小學語文教學中國學經典的滲透思路

錢存喜

（江蘇省泰州市姜堰區克強學校，江蘇泰州 225502）

引 言

國學經典在小學語文教學中的恰當滲透，不論是對學生學習興趣的培養，還是對人格的形成、發展都發揮著不可忽視的積極作用。在經典誦讀學習中，學生可以充分感受到古典文化的獨特魅力，能夠積累更多豐富、優美的字詞句，為學生今后的語文學習、綜合素質的進一步發展奠定良好的基礎，因此，對于國學經典在小學語文教學中的恰當滲透，教師應給予足夠重視與深入探究。

一、小學語文教學中滲透國學經典的意義

首先，有助于學生語言表達能力培養。國學經典在小學語文教學中的恰當滲透，可以基于古代詩文中呈現的和諧韻律、美妙意境來加強學生的語感培養，同時也能夠給學生文化素質發展帶來潛移默化的影響，在進一步拓展學生語言表達、運用能力的同時，也能夠幫助學生積累豐厚的文化底蘊[1]。

其次，有助于人文素養培養。國學經典大多都是歷史上較為優秀的文學作品，古人運用更加形象的語言來描述人類生活的問題，不僅是對內涵、心靈，以及人性與品德等諸多層面的闡述，也是對正確思想、生活方式的總結，在豐富人情趣的同時，也有助于人性境界的提升，進而從整體上提升學生的人文素養。

再次，有助于學生構建良好的思想道德規范。在國學經典中，古人倡導的思想大都是積極正面的，通過較為簡潔易懂的文字來教導學生，讓學生認識到深刻的人生哲理，其中涉及的仁愛、誠信與孝道等內容，正是小學生要培養、發展的優秀品質。而國學經典在小學語文教學中的恰當滲透，則可以為學生這些優秀品質的形成以及良好思想道德規范的構建創造良好的條件，讓學生在耳濡目染中學習、積累更豐富的知識信息，培養出更高尚的道德品質。

最后，有助于傳統優秀文化的傳承。不論對于哪一國家、哪一個民族來講，從古至今傳承下來的優秀文化都具有不可忽視的巨大能量，其核心價值也是不可估量的。基于倫理道德這一國學經典知識中，包含著值得后輩學習、代代相傳的歷代祖先積累的智慧，在小學語文教學中完善國學經典的滲透，不僅能夠為中華民族優秀傳統文化的傳承提供有力的支持，也能夠使后代心靈得到進一步陶冶、凈化，從整體上提高我國國民的人文素養，推動教育事業的創新發展[2]。

二、小學語文教學中滲透國學經典的策略

一是，適當增加學生閱讀量。通過不斷增加國學經典閱讀量，可以讓學生從不同角度去了解古典文化，不僅要對其價值做出正確判斷，還要充分認識到其在人們生活中發揮的積極作用。通過不斷增加小學生閱讀量可以讓學生對這些國學經典有透徹的理解，在閱讀學習中，教師應足夠尊重學生意愿，讓其選擇自己真正喜歡的國學經典來閱讀學習。這是因為興趣是促進學生積極主動學習、探究相關知識的重要動力，學生若對所學內容不感興趣，就無法感受到接受新鮮事物的快樂，也難以取得理想的學習成果。有的學生可能比較喜歡經典故事，也有的學生則比較喜歡古詩詞等，閱讀可以說是小學生學習、了解國學經典的開始，所以，必須要對學生的閱讀量進行適當增加[3]。

除了課堂上的適當拓展之外，在課外時間，教師也要重視國學經典學習，以此來逐漸引導學生真正做到尊老愛幼，明事理，懂得關心他人，促進其身心健康全面發展。可以鼓勵學生成立國學誦讀興趣班，讓學生充分感受國學經典的魅力，在遇到難題時，可以采用小組合作的方式，通過上網搜索、查閱相關資料等形式有效解決問題，以此來促進學生自主探究、協作能力的不斷提升。

二是，營造活躍的課堂氛圍。活躍的課堂氛圍，不僅可以吸引更多小學生積極主動參與其中，也能夠引導其更輕松、高效地學習相關知識，取得事半功倍的教學效果。在語文課堂上，教師可以通過組織一些游戲來實現國學經典的巧妙滲透，如，讓學生講一些自己聽過或是比較喜歡的國學經典故事，讓其充分體會到成就感。對于小學生來說，大多都渴望表現自己，希望可以得到更多人的認可，教師應充分利用這一心理。此外，還可以讓學生試著講解一些歷史典故，或者是成語、神話故事等，如嫦娥奔月、夸父逐日等，同時，也可以以小組形式，將一些經典的故事內容演繹出來，這樣不僅有助于活躍課堂氛圍，也能夠吸引更多學生全身心投入其中，并對所學知識產生透徹的理解與深刻的印象[4]。

此外，還可以開展辯論賽，提出一個話題讓學生利用課余時間去研究相關國學經典素材，并搜集相關素材，然后在課堂上辯論。基于此，學生的好勝心會促使學生更認真地對待比賽，這樣不僅有助于國學經典的滲透，學生的閱讀量、理解能力也能夠在此過程中得到進一步拓展。且在整個辯論過程中，學生各自持著不同的觀點，不僅有助于培養學生的思維能力，也有助于學生找到更適合自己的學習國學經典的方式。總之，活躍的課堂氛圍，不僅能夠為國學經典在小學語文教學中的滲透創造良好條件，也能夠引導學生更愉快、輕松且高效地學習相關知識。

三是，優化國學經典滲透方式。與其他年齡段的學生不同，小學生年齡相對較小，且對世界充滿了好奇心、探索欲望，不喜歡枯燥單一的事物，因此，要想更科學、有成效地滲透國學經典，就不能局限于傳統的文字形式，還要結合小學生不同階段的認知特點、興趣愛好來選擇更適合的策略、方法，如，用音樂形式來進行國學經典的滲透。在課堂上，教師可以為學生播放《弟子規》等學生比較熟悉且經典的音樂，或者是《中國夢少年強》等比較流行的音樂，以此來幫助學生消除對文字的抵觸，讓其產生濃厚興趣，并積極參與其中。另外，還可以通過美術的形式來優化國學經典的滲透。可以利用多媒體為學生呈現一些較為新奇有趣的國學經典圖畫，或者是美術工藝品，也可以讓學生充分發揮自己的想象力、創造力，將自己喜歡、熟悉的國學經典故事畫出來，全面調動學生參與的積極性，這樣既有助于學生國學經典學習興趣、自信心的增強，也有助于學生在傾聽音樂、繪畫過程中，透徹理解所學國學經典知識，不斷拓展語文授課內容，進一步優化國學經典滲透效果[5]。

結 語

加強國學經典的恰當滲透，不論是在豐富授課內容、拓展學生認知視野等方面，還是在提升學生文化修養等方面都發揮著積極作用。因此，在教學實踐中，教師應對國學經典教學資源進行全面挖掘與科學整合，將其恰當滲透各項語文教學活動中，并積極探索新穎、多樣化的滲透思路，以此來有效拓展授課內容，豐富學生對古典文化的認知，促進其語文綜合素養的全面提升。