論學校管理者的戰略規劃策略

胡曉霞

目前來看，教育的投入達到國民生產總值的4%，這說明教育進入了發展的快車道，投入多了，管理好、用好教育經費，必然要有新的機制、體制。學校管理者的素質必然要有所提高，這是新時期學校發展的需要。在筆者看來，學校發展的拐點就在此。從某種意義上來講，學校的一切工作都是管理。優化管理過程，追求管理績效，實現管理目標，已成為現代學校管理的共同發展方向。作為一名學校管理者，重點應在以下幾個方面下功夫:

一.確立科學的管理理念

管理理念決定著學校管理的質量和品位，學校管理者應確立和強化以下幾種管理理念:

1. 重在管理理念。加大教育投入，改善基礎設施和教學設備，固然是辦好學校所必須的硬性條件，但一個學校辦學質量的優劣主要取決于管理是否得當。特別是經濟欠發達的地區，財政一時拿不出更多的資金投入教育，就更應當把精力和智力用到抓管理上，在基礎較差的情況下，狠抓管理，向管理要質量，向管理要效益，向管理要品牌，通過精心管理打造優質學校。

2. 校長主導的理念。校長是學校的靈魂，是學校管理制度的倡導者、組織者，同時也是執行者、監督者，集多種角色于一體。校長的思想觀念、人格和能力，直接影響或決定著一個學校的管理績效。因為素質高、業務精、能力強、有人格魅力的好校長就是一面高揚的旗幟，在學校管理和發展中起著模范引領作用。因此，校長必須加強自身修養，要講政治，立場堅定，旗幟鮮明；講正氣，時刻保持共產黨員的先進性；要努力保持一個教育工作者和人民公仆的良好形象，努力去做政治上的明白人，業務上的精明人，作風上的正派人，為群眾辦實事的熱心人。

3. “三位一體”的理念。一處好學校，不僅要依靠校長的奉獻精神，人格魅力和管理能力作保證，還必須要實現校長、制度與文化“三位一體”的機制。一所學校有個好校長是基礎，但學校的管理還要依靠一套完善的管理制度和機制，即使校長不在，學校依然能夠保證正常運行，這就為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。再一個因素就是校園文化，其中最重要的是校園精神，即學校教職員工的價值追求。由此可見，一個好校長的“好”，不能僅僅停留在奉獻精神、人格魅力和管理能力等方面，更要看他在學校制度完善與文化建設方面所做的工作。

4. 育人為本的理念。要堅持育人為本，以學生為主體，強化創新精神和實踐能力的培養，促進學生的全面發展。通過各部門的通力協作和全社會的共同努力，為學生營造一個安全的環境，一個健康的環境，一個和諧發展的環境。責任重于泰山，要切實改進學校管理，加強校園安全工作。

二.深化學校內部管理體制改革

近年來，一些學校內部管理方面逐漸形成了一套制度和辦法，如分年級管理、教職工工作量化管理等。實踐證明，這些都是行之有效的。但是依然要不斷的學習借鑒先進經驗，采取走出去，請進來的辦法，在學校內部管理體制改革上下功夫，求突破。

1. 實行教職工工作績能量化管理。充分調動教職工的積極性，是搞好學校管理的關鍵。要調動教職工的積極性，一靠耐心細致的思想政治工作，二靠嚴明細致的紀律和制度作保證。獎勤罰懶，獎優罰劣，賞罰分明，是市場經濟條件下激發人的聰明才智充分發揮的有效手段。要保證行之有效，最重要的是精細化管理，量化指標，客觀公正，公開透明，讓大家心悅誠服。要堅決避免獎懲的主觀性、隨意性，克服平均主義、分配不公等弊端，從質到量系統考察，確定獎懲等級。要總結推廣一批精細化管理的先進經驗，廣泛宣傳，互相學習，使管理制度進一步完善。

2. 推進學校人事制度改革。要不斷學習外地的經驗，積極推進學校聘任教師制度改革。在深入考察和調研的基礎上，精心運籌，積極探索，深化學校內部管理體制改革、擴大學校辦學自主權，校長用人自主、教職工全員聘任的人事管理制度，建立新的學校內部管理機制，增強學校辦學活力。

3. 加強學校班子隊伍建設。一要打破用人上的論資排輩和“能上不能下”的觀念，把有能力、有實力、有潛力的人選拔到合適崗位，加強培養，為學校的可持續發展奠定人才基礎。二要加強干部隊伍建設和管理。校長是學校教育工作第一責任人和中心決策人，在工作中，要善于抓管理，敢于抓管理，同時要研究制定校長工作規范，明確工作紀律，從思想素質、教育觀念、管理方法、教育質量、社會認可度等方面制定學校領導干部的標準和條件，以便提高學校的辦學水平。

4. 加強教師培訓與管理。教師是實施素質教育的主體，所以，要重視骨干教師隊伍建設，提倡名師立校，真正培養一批思辨能力強、知識面寬、專業精通、干事創業、有廣泛社會認可度的骨干教師，并發揮其教學創新的輻射和帶動作用。要嚴格按照教職工職業道德規范，進一步加強師德建設，弘揚高尚師德，號召廣大教師樹師表形象，做師德標兵。

三.大力推進校園文化建設

校園文化建設體現在校容校貌的美化，綠化建設上，優美的校園環境對學生良好品格的形成具有潛移默化的影響。細微之處見精神，學校管理者善于從小事抓起，從點滴做起，同時，要充分發揮學生自主管理和自我服務能力，做好綠化和環境整頓，搞好校園清潔，為師生創設一種安靜、和諧、健康的教育氛圍，保證學校整體環境上的清靜幽雅。

校園文化建設還要體現黨和國家的教育方針，緊緊圍繞培養合格人才，一切著眼于“人的發展”。要加強政治理論課教學，培養師生關心時事、關心政治、明辨是非的政治意識。加強黨政工團組織建設，創建適合學生特點的社團組織，同時利用班隊會、時事報告會、國旗下宣誓、軍訓等活動，營造良好的文化氛圍，幫助師生解決政治文化上的認識偏差，提高思想政治素質。要積極開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術、娛樂活動和主題明確的教育活動。組織舉辦宿舍文化、文化班組、先進教研組、師范辦公室等評選活動，提高師生審美水平，凈化校園文化內容。要堅持開學、放假、畢業舉行典禮，創建和諧的人文環境、優雅的教學環境。

要營造健康、生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，是學校成為建設社會精神文明的重要陣地。除此之外，還可以組織各種形式的討論學習活動，使師生真正明確其基本內涵，并通過強化管理，使之轉化為全體師生的自覺行動。同時學校還應大力倡導刻苦讀書、嚴謹治學、勤于實踐的良好風氣，精心塑造學校教書育人、教師為人師表、學生文明守紀的良好形象.

堅持以人為本的管理理念，重視發揮師生的主體作用，制定教師、學生管理常規，建立健全教學、科研、生產和生活規章制度。要把管理工作的過程評價和終結評價相結合，規范師生校園行為，人人爭做校園文明使者。

四.切實加強教學管理，努力提高教學質量

教學工作是學校教育工作的中心，也是學校管理工作的重心。要樹立正確的教學思想，堅持教學工作的計劃性、規范性，克服盲目性和隨意性，對教學工作的全過程進行積極有效的引導和監督。嚴格執行教育部頒發的教學計劃和教學大綱，開齊課程，開足課時。認真貫徹落實國家、省關于減輕中小學生課業負擔的有關規定，把學生的課外作業量嚴格控制在規定范圍之內。

要加強對教與學各個環節的檢查與控制，把質量管理的重點從對分數的考核管理轉移到對教學程序的管理上來，引導教師把時間和精力放在鉆研教材、認真備課、上課、改進教學方法上。學校領導必須深入教學過程，通過兼課、聽課、與師生座談評教評學活動、檢查作業批改等手段，收集掌握教學信息，指導教學工作。同時抓好教學工作的每個環節，明確具體要求，形成檢查、督促、指導、評價教師執行常規的運行機制。

充分發揮教師個人、教師集體和教學專業人員的作用，把日常教學、教學研究與學生心理、學習研究融為一體。組織教師開展專業切磋，互相學習，彼此支持，共享經驗，營造務實、嚴謹的研究氣氛。鼓勵個性化教學，激發教師對教育科研的熱情和創造力，提高教學研究的針對性和實效性。要加強教研人員隊伍建設，建立考核機制，提高學校教科研發展步伐，推動教學工作步入快車道。