《口語交際 做手工》教學設計

楊貞貞

（十堰市五堰小學,湖北 十堰 442100）

一、導入

1、同學們，你們的手工作品都帶來了嗎？

2、舉起來讓大家看一看！

3、誰來說說你做的手工是什么？

二、創設情境

1、看來同學們都有一雙靈巧的小手，今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品，我們一起來看一看吧！PPT播放視頻

2、你剛剛都聽到了什么呢？

名字、材料、制作的步驟……

師：視頻中的女同學從名字、材料、制作步驟這幾個方面向我們介紹了她的手工作品，而剛剛這幾位同學也從視頻當中聽到了這些內容！

小結：同學們，要想從別人的話語中得到我們想要的信息，那么在別人說的時候，我們一定要認真聽（貼【認真聽】），才能像剛才的幾位同學一樣說得非常流暢！

不僅僅是要認真聽，還要記住別人說話時的主要信息（貼【記住主要信息】）

那么當我們在向別人表達自己想法的時候，我們應該怎么說，才能讓別人更好的記住？

根據學生回答相機（貼【說清楚】）

師：同學們，其實我們之前已經在某篇文章中學習過一種很好的方法了，同學們回想一下是哪篇文章？

①PPT出示文段師：在《曹沖稱象》一文中作者在描寫稱象過程時用到了一些很好的詞語使稱象的過程更加的清楚，請同學們自己先讀一讀，看看能發現什么？

②發現了什么？有“先、再、然后......”這樣的詞語就是表示先后順序的詞語。

你還知道哪些表示先后順序的詞語？

5、老師這里也有一些表示先后順序的詞語（PPT出示）生讀、師手指

師：那么我們在向別人表達自己想法的時候，除了說清楚，還有什么好方法？（手指大屏）按順序,有條理（貼【按順序,有條理】）

6、剛剛第一個視頻里的小朋友，從哪幾個方面介紹了她的手工作品？還記得嗎？一起告訴我（名字、材料、制作的步驟）。

小結：在描述手工作品步驟的時候，我們還應該要用上表示先后順序的詞語！這樣才能讓別人聽的更加明白，更加清楚！

7、無聲視頻,小小配音員

師：同學們，楊老師把剛剛的視頻變成了無聲視頻，你們能不能來當當小小配音員，給這一段視頻配配音呢？PPT

請同桌之間根據老師大屏上展示的動畫，按照她的的進度，不快也不慢的用上老師剛剛教的方法，同桌之間先互相說一說！待會楊老師再找人起來展示，好不好？

師放無聲視頻——同桌互相說

師：誰愿意來試一試？（點生）老師邊放你邊說，好嗎？

聽了他的表達，你有什么好的建議給他嗎？（根據板書評價）

你們喜歡她的配音嗎？

他有什么值得我們學習的地方嗎？

師：讓你們用同樣的方法說說自己的手工作品，你們會不會？

請大家先拿起自己的手工作品，用上這樣的方法，大聲的說一說自己的手工作品，現在開始吧！

三、小組交流

剛剛老師聽到很多同學在描述自己的手工作品時，用到了很多精彩的詞語和修辭手法。那么你能不能和你們小組的同學交流分享一下？

2、在這里老師有一個小的溫馨提示PPT出示要求

說名字

按順序

認真聽

待會呀，老師要給你們準備了一場盛大的展示會，叫做口/才/大/比/拼，那么現在趕快和你的小組成員開始交流吧！

遙知不是雪....（交流結束）

剛剛老師看同學們交流的都非常投入，為此老師為你們準備了這樣幾個獎項：PPT出示：小小演說家、邏輯達人、詞語王者以及傾聽小能手的四個勛章。

口才大比拼現在開始！

哪一組先來挑戰？

師：你們組推薦的是誰？你把你的作品面向大家。

①第一組：代表介紹……

你們喜歡他的作品嗎？你聽到了什么？

依據老師的評價表，你們覺得這一小組能獲得哪枚小勛章？我要找坐得最端正，傾聽最認真的。

我認為應該頒發第一個獎項給他們，請你說獲獎理由是，PPT出示讀PPT小小演說家理由……看大屏讀！

請你來為他們頒發獎項（師帶鼓掌）師引導頒獎員說祝賀你，獲獎小組說謝謝。

②第二組：還有哪一組來挑戰？

你們小組推薦的是哪位同學？放音樂，開始介紹……

師：你們聽到了什么？（獎勵會傾聽的勛章）

你覺得他們能獲得哪枚勛章？請你讀出獲獎理由PPT出示

請你來為他們頒發獎項。我們一起把掌聲送給他們。（師帶鼓掌）

③只剩1枚勛章了，還有哪一小組愿意來挑戰？

第三組：你聽到了什么？→獲得哪一沒枚勛章？→讀出獲獎理由PPT出示

請你來為他們頒發獎項（師帶鼓掌）

師小結：口才大比拼到此結束，讓我們再次把熱烈的掌聲送給獲勝小組吧！

四、欣賞

1、師總結：這節課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么，在別人說話的時候就要認真聽，記住主要信息，而我們在向別人表達自己的想法時，說話也要說清楚，并且按順序、有條理地說。無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們做個有心人，去發現、去創造！其實呀，我們身邊就有這樣的有心人，瞧，他們來了！播放視頻

看看這里都有什么，一起喊出他們的名字。（師生共看視頻，視頻展示學生作品，師引導學生觀察說出名字。）

2、你們喜歡這些同學們的手工作品嗎？

3、課下你可以去找找作品的小主人，去問問他們是怎么制作的，好嗎？

下課！