小學(xué)體育教玩結(jié)合的教學(xué)策略探究

何存蘭

（江蘇省南京市棲霞區(qū)幕府山莊小學(xué)，江蘇南京 210028）

引 言

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，寓教于樂(lè)的教學(xué)理念在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到充分的樂(lè)趣，才能夠使他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效果[1]。小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，幫助學(xué)生形成健康的體格，采用教玩結(jié)合的基本方法來(lái)開展體育教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠使學(xué)生收獲更多的快樂(lè)。那么，如何把教與玩有機(jī)地結(jié)合在一起呢？筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談幾種教玩結(jié)合的方法。

一、集分結(jié)合

集分結(jié)合中的“集”可以理解為集中教學(xué)，“分”可以理解為分散訓(xùn)練。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這種結(jié)合方式指的是教師在課堂中的一段時(shí)間里把學(xué)生集中起來(lái)，講解理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技巧；在此基礎(chǔ)之上，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)游戲活動(dòng)的方式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中玩，在玩的過(guò)程中提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。這種結(jié)合方式應(yīng)用范圍廣泛，大部分的體育教學(xué)內(nèi)容都可以利用這種方式來(lái)開展教學(xué)[2]。值得注意的是，我們需要在教和玩之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既不能占用太多時(shí)間來(lái)教學(xué)，消耗學(xué)生的熱情，也不能讓學(xué)生只玩不學(xué)，無(wú)法提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形中的“向后轉(zhuǎn)”的時(shí)候，筆者先對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講解，將向后轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)告訴大家：“聽到口令之后，用右腳跟和左腳掌為軸，同時(shí)用力，從右向后轉(zhuǎn)體180°，重心落在右腳，然后左腳向右腳靠攏。”講解完畢之后，筆者給學(xué)生示范，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行模仿練習(xí)。在這之后，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行分組練習(xí)。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，于是在一個(gè)階段的練習(xí)結(jié)束之后，筆者便帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)玩“跳躍爭(zhēng)先”的游戲，讓學(xué)生以小組為單位參與游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生跳的能力和協(xié)調(diào)能力。

二、課間穿插

小學(xué)生年齡小，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間高度集中，因此，對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生都有可能在聽課的過(guò)程中產(chǎn)生疲倦的心理。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持對(duì)體育課的熱情，教師可以利用課間穿插的方法來(lái)進(jìn)行教玩結(jié)合。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將學(xué)生喜歡玩的游戲穿插在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成期待，使他們能夠積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后參與到游戲活動(dòng)中去。根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我們可以將游戲穿插在課堂教學(xué)的中間和結(jié)尾，讓游戲作為一種動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。

以“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)為例，為了能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性，筆者在課堂一開始答應(yīng)學(xué)生在結(jié)束訓(xùn)練之后組織他們進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的拓展游戲。在教學(xué)過(guò)程中，筆者先組織學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作練習(xí)了15分鐘。在基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)束之后，筆者在課堂的中間穿插了一個(gè)“智力跳遠(yuǎn)”比賽，比賽的方法是這樣的：畫兩條直線，兩線相距15米左右，一條線為起點(diǎn)，另一條線為終點(diǎn)。兩人一組，在起點(diǎn)開始猜拳，每猜拳一次，勝者用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前跳一次，先到終點(diǎn)為勝，負(fù)者要用最少的次數(shù)連續(xù)跳向終點(diǎn)。在這次教學(xué)中，訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、命題發(fā)揮

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，很多教師在課堂上占據(jù)著主要地位，指示學(xué)生去做某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)模式并不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教玩結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。命題發(fā)揮是一種開放性較強(qiáng)的教學(xué)方法，教師在教授某種體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)范之后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，并且積極地參與到活動(dòng)項(xiàng)目中去，獨(dú)立組織游戲活動(dòng)。這種方式能夠讓學(xué)生獲得更多的快樂(lè)，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

相對(duì)于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，耐力跑對(duì)小學(xué)生的吸引力并不高，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較枯燥，并且會(huì)消耗大量的體力[3]。為了能夠提高學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，在耐力跑的教學(xué)中，結(jié)束了基本訓(xùn)練后，筆者便將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，發(fā)展跑步能力。學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)了不同的游戲，如“大魚網(wǎng)”游戲——在場(chǎng)地上畫出一定的范圍作為“池塘”，由4—6名學(xué)生做“捕魚人”，其余學(xué)生做“魚”，分散在“池塘”里，教師發(fā)令后，“捕魚人”一起進(jìn)入“池塘”手拉手做成網(wǎng)進(jìn)行捕“魚”，被圍住的“魚”就算被捉住了，而被捉住的學(xué)生立即與“捕魚人”一起拉手來(lái)捕捉其他的“魚”，直到把所有的“魚”全捕完，或剩少數(shù)“魚”為止。游戲之中，筆者和學(xué)生一起參與，課堂氛圍融洽、活躍，使學(xué)生愉悅了身心。

四、內(nèi)外聯(lián)系

只有將學(xué)生在校外的生活和校內(nèi)的生活有機(jī)融合在一起，才能給予他們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，想要把教和玩結(jié)合在一起，教師必須要充分了解學(xué)生的生活，了解學(xué)生的個(gè)性愛好。這里提到的內(nèi)外聯(lián)系結(jié)合法，實(shí)際上指的是把校內(nèi)體育教學(xué)與學(xué)生的校外體育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)[4]。學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)常接觸各種類型的體育活動(dòng)，如果能夠?qū)W(xué)生在校外的游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移到校內(nèi)，必然能夠有效提高學(xué)生對(duì)體育課堂的熱情，同時(shí)有助于拉近師生之間的距離。

以籃球教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中，筆者了解到學(xué)生喜歡在課外的時(shí)候和其他學(xué)生一起進(jìn)行籃球?qū)?zhàn)，為了全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，筆者在籃球教學(xué)中專門設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)束之后，學(xué)生可以自由結(jié)組，在籃球場(chǎng)上用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行籃球?qū)?zhàn)。筆者還特意指導(dǎo)學(xué)生用課堂上所學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧來(lái)進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鞏固籃球基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹和落實(shí)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生在愉快的精神指引下進(jìn)行規(guī)范的體育技能訓(xùn)練，也能夠促進(jìn)學(xué)生收獲更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用教玩結(jié)合模式來(lái)開展體育教學(xué)，能夠促進(jìn)我國(guó)體育基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展。在未來(lái)的體育教學(xué)中，我們需要不斷探索、優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，讓每個(gè)學(xué)生都能愛上運(yùn)動(dòng)，愛上體育！