醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃探究

姜宏斌

摘要：近年來，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生大幅度增加，就業(yè)競爭日漸激烈。職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平提高已成為醫(yī)學(xué)類高職院校教育教學(xué)改革浪潮中的重大課題之一。醫(yī)學(xué)類高職院校必須以社會醫(yī)療行業(yè)為導(dǎo)向，深化日常開展的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，引領(lǐng)專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有效培養(yǎng)符合當(dāng)下醫(yī)療行業(yè)動態(tài)發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類；高職院校；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著我國社會醫(yī)療行業(yè)持續(xù)發(fā)展，用人單位對各層次醫(yī)學(xué)生提出了全新的要求。在日常教學(xué)管理中，醫(yī)學(xué)類高職院校必須客觀分析醫(yī)療行業(yè)人才需求，采取多樣化可行的路徑，對專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在做好職業(yè)生涯規(guī)劃中全方位提升自身綜合能力，滿足用人單位實際崗位對人才的要求，順利走上醫(yī)學(xué)崗位，充分展現(xiàn)自身價值。

一、醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著社會醫(yī)療行業(yè)動態(tài)發(fā)展，我國醫(yī)療市場對醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求量明顯增加。同時，隨著醫(yī)療市場競爭日漸激烈，醫(yī)療行業(yè)企事業(yè)單位之間的競爭已演變?yōu)楦黝惾瞬砰g的競爭，對醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才提出了更高的要求，而不僅僅是掌握扎實的理論知識。在新形勢下，我國醫(yī)療行業(yè)包含正公辦和私營醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥營銷、醫(yī)療器械、健康產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療美容等。正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)用人門檻特別高，對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)等都有著較高的要求。和正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)相比，醫(yī)藥營銷、醫(yī)療器械、健康產(chǎn)業(yè) 、醫(yī)療美容等用人門檻較低，但待遇參差不齊，存在單位存活率不高和學(xué)生的就業(yè)持久性低等現(xiàn)實問題，學(xué)生就業(yè)高不成低不就，眼高手低，職業(yè)倦怠，好高騖遠(yuǎn)，吃苦耐勞精神少等。針對這種情況，醫(yī)學(xué)類高職院校急需要從社會、學(xué)生角度出發(fā)，準(zhǔn)確把握當(dāng)下醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求以及就業(yè)實際方面存在的問題，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)在校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)意識，主動參與到多方面醫(yī)學(xué)實踐中，提升就業(yè)實踐能力。

二、醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)的手段

（一）明確職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)

在日常教學(xué)管理中，醫(yī)學(xué)類高職院校要根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作開展中出現(xiàn)的一系列問題，定期邀請成功校友、用人單位到學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，促使各專業(yè)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有全新的認(rèn)識，積極、主動參與到各階段開展的職業(yè)生涯規(guī)劃中。在此過程中，醫(yī)學(xué)類高職院校要對專業(yè)教師提出具體要求，以醫(yī)療行業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)學(xué)生為媒介，對其進(jìn)行針對性職業(yè)生涯規(guī)劃教育，認(rèn)清當(dāng)下就業(yè)形勢，促使專業(yè)學(xué)生在自我認(rèn)知、分析自我過程中對自己進(jìn)行正確的定位，指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身各方面具體情況，制定具有較高操作度的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，將其細(xì)化到各階段專業(yè)知識學(xué)習(xí)乃至專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)中，樹立正確的現(xiàn)代化就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度，在專業(yè)實踐過程中實時提高職業(yè)綜合素質(zhì)以及社會競爭力，促使自身能力和新時期社會人才需求吻合，順利實現(xiàn)就業(yè)。

（二）科學(xué)設(shè)置課程，強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

在日常教學(xué)管理中，醫(yī)學(xué)類高職院校要根據(jù)用人單位對專業(yè)人才具體要求，科學(xué)設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使其更具針對性、目的性。醫(yī)學(xué)類高職院校要深層次分析各專業(yè)性質(zhì)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方向，巧設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使其和專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相融，采用小班授課方法，科學(xué)安排授課時間，不要集中進(jìn)行授課。授課教師在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理論教學(xué)的同時，要對其進(jìn)行不同層次的測評，以測評結(jié)果為基點，對每位學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)以及輔導(dǎo)，點燃專業(yè)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的興趣，真正意義上做好職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，醫(yī)學(xué)類高職院校要強(qiáng)化對專業(yè)學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助專業(yè)學(xué)生更好地培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。醫(yī)院院校要借助現(xiàn)代化多媒體手段，在專業(yè)學(xué)生中大力宣傳當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)政策等，尤其是當(dāng)下用人單位對醫(yī)學(xué)生的要求，較高的學(xué)歷要求，英語過級情況，文化、心理與職業(yè)素質(zhì)，團(tuán)隊合作精神、自主學(xué)習(xí)與為人處事能力等，而不僅僅是掌握扎實的專業(yè)理論知識，需要大批綜合能力較強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。醫(yī)學(xué)院校要根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向，對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識，掌握必要的求職擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)技能技巧，將專業(yè)實習(xí)以及定崗實習(xí)和當(dāng)下醫(yī)療行業(yè)就業(yè)順利掛鉤，促使專業(yè)學(xué)生在教與學(xué)過程中完善制定職業(yè)生涯規(guī)劃，實時提升用人單位要求的能力與素養(yǎng)，順利實現(xiàn)就業(yè)。

（三）借助信息化手段，構(gòu)建全新的管理系統(tǒng)

在教學(xué)管理過程中，醫(yī)學(xué)類高職院校要將新一代信息技術(shù)靈活應(yīng)用到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，借助信息化手段，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等優(yōu)勢，構(gòu)建全新的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理系統(tǒng)，深化已構(gòu)建的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站，科學(xué)構(gòu)建醫(yī)學(xué)人才需求變化、自我測評等子系統(tǒng)，使其相互作用，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師可以采用“線上、線下”相結(jié)合方式，對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。在此過程中，醫(yī)學(xué)類高職院校可以借助構(gòu)建的職業(yè)生涯規(guī)劃管理系統(tǒng)，將專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)制作成APP軟件，合理設(shè)置職業(yè)測評、指導(dǎo)教師一對一等模塊，便于學(xué)生不受時空限制，隨時進(jìn)行職業(yè)測評、職業(yè)咨詢等，明確職業(yè)生涯規(guī)劃方向，將職業(yè)生涯規(guī)劃和自身發(fā)展、專業(yè)學(xué)習(xí)完美融合，提高自身就業(yè)水平，更好地展現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃價值。

（四）開展豐富多彩的實踐活動

在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，醫(yī)學(xué)類高職院校要采用理論和實踐相結(jié)合的方法，開展豐富多彩的實踐活動。醫(yī)學(xué)類高職院校要借助政府部門職能作用，和用人單位進(jìn)行針對性產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用周末、寒暑假等時間，組織專業(yè)學(xué)生到事業(yè)單位、醫(yī)院等教學(xué)實訓(xùn)以及實習(xí)基地，進(jìn)行全方位的職場體驗，促使專業(yè)學(xué)生在真實的情境中深入了解社會醫(yī)療行業(yè)以及醫(yī)療崗位，深層次認(rèn)識自我中優(yōu)化調(diào)整制定的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，在實現(xiàn)職業(yè)理想過程中，順利轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘鋈恕薄Ｔ诖诉^程中，醫(yī)學(xué)類高職院校可以根據(jù)各階段學(xué)生情況開展針對性實踐活動，比如，職業(yè)生涯情景劇比賽、就業(yè)咨詢活動，定期向畢業(yè)班學(xué)生公布用人單位招聘信息，和用人單位合作，開展專場招聘活動，為學(xué)生營造良好的職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍，做好各方面準(zhǔn)備工作。

三、結(jié)語

總而言之，在培養(yǎng)專業(yè)人才中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展是醫(yī)學(xué)類高職院校不可輕視的重要方面。醫(yī)學(xué)類高職院校要多層次隨時深入了解醫(yī)療行業(yè)人才需求變化，結(jié)合自身專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，優(yōu)化制定的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，在多種方法以及手段作用下，最大化提高專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育層次。以此，順利實現(xiàn)各階段制定的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才，實時提升辦學(xué)水平與核心競爭力，全面推動我國醫(yī)療事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]巨鮮婷，馮小菊.醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式全程化體系構(gòu)建思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017（09）.

[2]潘金云，趙妍.高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的分析與思考——以中國醫(yī)科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013（13）.

[3]李博飛.關(guān)于高職高專學(xué)生全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016（08）.

[4]楊淑嬌.網(wǎng)絡(luò)時代下“90后”大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新研究——以高職高專醫(yī)學(xué)生為例[J].商，2016（20）.

[5]丁建紅，王波，李璐，等.綜合職業(yè)能力對高職高專院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響與教育策略[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017（22）.

*本文為2017年山東省高等學(xué)校科研發(fā)展計劃《醫(yī)學(xué)類高職院校學(xué)生自我認(rèn)知發(fā)展與職業(yè)社會需求發(fā)展契合的研究》（編號J17RB001）的階段研究成果。

（作者單位：山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校）