的領域和自由的學習空間，讓學生在自由輕松的氛圍中學習中國畫。此外要注重學生內涵和藝術涵養的教育和培養，并改變傳統的教學模式，以多樣化的教學方式教授學生不同的繪畫技法。最后，高校師資要合理分配。在美術教育專業方面，中國畫的師資力量以及專業技術水準直接影響了高職院校中國畫教學的質量。為此，相關的美術教師在進行教學時，必須要端正自己的態度，深入地研究和分析中國畫的專業知識和繪畫技巧。

總之，在高職院校美術教育專業課程的發展過程中，必須要注意課程方面的設置，以及課時的安排比例，教學的內容和課程的連接等等方面，同時，提高學生作業作品的深度和內涵，這樣才能更好地提高學生的綜合能力，從而有效地保證高職院校美術專業教育的質量。

作者簡介：

宮豐敏（1988年—），男，漢族，山東濰坊人，陜西青年職業學院，專業：美術教育。

課題項目：

此論文應用于《高職美術教育專業工作室制度教學模式探討——以陜西青年職業學院美術教育專業為例》課題研究（課題編號：1710707）。