小學(xué)語文教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合

藍 生

（廣西來賓市忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 來賓 546202）

在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方式十分單一，僅僅依靠教師的講解，現(xiàn)代化語文教育決定課程學(xué)習(xí)有了新的模樣，教師可以使用信息技術(shù)強化學(xué)生對知識的感知，創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生有更多的體驗，由此強化語文教育的有效性。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科融合，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是新課程改革之后的一種有效方式，信息技術(shù)的運用比較多，教師在課堂上運用信息技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且?guī)ジ嗟捏w驗和感知，將信息技術(shù)和語文課堂教學(xué)相融合讓學(xué)生收獲知識的方式得到改變，知識呈現(xiàn)更加具體，直觀，效果突出。課堂上使用信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的陳述講學(xué)方式，教師可以使用圖片、音樂、視頻等等給學(xué)生帶去新的學(xué)習(xí)感受。例如，教師在講解《黃山奇石》的過程中就可以給學(xué)生展示出黃山奇石的圖片，讓學(xué)生對課文的理解更為透徹，并且還可以運用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，對黃山奇石的了解更多，不拘泥與課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科融合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

網(wǎng)絡(luò)上的資源非常多，教師使用網(wǎng)絡(luò)資源可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還可以讓學(xué)生對課本以外的知識有所認知，突出重點，突破難點，突圍課外知識點，這樣學(xué)生才可以深入學(xué)科內(nèi)部，有了更為廣泛性的學(xué)習(xí)，為寫作打下基礎(chǔ)，也能夠拓展自己的視野和眼界。

例如，教師講解《北京》的過程中教師就可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展示北京的風(fēng)貌、歷史、人文、地理、環(huán)境等等，讓學(xué)生對北京的認識增加，也可以不斷的學(xué)會自己探索北京城的奧秘，深入祖國的首都，了解更多內(nèi)容。教師在此部分的講解完成之后還可以讓學(xué)生去仿寫和拓寫，寫一寫自己對北京的認知發(fā)送到班級微信公眾號里，帶給學(xué)生積極性。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對小學(xué)語文教育與信息技術(shù)的深入融合做出來分析和研究，小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)過程中教師要學(xué)會使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將信息技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，充分的顯現(xiàn)出資源運用以及教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣就可以更好的完成已有教學(xué)，提升教學(xué)效果。